××ž× ×•×Ÿ פורטוגלי, חוקר במרכז חזן של מכון ון ליר מת×ר ×ת הפרטת מערכת ×”×—×™× ×•×š בצ'ילה, תוצ×ת הפיכת ×”× ×™×ו-×œ×™×‘×¨×œ×™×–× ×©×œ ×¤×™× ×•×©×” (בהשר×ת ×רה"ב). המחבר מר××” ×יך ישר×ל צועדת בעקבות צ'ילה לקר×ת הרס ×”×—×™× ×•×š. מ×מר רביעי ו×חרון
×—×™× ×•×š לכל ×ו ×—×™× ×•×š למכירה – ×”×—×™× ×•×š כמוצר ×”× ×¡×—×¨ בשוק
בתפיסת הימין ×”×©×ž×¨× ×™ ×”× ×™×וליברלי ×”×—×™× ×•×š × ×ª×¤×¡ כמוצר. ×× ×תה ×ž×¢×•× ×™×™×Ÿ במוצר, ×תה יכול ×œ×§× ×•×ª ×ותו, ו×× ××™× ×š יכול להרשות לעצמך, ××– ל×. בתפיסה זו, ×œ× ×›×œ ×חד ר×וי ×œ×—×™× ×•×š. ×”×זרח צריך להיות חופשי כדי ×œ×§× ×•×ª לימודי×, ×× ×”×•× ×¨×•×¦×” ללמוד, שיעבוד ויחסוך כדי ×œ×©×œ× ×¢×‘×•×¨×. ו×× ×”×—×™× ×•×š ×”×•× ×ž×•×¦×¨, ××–×™ ×”×•× ××™× ×• זכות, ול××–×¨×—×™× ×ין זכות לקבל ×—×™× ×•×š. בתפיסה ×”× ×™×וליברלית, ×—×™× ×•×š ×”×•× ×¢× ×™×™×Ÿ כלכלי, ×”×•× ××™× ×• × ×ª×¤×¡ כזכות של ×”×זרחי×, וכחובת הממשלה. החלת כללי שוק ×ž×”×ª×—×•× ×”×¢×™×¡×§×™ על ×”×ª×—×•× ×”×—×™× ×•×›×™ הבי××”, בין הש×ר, להגדלת ×”×¤×¢×¨×™× ×‘×™×Ÿ ×ª×œ×ž×™×“×™× ×—×œ×©×™× ×œ×—×–×§×™×, להיעלמות ×”×—×™× ×•×š ×œ×¢×¨×›×™× ×•×¢×•×“.
תפיסת מערכת ×”×—×™× ×•×š כמוצר בשוק, ×œ× ×¨×§ ש××™× ×” × ×›×•× ×”, ×”×™× ×”×¨×¡× ×™×ª. ×—×™× ×•×š ××™× ×• מוצר שיוצר ×•× ×‘× ×” במפעל והועבר פיזית ×ו דיגיטלית ממוכר ×œ×§×•× ×”. ×œ× × ×™×ª×Ÿ ל×רוז ולשלוח ×ותו. ×œ× × ×™×ª×Ÿ להחזיר ×—×™× ×•×š לקוי ולקבל החזר.Â ×—×™× ×•×š ××™× ×• מוצר ו××™× ×• בעיה בשוק. המודל ×”× ×›×•×Ÿ ×”×•× ×—×™× ×•×š × ×’×™×© לכל ×”×זרחי×. על פי מגילת העצמ×ות, ×ž×“×™× ×ª ישר×ל "תבטיח חופש דת, מצפון, לשון, ×—×™× ×•×š ותרבות….ותהיה × ××ž× ×” ×œ×¢×§×¨×•× ×•×ª×™×” של מגילת ×”×ומות המ×וחדות". ×–×” צריך להיות הבסיס המוסרי ×•×¨×¢×™×•× ×™ של ×—×™× ×•×š בישר×ל. ×בל בגלל שזה ×œ× ×›×š, ×ž×©×•× ×©×”×•× × ×ª×¤×¡ במסגרת של כלכלת שוק, ×”×—×™× ×•×š הכללי בישר×ל × ×ž×¦× ×‘×¡×›× ×”.
×”×ž×“×™× ×” הכירה בחובתה ×œ×—×™× ×•×š, וחוק ×—×™× ×•×š חובה מ-1949: קובע שכל ילד בישר×ל חייב להיות במסגרת ×—×™× ×•×š (גן ×™×œ×“×™× ×ו בית ספר) החל מגיל 5 ועד גיל 15, ומטיל חובה על הורי הילד ×œ×¨×©×•× ×ותו למוסד ×—×™× ×•×›×™ ולד×וג להופעתו הסדירה של הילד ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×¢×“ ×œ×¡×™×•× ×’×™×œ ×—×™× ×•×š חובה. החוק קובע ×’× ×›×™ הלימוד במוסדות ×—×™× ×•×š חובה ×™×”×™×” ×—×™× × ×¢×“ ×œ×¡×™×•× ×›×™×ª×” ×™"ב.
זהו ×חד ×”×—×•×§×™× ×”×¨××©×•× ×™× ×©× ×—×§×§×• ×‘×ž×“×™× ×”. החוק × ×—×§×§ על ××£ המצב הכלכלי הקשה בשל החשיבות הרבה ×©×”×ž×“×™× ×” בכלל ובן-גוריון בר×שה ר×ו בו.
לעומת גישה ×–×ת, של לימוד חובה ×—×™× × ×œ×›×œ,  ×× ×”×—×™× ×•×š ×™×”×™×™×” מוגבל ל×ליטה, המחיר לגישה לידע שמערכת ×”×—×™× ×•×š מציעה ×™×”×™×™×” יקר יותר, וככל שהידע ×™×”×™×” ×ž×•× ×•×¤×•×œ של מערכת ההשכלה הגבוהה המופרטת, כך ×”×•× ×™×”×¤×•×š ליותר יקר, ורק ×”×¢×©×™×¨×™× ×™×•×›×œ×• להרשות ×œ×¢×¦×ž× ×—×™× ×•×š ×יכותי. מ×חר שידע ×”×•× ×›×•×—, בעלי ההון ×™× ×”×œ×• ×ת ×”×ž×“×™× ×” ×œ×œ× ×ª×—×¨×•×ª.  בישר×ל, ×× ×• × ×¢×™× ×¢×›×©×™×• בכיוון ×–×”.
למערכת ×—×™× ×•×š פרטית למטרות רווח, מספר מ××¤×™×™× ×™× ×‘×™×—×¡ ×œ×¡×˜×•×“× ×˜×™×, למורי×, ול×ופי הלימוד.
המ×פיין הר×שון ×”×™× ×©×™×˜×ª הלוו×ות ×œ×ª×©×œ×•× ×¢×‘×•×¨ שכר הלימוד במכללות וב××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות. בשיטה זו, ×”×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×ž×©×œ×ž×™× ×‘×מצעות הלוו×ות לטווח ×רוך, והחוב של ×”×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×ž×¨×§×™×¢ שחקי×, ×•×ž×›× ×™×¡ ××•×ª× ×œ×ž×¦×‘ של 'עבדות חוב' להרבה ×©× ×™×.
הבעייה הבסיסית × ×¢×•×¦×” בכך ×©×”×¡×˜×•×“× ×˜×™× × ××œ×¦×™× ×œ×œ×•×•×ª ×¡×›×•×ž×™× ×›×¡×£ ×”×•×œ×›×™× ×•×’×“×•×œ×™× ×›×“×™ ×œ×©×œ× ×¢×‘×•×¨ ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×‘×ž×›×œ×œ×•×ª וב××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות. הכסף, שמקורו בהלוו×ות ×לו, ×”×‘×™× ×œ×¢×œ×™×™×ª ×ž×—×™×¨×™× ×’×•×‘×¨×ª במחירי ההשכלה הגבוהה, ×œ×œ× ×›×œ שיפור × ×™×›×¨ בהשכלה. גרוע מכך, המכללות עצמן הפכו ×œ×¡×•×—×¨×™× ×”×“×•×—×¤×™× ×ת ההלוו×ות ×œ×¡×˜×•×“× ×˜×™×, תחת הסלוגן, שזו השקעה שתשתל×. ×בל רכישת השכלה במחיר מופקע ×”×™× ×”×©×§×¢×” רעה. ו×כן, ליותר מדי ×× ×©×™× ×¦×¢×™×¨×™×, ×ª×©×œ×•× ×”×—×•×‘×•×ª להשכלה גבוהה הפך ×œ× ×˜×œ כבד מדי, בדומה להלו×ות הס××‘×¤×¨×™×™× ×œ×ž×©×›× ×ª×ות ב-2007..
קל להבין ×ת הסיבה כלכלית לשיטת ההלוו×ות, ומי מרוויח משיטת ההלוו×ות ×œ×ª×©×œ×•× ×©×›×¨ ההשכלה הגבוהה. ×פשרות × ×•×¡×¤×ª ×”×™×, ככל ×”× ×¨××”, המטרה הפוליטית לשעבד ×ת ×”×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×œ×”×¤×›× ×œ×¢×‘×“×™ חוב.
מצד ×©× ×™, ×ין ×©×•× ×¡×™×‘×” כלכלית ×מיתית למערכת ×—×™× ×•×š והשכלה גבוהה יקרה. Â ×”×—×™× ×•×š בהרבה ×ž×“×™× ×•×ª מפותחות ×”×•× ×œ×œ× ×ª×©×œ×•×. ×‘×¤×™× ×œ× ×“ ×”× ×—×©×‘×ª ×œ×ž×“×™× ×” ×¢× ×ž×¢×¨×›×ª ×”×—×™× ×•×š הטובה ביותר בעול×, ×”×—×™× ×•×š ×‘×—×™× ×. ×‘×’×¨×ž× ×™×” ×”×—×™× ×•×š ×œ×œ× ×ª×©×œ×•×. ×רצות הברית ×‘×©× ×ª 1950 הייתה ×ž×“×™× ×” הרבה יותר ×¢× ×™×” מהיו×, ×בל ×”×—×™× ×•×š ×”×™×” ×‘×—×™× ×, וישר×ל ×”×¢× ×™×™×” חוקקה חוק ×—×™× ×•×š חובה ×—×™× × ×‘-1949.
המ×פיין ×”×©× ×™ ×”×•× ×ž×” שקורה למורי×. ×”× ×”×•×¤×›×™× ×ž×ž× ×”×™×’×™× ×œ× ×¡×¤×—×™×, ×œ×¢×•×‘×“×™× ×–×ž× ×™×™× ×©×ין ×œ×”× ×›×œ זכויות.
המ×פיין השלישי ×”×•× ×”×ª×ž×§×“×•×ª ×‘×œ×™×ž×•×“×™× ×œ×ž×‘×—× ×™×, שזו הדרך הגרועה ביותר של הור××”. בתי ספר הפכו למוסדות ×©× ×•×¢×“×• ללמד ×ת המבחן, ורק ×ת המבחן. ×ין צורך ללמד ×ת ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×œ×—×©×•×‘ בעצמ×, ל×תגר, להעלות ש×לות. וזה קורה בכל מקו×.
×•×‘× ×•×¡×£, ×§×™×™× ×”×ž×מץ להרוג ×ת בתי ספר, שיטת שוברי שכר הלימוד. כל ×”×“×‘×¨×™× ×”×לו ××™× × ××œ× × ×™×¡×™×•×Ÿ להרוס ×ת מערכת ×”×—×™× ×•×š הציבורי.
צ'ילה וישר×ל
מערכת ×—×™× ×•×š ולימוד ציבורית ×”×ž×§× ×” לימוד, ידע ודרכי חשיבה ב×מצעות בתי ספר ×™×¡×•×“×™×™× ×•×ª×™×›×•× ×™×™×, מכללות ו××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות, ×”× ×’×™×©×” לכל ×”×זרחי×, ×”×™× ×” ×—×™×•× ×™×ª לדמוקרטיה יציבה ולכלכלה ×“×™× ×ž×™×ª ומשגשגת.
לעומת גישה זו, ההשקפה ×”×©×ž×¨× ×™×ª ×”× ×™×וליברלית רו××” ×‘×—×™× ×•×š עסק למטרות רווח. וכ×שר ×—×™× ×•×š × ×ª×¤×¡ כעסק, הפרטת ×”×—×™× ×•×š הציבורי × ×¨×ית כדרך ×”× ×›×•× ×”.Â ×›× ×’×“ השקפה זו יש לומר:
×—×™× ×•×š ציבורי ×”×•× ×”×›×¨×—×™ לדמוקרטיה ולכלכלה תוססת. ×זרח יכול להיות חופשי רק ×× ×”×•× ×—×™ בחברה חופשית, וחברה ×œ× ×™×›×•×œ×” להיות חופשית ×œ×œ× ×× ×©×™× ×”×—×•×©×‘×™× ×‘×ופן חופשי ×•×œ×œ× ×—×•×¤×© גישה למידע.
דמוקרטיה ×מיתית חופשית מחייבת מערכת ×—×™× ×•×š ציבורית. ×תה ×œ× ×ª×”×™×™×” חופשי ×× ××™× ×š יודע מה ×תה מסוגל לעשות, מה ×”×פשרויות שעומדות ×‘×¤× ×™×š, מה משפיע עליך, ו×יך לעשות ×ת ×”×“×‘×¨×™× ×©×כפת לך מה×.
×›×•×œ× ×• × ×”× ×™× ×ž×ž×¢×¨×›×ª ×”×—×™× ×•×š הציבורית. ×’× ×× ×× ×—× ×• ×›×™×—×™×“×™× ×™×© ×œ× ×• ×ת הידע ש×× ×—× ×• ×¦×¨×™×›×™× ×‘×¨×’×¢ מסויי×, ××£ ×חד מ××™×ª× ×• ×œ× ×™×›×•×œ לללמוד ×ת כל הידע ש×× ×—× ×• ×¦×¨×™×›×™× ×‘×ž×”×œ×š ×”×—×™×™×. ×× ×—× ×• ×–×§×•×§×™× ×œ××—×¨×™× ×›×“×™ שיהיו בעלי הידע ×”×–×”. בין ×× ×œ×ž×“× ×• ×ו ×œ× ×œ×ž×“× ×• בבית הספר, במכללה ×ו ב××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×”, ×× ×• ×ž×©×ª×ž×©×™× ×‘×ž×¢×¨×›×ª ×”×—×™× ×•×š.
חברה דמוקרטית חופשית מחייבת ×©×”×—×™× ×•×š ×™×”×™×™×” × ×¤×•×¥, × ×’×™×©, ו×יכותי. בכל רגע ×× ×• × ×¡×ž×›×™× ×¢×œ ××—×¨×™× ×©×”× ×‘×¢×œ×™ ידע, הן ×œ×“×‘×¨×™× ×ž×¢×©×™×™× ×•×”×Ÿ לחופש הפוליטי ×©×œ× ×•. בדמוקרטיה, הידע צריך לעבור דמוקרטיזציה, והדמוקרטיזציה של ידע יכולה ×œ×‘×•× ×¨×§ ב×מצעות מערכת ×—×™× ×•×š ציבורי ×יכותי ×”×–×ž×™× ×” ×•× ×’×™×©×” לכל ×”×זרחי×.
התפיסה ×”× ×™×וליברלית ×‘×ª×—×•× ×”×—×™× ×•×š שהיתה בצ'ילה קיימת ×’× ×‘×™×©×¨×ל, כמו ×’× ×‘×ª×—×•×ž×™× ×חרי×.Â ×‘×¢×•×œ× ×”× ×™×וליברלי, מערכת ×”×—×™× ×•×š הופכת לתעשיית ×”×—×™× ×•×š – ×œ×‘×™×–× ×¡, ×”× ×©×œ×˜ ×¢"×™ ×¤×™× × ×¡×™×™×¨×™× ×”×¨×•××™× ×”×–×“×ž× ×•×ª להרוויח כסף. ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×•×”×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×”× ×¦×¨×›× ×™× ×”×–×›××™× ×œ×§×‘×œ ×ת תעודות הגמר והדיפלומות, ×ž×•×¨×™× ×•×ž×—× ×›×™× ×”×•×¤×›×™× ×œ×¢×•×‘×“×™ התעשייה, ×‘×—×œ×§× ×”×’×“×•×œ עובדי קבלן בשכר ×ž×™× ×™×ž×•× ×•×œ×œ× ×ª× ××™×, ובתי הספר, המכללות וה××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות ×¤×•×¢×œ×™× ×‘×’×œ×•×™ ×ו במסתור למטרות רווח, וכל המרבה ברווח הרי ×–×” משובח.
פרופ' גבי וימן מ××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ª חיפה מת×ר ×ת תהליך ההידרדרות של מערכת ההשכלה הגבוהה בישר×ל, ××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות ×©×ž×•×›× ×•×ª לעשות הכל כדי למשוך ×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×•×‘×›×œ×œ ×–×” קיצור תקופת ×œ×™×ž×•×“×™× ×ª×ž×•×¨×ª שכר לימוד גבוה, קבלה לת××¨×™× ×ž×ª×§×“×ž×™× ×œ×œ× ×ª×•×ר ר×שון, ×ª×•×›× ×™×ª לימוד קלילה, וכו'.Â ×”×•× ×§×•×¨× ×œ×ª×”×œ×™×š ×‘×ž×™×œ×™× ×‘×•×˜×•×ª: ×”×”×–× ×™×” של ×”×קדמיה והפיכתה למדפסת ת×רי×. לדעתו זוהי השכלה שחורה, ×”× ×ž×›×¨×ª במזומן, ×›×שר ×”××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות מתיישרות ×¢× ×”×ž×›×œ×œ×•×ª, והכסף ×™×¢× ×” ×ת הכל, כולל העדר תעודת בגרות, ××™ ידיעת השפה ו×פילו ××™ יכולת ×œ×‘×•× ×œ×œ×ž×•×“. הכל מ×ושר ×•×ž×“×™× ×ª ישר×ל ×ž× ×¤×™×§×” מספרי ×©×™× ×©×œ בוגרי ×קדמיה, ×בל ×œ× ×‘×מת ×‘×•×’×¨×™× ×•×‘×•×•×“××™ ×œ× ×©×œ ×קדמיה.
הרפורמה בהשכלה הגבוהה ב×רץ דומה למה שקרה בצ'ילה. ×‘×©× ×ª 1993 ×©×™× ×” ××ž× ×•×Ÿ ×¨×•×‘×™× ×©×˜×™×™×Ÿ שר ×”×—×™× ×•×š, ×ת החוק והתיר ×ת הקמתן של מכללות שיוכלו ×œ×”×¢× ×™×§ ת××¨×™× ×קדמיי×. מ××– ועד ×”×™×•× ×”×•×§×ž×• עשרות רבות של מכללות, ×שר הלכו והתרחבו, ×•×›×™×•× ×¨×•×‘ ×”×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×‘×™×©×¨×ל ×œ×•×ž×“×™× ×‘×”×Ÿ ×•×œ× ×‘××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות.  חלק מהמכללות הללו ×¢×•× ×” על דרישות ×קדמיות ×•×ž×ž×œ× ×ת שליחותו ×”×—×™× ×•×›×™×ª כר×וי, ×ך יש בהן ×’× ×›×לה המשמשות ×œ×”× ×¤×§×” ×¡×™×˜×•× ×™×ª של ת××¨×™× ×ž×¡×•×’ × ×—×•×ª,  המלמדות ×‘×•×’×¨×™× ×”×ž×ª×§×©×™× ×œ×”×ª×§×‘×œ לת××¨×™× ×ž×ª×§×“×ž×™× ×‘××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות, ושיש בהן ×—×•×’×™× ×‘×”× ×”×¡×’×œ ×”×קדמי דל ורובו מורכב ×ž×ž×¨×¦×™× ×©×‘××™× ×œ×”×¨×¦××” ומסתלקי×. חלק מהמכללות הן פרטיות, ושכר הלימוד המ×וד גבוה ×”× ×’×‘×” בהן עומד בסתירה גמורה לשליחות של השכלה ×קדמית לכל.
פרופ' ויימן ×ž×¡×™×™× ×‘×ž×™×œ×™× ×”×‘×ות: עוד × ×ª×’×¢×’×¢ ×œ×™×ž×™× ×©×‘×”× ×œ×¢×’× ×• ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×‘×ž×›×œ×œ×•×ª ×¢×œ×•×ž×•×ªÖ¾×©× ×ž×œ×˜×•×•×™×”. לטוויה כבר ×›×ן – ב×קדמיה הישר×לית.
התוצ×ות של ×ž×“×™× ×™×•×ª זו בצ'ילה ובישר×ל דומות. לפי דוח ×”-OECD Â ×‘×ª×—×•× ×”×—×™× ×•×š ×œ×©× ×ª 2013 צ'ילה × ×ž×¦×ת ×‘×ž×§×•× ×”-34 מתוך 36 ×‘×ž×‘×—× ×™ ×ž×™×•×ž× ×•×™×•×ª ×”×ª×œ×ž×™×“×™× – Students’ skills, ישר×ל × ×ž×¦×ת ×‘×ž×§×•× ×”-32 מתוך 36.
כד××™ ×©× ×œ×ž×“ מהכשלון של הפרטת בתי הספר וה××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות בצ'ילה, שכן ×× ×—× ×• × ×ž×¦××™× ×›×‘×¨ עמוק במדרון.
המ××ž×¨×™× ×”×§×•×“×ž×™× ×‘×¡×™×“×¨×”
הפרטת ×”×—×™× ×•×š, הכשלון בצ'ילה ×יתות לישר×ל – מ×מר ר×שון
הפרטת ×”×—×™× ×•×š, הכשלון בצ'ילה ×יתות לישר×ל – מ×מר ×©× ×™
הפרטת ×”×—×™× ×•×š, הכשלון בצ'ילה ×יתות לישר×ל – מ×מר שלישי
לקרי××” × ×•×¡×¤×ªÂ (מסמך pdf)
Tags: ×יכות-×”×—×™× ×•×š, ××ž× ×•×Ÿ-פורטוגלי, הפרטה ×‘×—×™× ×•×š, חוק-×—×™× ×•×š-חובה, ×—×™× ×•×š פרטי, מדידה והערכה ×‘×—×™× ×•×š, מכון-ון-ליר, מרכז חזן לצדק חברתי, משרד-×”×—×™× ×•×š
××™ ×פשר להתווכח ×¢× ×”×¢×•×‘×“×” שלמרות ×”-20-30 מילי×רד שח ×‘×©× ×” משרד ×”×—×™× ×•×š מספר שירות עלוב ביותר.
×”×¤×’× ×•×ª ×לימות בברזיל: עשרות ××œ×¤×™× ×‘×¨×—×•×‘×•×ª
×”×ž×•× ×™× ×”×¤×’×™× ×• בריו דה ×–'× ×™×™×¨×• ובס×ו פ×ולו במח××” על ×©×›×¨× ×”× ×ž×•×š של ×”×ž×•×¨×™× ×‘×ž×“×™× ×”. ×”×ž×¤×’×™× ×™× ×–×¨×§×• בקבוקי תבערה ופרצו ×œ×‘× ×§×™×
http://www.haaretz.co.il/news/world/america/1.2135054
מח×ת ×”×ž×•×¨×™× ×‘×‘×¨×–×™×œ: ×ש ברחובות ריו
עשרות ×לפי ×‘× ×™ ××“× ×™×¦×ו לרחובות ריו וס×ו פ×ולו והצטרפו למח×ת ×”×ž×•×¨×™× ×¢×œ שכר×. ×¢× ×¨×“×ª החשיכה הפכה ×”×”×¤×’× ×” ל×לימה. שמשות ×‘× ×§×™× × ×•×¤×¦×•, ×›×¡×¤×•×ž×˜×™× × ×”×¨×¡×• וזבל הוצת. בתגובה, ירו ×”×©×•×˜×¨×™× ×’×– מדמיע. 7 × ×¤×¦×¢×•
http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4438098,00.html
ריקי כהן של ברזיל: "הממשלה ×©×œ× ×• × ×˜×©×” ××•×ª× ×•"
http://www.ynet.co.il/articles/0,7340,L-4397988,00.html
×©×œ×©×•× ×‘×¦'ילה, ×”×¤×’× ×ª ×¢× ×§ של מעל מ××” ×לף ×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×‘×“×¨×™×©×” למערכת ×—×™× ×•×š ×יכותית ========================== מעל למ××” ×לף ×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×¦×¢×“×• ברחובות בבירה ×¡× ×˜×™×גו בקרי××” "למערכת ×—×™× ×•×š ×—×™× ×ž×™×ª ו×יכותית", זו צעדת ×”×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×”×¨××©×•× ×” ×œ×©× ×ª 2014 המוחה ×›× ×’×“ × ×©×™× ×”×ž×“×™× ×” מישל בצ'לט. מליסה ספוילוודה, × ×©×™×ת פדרציית ×”×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×‘××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ª צ'ילה (#FECH) ×¦×™×™× ×” ×›×™: "צ'ילה זקוקה לרפורמות (×‘×—×™× ×•×š) ×•×”×ª× ×•×¢×” ×©×œ× ×• מקדמת ×ותה כבר ×©×ž×•× ×” ×©× ×™×, ×¢×‘×¨× ×• ×ין ספור ×©×•×œ×—× ×•×ª ×“×™×•× ×™×, ×ž× ×™×¤×¡×˜×™× ×¨×‘×™×, ודיכוי ממשלתי × ×¨×—×‘ ומגוון, יש הרבה ×ª×•×›× ×™×•×ª ×©×•× ×•×ª ×בל כולן מובילות ×œ×”× ×¦×—×ª ××™-השיוויון וחוסר השיוויון בקבלת ×”×–×“×ž× ×•×™×•×ª ×”×§×™×™× ×‘×ž×“×™× ×”". "×× ×• מוד××’×™× ×›×™ המסע הפירסומי ×”×חרון מטרתו להזריק עוד מעט כסף למערכת שמפרידה, ×ותה מערכת שמקיימת ×¡×™×ž×•×œ×˜× ×™×ª מערכת ×—×™× ×•×š × ×¤×¨×“×ª ×œ×¢×©×™×¨×™× ×•×œ×לו ×”×¢× ×™×™×"- ×¡×˜×•×“× ×˜×™× ××—×¨×™× ×¦×™×™× ×• ×›×™ המח××” שהתקיימה היתה תגובה טבעית לחוסר הבהירות לגבי ×ª×•×›× ×” של הרפורמה המוצעת וב"×©×™× ×•×™×™× ×‘×ª×•×›× ×™×•×ª" עוד מושג מעורפל מבית מדרשו של ×”× ×©×™× ×‘×¦'לט. להרחבה: ‬http://bit.ly/1iAvq5N | http://bit.ly/1otWDwc | http://bit.ly/1kUyw7r‫ (קרדיט ×ª×ž×•× ×”)| ‬http://on.fb.me/1oAjGp9 | http://bit.ly/1oAjVke‫ חשבון הטוויטר של הפדרציית ×”×¡×˜×•×“× ×˜×™× â€¬https://twitter.com/Confech‫ |חובב ודסק החוץ ×”×ž×•×¤×œ× #08M #marchaestudiantil #AguantenCabrxsNoEstánSolxs #xNuestraEducación‬… ×§×¨× ×¢×•×“..
http://www.trendi.co.il/news/%D7%A9%D7%9C%D7%A9%D7%95%D7%9D-%D7%91%D7%A6%D7%99%D7%9C%D7%94-%D7%94%D7%A4%D7%92%D7%A0%D7%AA-%D7%A2%D7%A0%D7%A7-%D7%A9%D7%9C-%D7%9E%D7%A2%D7%9C-%D7%9E%D7%90%D7%94-%D7%90%D7%9C%D7%A3-%D7%A1%D7%98%D7%95%D7%93%D7%A0%D7%98%D7%99%D7%9D-%D7%91%D7%93%D7%A8%D7%99%D7%A9%D7%94-%D7%9C%D7%9E%D7%A2%D7%A8%D7%9B%D7%AA-%D7%97%D7%99%D7%A0%D7%95%D7%9A-%D7%90%D7%99%D7%9B%D7%95%D7%AA%D7%99%D7%AA
[…] במקומות ×©×‘×”× × ×™×¡×• ×ותה, למשל בשוודיה, ×‘× ×™×• ×–×™×œ× ×“ ×ו בצ'ילה, ×œ× ×¢×•×¦×¨ בעד×. ×פשר להבין מדוע: כך יוכלו ×”×”×•×¨×™× ×ž×ž×¢×ž×“ […]
[…] לקרי××” × ×•×¡×¤×ª: סדרת כתבות מ×ת ××ž× ×•×Ÿ פורטוגלי על הפרטת ×”×—×™× ×•×š בצ'ילה ב×תר […]