תופעת ההדרה וההפרדה המגדרית הולכת ומתפשטת בבתי הספר, במכללות, ב××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות, בתחבורה ובמרחב הציבורי. ×ין ×œ×”×¡×›×™× ×œ×”×“×¨×” מגדרית ×‘×©×•× ×¦×•×¨×” ×•×©×•× ×ž×§×•×
מ×ת: ××ž× ×•×Ÿ פורטוגלי
יותר ×ž×©×©×™× ×©× ×” עברו מ××– שבית המשפט העליון ב×רה"ב ×”×•×¦×™× ×ל מחוץ לחוק ×ת בתי הספר '×”× ×¤×¨×“×™× ×ך שווי×'.  בישר×ל ×”×™×•× ×¢×•×©×™× ×ת ההיפך, ותופעת ההדרה וההפרדה המגדרית הולכת ומתפשטת בבתי הספר, במכללות, ב××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות, בתחבורה ובמרחב הציבורי. ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×”× ×¤×¨×“×™× ×ž×¢×ž×™×§×™× ×ת ×”×”×‘×—× ×” בין ×ž×¨×¦×™× ×œ×ž×¨×¦×•×ªÂ ×¢×œ פי ×ž×™× × ×•×œ× ×¢×œ פי מומחיות×, ×‘× ×™×’×•×“ למהותה של ×”×קדמיה, ×•×”×•×¤×›×™× ×ת מין ×”××“× ×œ×בן בוחן ×¨×œ×•×•× ×˜×™×ª ×’× ×‘×ž×§×•×ž×•×ª שבו ××™× ×” ×¨×œ×•×•× ×˜×™×ª.
×ין לקבל הדרת × ×©×™× ×ו הדרת כל קבוצה מכל סיבה ×’×–×¢, דת, × ×˜×™×™×” ×ž×™× ×™×ª ×ו צבע עור. ×סור ×œ×”×¡×›×™× ×¢× ×–×”, ×ין שוויון בהדרה ובהפרדה, ו×ת כל ×”×ª×™×¨×•×¦×™× ×•×”×”×¦×“×§×•×ª לכך צריך לזרוק לפח ×”×שפה של ההיסטוריה.
- המל"×’ במסמך "×¢×§×¨×•× ×•×ª ×”×ž×“×™× ×™×•×ª ×œ×ª×›× ×™×ª הרב ×©× ×ª×™×ª תשע"×– תשפ"ב והמלצות ×ž×“×™× ×™×•×ª" כותב ×›×™:
"שילוב ×”×—×¨×“×™× ×‘×”×©×›×œ×” הגבוהה ×”×•× ××™× ×˜×¨×¡ מובהק של ×”×ž×“×™× ×”". מכ×ן ×”×ž×¡×§× ×” (השגויה) ×©×—×™×™×‘×™× ×œ×§×™×™× ×ž×¡×’×¨×•×ª × ×¤×¨×“×•×ª ×œ×—×¨×“×™× ×‘×קדמיה, ש×× ×œ× ×›×š, הציבור החרדי ×œ× ×™×©×ª×œ×‘ בשוק העבודה. במקרה ×–×” המשק ×©×œ× ×• ×œ× ×™×—×–×™×§ מעמד ×× ×›×œ כך הרבה ××–×¨×—×™× ×™×©×¨××œ×™× ×œ× ×™×¢×‘×“×•, הכלכלה הישר×לית תקרוס, ×”×ž×“×™× ×” פשוט ×œ× ×™×›×•×œ×” להמשיך להחזיק ×ת ×¤×¨× ×¡×ª הציבור החרדי על גבה.
××œ× ×©×›×œ ×”×˜×™×¢×•× ×™× ×‘×“×‘×¨ החשיבות של ×”×›× ×¡×ª ×”×—×¨×“×™× ×œ×ž×¢×’×œ העבודה, ×›×™ שילוב ×—×¨×“×™× ×‘×ž×¢×¨×›×ª ההשכלה הגבוהה ×”×™× ×” משימה ל×ומית חשובה והכרחית, ××™× × ×œ×¢× ×™×™×Ÿ. ×˜×™×¢×•× ×™× ×לו ××™× × ×™×›×•×œ×™× ×œ×”×¦×“×™×§ ×ת ההדרה המגדרית שלכ×ורה, ×ו ×œ×˜×¢× ×ª החרדי×, × ×“×¨×©×ª כדי ×œ×™×™×©× ×ž×©×™×ž×” זו.
×’× ×× × ×§×‘×œ שזה ××™× ×˜×¨×¡ ל×ומי ×œ×”×‘×™× ×לפי ×—×¨×“×™× ×œ×ž×¢×’×œ העבודה, יש ×“×¨×›×™× ×חרות פשוטות יותר.
×”××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×” הפתוחה מ×פשרת למעשה ×œ×™×ž×•×“×™× ×ª×•×š הפרדה בין ×’×‘×¨×™× ×œ× ×©×™×. ×פשר ללמוד במוסדות ×קדמ××™×™× ×‘×—×•'ל ב×מצעות ×”××™× ×˜×¨× ×˜ (××œ× ×©××– ×—×™×™×‘×™× ×œ×“×¢×ª ×× ×’×œ×™×ª בעוד ×©×”×—×™× ×•×š החרדי ××™× ×• מ×פשר ×–×ת). ×פשר לדוגמה לעזור ×œ×—×¨×“×™× ×œ×œ×ž×•×“ ×‘×ž×›×™× ×”, ×•×‘×—×•×’×™× ×”×¨×’×™×œ×™× ×‘××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות ×œ×œ× ×”×¤×¨×“×” ×•×¢× ×ª×ž×™×›×” ×קדמית מסיבית במהלך הלימודי×. ×פשר ×œ×”×‘×™× ×לפי ×—×¨×“×™× ×œ×ž×¢×’×œ העבודה ב×מצעות מימון העמותות העוזרות ×œ×—×¨×“×™× ×©×”×—×œ×™×˜×• לצ×ת לחופשי (יוצ××™× ×‘×©×לה) ×•×¨×•×¦×™× ×œ×œ×ž×•×“ בלי דרישה להפרדה מגדרית. ×פשר לתת ×œ×—×¨×“×™× ×”×™×•×¦××™× ×‘×©×לה מלגות לימודי×, עזרה בשכירת דירה וכו'. ×פשר ×’× ×œ× ×œ×ª×ª מימון לבתי ספר ××œ× ×× ×œ×•×ž×“×™× ×‘×”× ×œ×™×ž×•×“×™× ×‘×¡×™×¡×™×™×, לימודי ליבה, ×œ× ×œ×ž×ž×Ÿ ×œ×™×ž×•×“×™× ×‘×›×•×œ×œ×™× ×•×‘×™×©×™×‘×•×ª וכו'. ×’× ×‘×’×™×©×” פרקטית, ×–×” כד××™ יותר, ו×ין כל צורך בפגיעה בשוויון. זו לדעתי התשובה ×”× ×›×•× ×”.
×× ×™ ×œ× ×‘×˜×•×— ×‘× ×›×•× ×•×ª ×”×˜×¢× ×” שבלי ×œ×™×ž×•×“×™× × ×¤×¨×“×™×, שבלי הפרדה מגדרית ×”×—×¨×“×™× ×œ× ×™×‘×•×ו ל×קדמיה. ×”×˜×›× ×•×œ×•×’×™×” משבשת ×ת ×ורח ×—×™×™×”× ×©×œ הקהילות החרדיות ותופעת החילון, היצי××” לחופש, בדומה למה שהיה ביהדות ב×ירופה במ××” שעברה ×•×œ×¤× ×™×”, מתגברת עכשיו בגלל ×”××™× ×˜×¨× ×˜ והסמרטפון ×•×”×ž×—×©×‘×™× ×•×œ×¨×‘× ×•×ª החרדית ×ין תשובה × ×’×“ ×–×”.
לפי × ×ª×•× ×™ המל"×’, בין 70% ל- 80% מה×וכלוסייה החרדית ×™×™×ž× ×¢×• ×ž×œ×™×ž×•×“×™× ××§×“×ž×™×™× ×œ×œ× ×”×”×¤×¨×“×” המגדרית. ×‘×ž×™×œ×™× ×חרות ×›- 20% עד 30% מה×וכלוסייה החרדית ילמדו ×œ×™×ž×•×“×™× ××§×“×ž×™×™× ×’× ×‘×ž×¡×’×¨×•×ª רגילות ×œ×œ× ×”×”×¤×¨×“×” המגדרית. ×¡×§×¨×™× ××—×¨×™× ×©×”×ž×œ"×’ ×ž×‘×™× ×ž×•×¨×™× ×›×™ ×›-35% עד 40% מה×וכלוסייה החרדית ילמדו ×œ×™×ž×•×“×™× ××§×“×ž×™×™× ×’× ×‘×ž×¡×’×¨×•×ª רגילות ×œ×œ× ×”×”×¤×¨×“×” המגדרית. ××•×ª× ×לו ×”×¨×•×¦×™× ×‘×”×¤×¨×“×” מגדרית, ×©×”× ×ž×™×¢×•×˜ שבמיעוט ×‘×ž×“×™× ×”, ×¨×•×¦×™× ×œ×”×—×™×œ ולכפות ×–×ת על מחצית מ×זרחי ×”×ž×“×™× ×” כולה.
חלק × ×™×›×¨ ×ž×”×—×¨×“×™× ×©×œ×ž×“×•, שהתגייסו לצה״ל, ×•×©× ×›× ×¡×• למעגל העבודה, היו ×¢×•×©×™× ×–×ת, לדעתי, ×’× ×‘×œ×™ הדרת × ×©×™×, מרצות וחיילות. ×—×¨×“×™× ×™×œ×ž×“×• כפי ×©×œ×ž×“×•Â ×œ×¤× ×™ שב×ו ×œ×¢×•×œ× ×”×ª×•×›× ×™×•×ª ×”× ×¤×¨×“×•×ª וסביר ×œ×”× ×™×— ×©×”× ×™×‘×•×ו ללמוד בקצב גדול יותר, ×›×™ מתרחש ×‘×§×¨×‘× ×©×™× ×•×™ ביחס להשכלה גבוהה, ללגיטימיות שלה ×•×œ× ×—×™×¦×•×ª×”.
×ין צורך בכל ×”×•×™×ª×•×¨×™× ×©×¢×•×©×™× ×œ×›×ורה עבור החרדי×, ולמעשה עבור ×”×¨×‘× ×™× ×”×—×¨×“×™×, ×סור לעזור ×œ×”× ×œ×©×ž×¨ ×ת צ×ן ×ž×¨×¢×™×ª× ×ª×—×ª ×›× ×¤×™×”×, ×ין ל×פשר ×ת כל תרגילי ההדרה ×”×לו שמחיר×, ×œ× ×¨×§ הכספי, ×¢×¦×•× ×•×¨×§ יגדל.
- יש ×”×˜×•×¢× ×™× ×©×× ×• ×›×ž×“×™× ×” פלורליסטית, רב־תרבותיות ×—×™×™×‘×™× ×œ×§×™×™× ×ž×¡×’×¨×•×ª × ×¤×¨×“×•×ª ×œ×—×¨×“×™× ×‘×קדמיה.
×–×” טיעון שקרי. בכל העול×, כולל בישר×ל, ×—×¨×“×™× ×¨×•×›×©×™× ×”×©×›×œ×” במערכות ×—×™× ×•×š ש××™× ×Ÿ מפרידות בין × ×©×™× ×œ×’×‘×¨×™×. ×œ× ×™×“×•×¢ לי שפעלו ×œ×©×™× ×•×™ החוק ב×רה"ב ×ו בצרפת כדי ל×פשר ×–×ת לעצמ×. בישר×ל יש ×”×—×•×©×‘×™× ×©×§×‘×•×¦×” שערכיה ××™× × ×“×ž×•×§×¨×˜×™× ×”×•×ž× ×™×™× ×ו ×©×•×•×™×•× ×™×, יכולה לפגוע ×× ×•×©×•×ª ×‘×¢×§×¨×•× ×•×ª ×¢×œ×™×”× ×ž×•×©×ª×ª×ª ×”×ž×“×™× ×” והחברה.
×–×” טיעון מטעה, שהרי ×œ× ×ž×“×•×‘×¨ על קבוצת ×וכלוסייה שתרבותה 'מחייבת' הפרדה מגדרית והמקיימת הפרדה כזו בד' ×מותיה. מדובר ×‘× ×¡×™×•×Ÿ של ×ותה קבוצת ×וכלוסייה לכפות ×ת תרבותה על ש×ר ×”×וכלוסיה ×”×זרחית, ובמקרה ×”×–×” ×ת ההפרדה המגדרית.
×”×× ×™×¢×œ×” על הדעת שבגלל קבוצת ×וכלוסייה שתרבותה כוללת ברית מילה, ×”×ž×“×™× ×” תחייב ×ת כל ×”××–×¨×—×™× ×œ×¢×©×•×ª ברית מילה? ×”×× ×™×¢×œ×” על הדעת ×©×”×ž×“×™× ×” תחוקק חוק ×”×וסר תספורת ×œ×™×œ×“×™× ×¢×“ שהגיעו לגיל 3? ×”×× ×™×¢×œ×” על הדעת ×©×”×ž×“×™× ×” תחוקק חוק על פי ×ª×§× ×•×Ÿ ×”×¦× ×™×¢×•×ª של מודיעין עילית, שיחייב הפרדה מגדרית ב×וטובוסי×, בקופות ×”×—×•×œ×™× ×•×‘×ž×¨×—×‘ הציבורי? ×”×× ×™×¢×œ×” על הדעת ×©×”×ž×“×™× ×” ×œ× ×ª×ª×‘×¢ לדין רוצח ×ž× ×™×ž×•×§×™ 'כבוד המשפחה'?
הדמוקרטיה הישר×לית החופשית זקוקה ל××‘× ×™ יסוד, ×‘×¨×•×¨×™× ×•×‘×œ×ª×™ ×ž×¢×•×¨×¢×¨×™× ×¢×œ ×ž× ×ª ×œ×”×™×‘× ×•×ª עליה×: זכויות ×”×ד×, זכויות ×”×זרח, חופש הדת, חופש הביטוי, חופש העיסוק, שלטון החוק. יש מרחק גדול מ×וד מהיות ×”×ž×“×™× ×” 'יהודית ודמוקרטית' ועד להפרדה מגדרית המפלה בין ××“× ×œ×ד×, בין גבר ל×שה.
×× ×™ יודע ומבין היטב שיש ×›×ן קבוצת ×וכלוסייה שההפרדה המגדרית חשובה לה. יש ×›×ן קבוצת ×וכלוסייה בה ×”×ישה × ×ª×¤×¡×ª "כמפתה" ×‘×¢×¦× ×”× ×•×›×—×•×ª שלה במרחב מעורב ×’× ×›×שר ×”×™× ×ª× ×”×’ "×‘×¦× ×™×¢×•×ª". יש ×›×ן קבוצת ×וכלוסייה ×©× ×™×©×•××™× ×›×¤×•×™×™× ×”×Ÿ × ×•×¨×ž×” ×צלה, יש ×›×ן קבוצת ×וכלוסייה ×©× ×™×©×•×ין בגיל 12 × ×¨××™× ×œ×” חשובי×. יש ×›×ן קבוצת ×וכלוסייה שרצח בגלל כבוד המשפחה × ×¨××” לה סביר. ×–×” ×œ× ×ומר ש×× ×™ צריך לכבד ולקבל גישות ×›×לו. ×–×” ×œ× ×ומר ש×× ×—× ×• ×›×ž×“×™× ×” ×¦×¨×™×›×™× ×œ×•×•×ª×¨ על ×¢×¨×›×™× ×• הבסיסיי×, על החזון ×”×©×•×•×™×•× ×™ ×•×”×”×•×ž× ×™×¡×˜×™ ×©×œ× ×•. ×–×” ×œ× ×ומר שמוסדות ×קדמ××™×™× ×•××—×¨×™× ×¦×¨×™×›×™× ×œ×¤×¢×•×œ לפי גישה זו הדורשת הפרדה.
×× ×™ מסרב לקבל ×›× ×•×¨×ž×” גישות ×›×לו ו×סור ×©×”×ž×“×™× ×” תעודד ות×פשר × ×•×¨×ž×•×ª ×לו.
לתפיסתי ×ין ×–×” ר×וי שמוסד ×קדמי יממש הפרדה מגדרית עבור קבוצה ×× ×©×™× ×ž×¡×•×™×™×ž×ª ×”×˜×•×¢× ×ª ×›×™ ההפרדה × ×“×¨×©×ª על פי תפיסתה ותרבותה, ו×× ×œ× ×ª×ž×•×ž×© ×”× ×œ× ×™×‘×•×ו ללמוד. ×”×× ×”×™×™× ×• ×ž×§×‘×œ×™× ×“×¨×™×©×” כזו מקבוצה ×’×–×¢× ×™×ª ביחס ל×תיופי×? מהימין הל××•×ž× ×™ ביחס ×œ×¢×¨×‘×™× ×”×™×©×¨×לי×? ×סור, לדעתי, למוסד המגדיר ×ת עצמו כמוסד ×קדמי, ×œ×”×™×›× ×¢ להשקפות שפוסלות ×‘× ×™ ××“× ×‘×©×œ ×’×–×¢× ×ו בשל ×ª×›×•× ×•×ª ש×ין ×œ×”× ×©×œ×™×˜×” עליהן.
3.ב־2011 יצ××” לדרך ×”×ª×•×›× ×™×ª לשילוב ×—×¨×“×™× ×‘×קדמיה,
××– החליטה המועצה להשכלה גבוהה ×œ×”×§×™× ×ž×¡×’×¨×•×ª שיפעלו לצד מוסדות ××§×“×ž×™×™× ×§×™×™×ž×™× ×•×‘×חריות×, וי×פשרו ×œ×™×ž×•×“×™× ×ª×•×š הפרדה בין ×’×‘×¨×™× ×œ× ×©×™×. עד ××– למדו במוסדות ההשכלה הגבוהה בישר×ל ×›Ö¾6,000 ×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×—×¨×“×™×, ההערכות ×”×™×•× ×ž×“×‘×¨×•×ª על ×›Ö¾11 ×לף ×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×—×¨×“×™×. לכ×ורה הצלחה מרשימה.  ××œ× ×©×¨×•×‘×Ÿ המכריע של ×”×ª×•×›× ×™×•×ª ×œ×—×¨×“×™× × ×¤×ª×—×• במכללות פרטיות ×•×œ× ×‘××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות המחקר. מסמך מל"×’ מציין שבחלק ×ž×”×ž×§×¨×™× ×ž×“×•×‘×¨ ×‘×ª×•×›× ×™×•×ª "שרמתן ×”×קדמית ××™× ×” מספקת".
בעוד שרוב ××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות המחקר סרבו ל×פשר ×ª×•×›× ×™×•×ª הפרדה בשטחן, ×ž×˜×¢×ž×™× ×©×œ שוויון מגדרי, ×יכות ×קדמית והרצון לשמור על מרחב ×קדמי פתוח, המכללות הפרטיות התגייסו לכך. התוצ××” היתה שמספר ×”×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×”×—×¨×“×™× ×”×œ×•×ž×“×™× ×œ×§×¨×ת תו×ר ב××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות המחקר ירד ככל שהתרבו ×ª×•×›× ×™×•×ª ההפרדה ×œ×—×¨×“×™× ×‘×ž×›×œ×œ×•×ª.
הסיבה לכך × ×¢×•×¦×” ככל ×”× ×¨××” בהפרטת ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×œ×—×¨×“×™× ×•×ª×•×›× ×™×ª החומש הר××©×•× ×” של המל"×’ ×‘× ×•×©× ×”× ×’×©×ª ×”×קדמיה ×œ×—×¨×“×™× ×”×™×ª×”, בין הש×ר, דרך ושיטה להפרטת ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×©××ž×•×¨×™× ×œ×”×™×•×ª ×קדמ××™×™×, דרך ושיטה להזרמת כספי ציבור למכללות הפרטיות.
במסגרת ×”×ª×•×›× ×™×ª לשילוב ×—×¨×“×™× ×‘×קדמיה × ×ª× ×• ×œ×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×—×¨×“×™× ×ª×ž×¨×™×¥ כלכלי בצורת הלוו×ות ×ž×•×ª× ×•×ª ומלגות, כדי ×œ×¢×•×“×“× ×œ×”×™×¨×©× ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×קדמיי×. כך קיבל פרויקט ההפרדה היבט כלכלי שהיה משמעותי למכללות ש××™× ×Ÿ מתוקצבות על ידי המל"×’. ×‘×ž×§×•× ×œ×§×‘×œ ישירות תקצוב ציבורי, ×פשר ×”×™×” לקבל כספי ×ž×“×™× ×” ב×מצעות הגדלת מספר ×”×—×¨×“×™× ×‘×ž×•×¡×“. וכשמדובר בכסף, השוויון המגדרי והרמה ×”×קדמית ×œ× ×¢×ž×“×• בתחרות, ×œ× ×”×™×” ×œ×”× ×¢×¨×š כלכלי. הרוב המכריע של ×”×¡×˜×•×“× ×˜×™× ×”×—×¨×“×™× ×‘×—×¨×• ללמוד במכללות הפרטיות ש×יפשרו ×œ×”× ×œ×™×ž×•×“×™× ××§×“×ž×™×™× 'קלילי×' ×‘×ª× ××™ הפרדה מל××™×, ×¢× ×ž×œ×’×•×ª והלוו×ות.
תוצ××” × ×•×¡×¤×ª היתה שההפרדה במוסדות ×”×¤×¨×˜×™×™× ×”×ª×¨×—×‘×” מעבר לכיתות הלימוד למרחב ×”×קדמי כולו, ×‘× ×™×’×•×“ ×œ×”× ×—×™×•×ª המל"×’ שהגבילו ×ת ההפרדה המגדרית לכיתות הלימוד בלבד.
×חת הבעיות ×”×™× ×©×‘×ž×•×¡×“×•×ª ×”×¤×¨×˜×™×™× ×‘×™×Ÿ ×× ×”× ×œ×ž×˜×¨×•×ª רווח ×ו ×©×œ× ×œ×ž×˜×¨×•×ª רווח, הכסף מדבר, והרמה ×”×קדמית מקבלת חשיבות ×ž×©× ×™×ª. מתברר, שמוסדות ×לו ×ž×•×›× ×™× ×œ×§×‘×œ כל ×חד, שרמת ×”×”×›× ×” ×•×”×¡×™× ×•×Ÿ של ×ž×•×¢×ž×“×™× ×”× ×¢×©×™×ª במסגרת ×”×ž×›×™× ×•×ª הפועלות במוסדות ×”×¤×¨×˜×™×™× ××™× × ×ž×¡×¤×§×ª. ×חד ×”×ª×•×¦×¨×™× ×©×œ ×”×ª× ×”×œ×•×ª בעייתית זו ×”×•× ×©×©×œ×™×© ×ž×”× ×©×™× ×”×—×¨×“×™×•×ª ומחצית ×ž×”×’×‘×¨×™× ×”×—×¨×“×™× ×©×”×ª×—×™×œ×• ×ת ×œ×™×ž×•×“×™×”× ×‘×ž×¡×’×¨×•×ª ×לה ×œ× ×¡×™×™×ž×• ×ות×. חלק גדול מכספי הציבור שהושקעו ×‘×ª×•×›× ×™×•×ª ×œ×—×¨×“×™× ×™×¨×“ בסופו של דבר לטמיון.
×”×ž×“×™× ×” ×œ× ×ª×ª×ž×•×˜×˜ בעקבות הדרה מגדרית ב××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות ובמכללות, ×”×ž×“×™× ×” ×œ× ×ª×™×”×¨×¡ ×× × ×©×™× ×ª×•×“×¨× ×” משירות בצב×, ×× ×™×סרו שירת × ×©×™× ×•×“×™×‘×•×¨ × ×©×™× ×‘×¦×™×‘×•×¨, ×× ×™×לצו × ×©×™× ×œ×œ×‘×•×© לבוש '×¦× ×•×¢',  ללכת במדרכות × ×¤×¨×“×•×ª,  לשבת מ×חור ×•×‘× ×¤×¨×“ בתחבורה הציבורית, ×× ×”×ž×“×™× ×” ×ª× ×”×’ כב××–×•×¨×™× ×ž×¡×•×™×™×ž×™× ×‘×‘×™×ª שמש, וכו'.
×בל זו ×œ× ×ª×”×™×™×” ×”×ž×“×™× ×” של חזון מגילת העצמ×ות, זו ×œ× ×ª×”×™×™×” ×ž×“×™× ×ª ×”×¢× ×”×™×”×•×“×™, ×”×ž×“×™× ×” של היהדות החופשית, ×”×§×•× ×¡×¨×‘×˜×™×‘×™×ª והרפורמית. זו ×œ× ×ª×”×™×™×” ×”×ž×“×™× ×” ×¢× ×¢×¨×›×™ מוסר ברוח × ×‘×™××™ ישר×ל, וזו ×œ× ×ª×”×™×™×” ×”×ž×“×™× ×” שלי ושל ×¨×‘×™× ×•×˜×•×‘×™× ××—×¨×™× ×× × ×—×™×” לפי תפיסות ×¨×‘× ×™×•×ª ×ורתודוקסיות וחרדיות מחמירות של חוקי ההלכה, ×¢× ×”×ª×¤×™×¡×” ×©× ×©×™× ×©×™×™×›×•×ª ×œ×’×‘×¨×™× ×•×¦×¨×™×›×•×ª וחייבות ×œ×ž×œ× ×ת מ×וויה×, ×©× ×©×™× ××™× ×Ÿ ××œ× ×ž×›×•× ×•×ª ילודה וכבודן רק בבית ×¤× ×™×ž×”.
×ין ×œ×”×¡×›×™× ×œ×”×“×¨×” מגדרית ×‘×©×•× ×¦×•×¨×” ×•×©×•× ×ž×§×•×.
××ž× ×•×Ÿ פורטוגלי, מרכז חזן במכון ון-ליר
Tags: המועצה להשכלה גבוהה, הפרדה מגדרית, הפרטה, יהדות פלורליסטית
מגיעות ×‘× ×•×ª וכן ×’× ×‘× ×™× ×•××•×ž×¨×™× ×× ×—× ×• ×¨×•×¦×™× ×œ×œ×ž×•×“ לבד מפריע ×œ× ×• ללמוד מעורב ,
ההיתי מצפה מ×× ×©×™× ×œ×‘×¨×œ×™× ×©×œ× ×ž×•×›× ×™× ×©×™×—×œ×™×˜×• ×œ×”× ,×©×’× ×”× ×œ× ×™× ×¡×• להחליט ל×חרי×
כן ×œ×‘× ×•×ª שמרגישות מוטרדות ×œ×¤×¢×ž×™× ×•×פילו ×× ×–×” רק על רקע דתי מה ×–×” ×¢× ×™×Ÿ שלך תעשה ×תה מה ש×תה רוצה ותן לי לעשות מה ש×× ×™ רוצה ×ך ×פשר ×œ×ž× ×•×¢ ×ž×ž× ×™ ללמוד ולהשכיל ×›×™ יש ×“×‘×¨×™× ×©×× ×™ חושב ×חרת ממך,בחורות שרצו לרקוד לבד במסיבה ב××•× ×‘×¨×¡×™×˜×” העיברית ×œ× × ×ª× ×• לה×, ×”×¤×¨×•×¤×¡×•×¨×™× ×”×ª× ×’×“×•, מה קרה ×œ× ×ž×ª××™× ×œ×‘×—×•×¨×•×ª ×”×לה ×©×”×¤×¨×•×¤×¡×•×¨×™× ×”×–×§× ×™× ×ª×•×§×¢×™× ×‘×”× ×¢×™× ×™×™×,
×ך ×פשר להכריח ××•×ª× ×œ×¨×§×•×“ ביחד ועוד ×–×” ×‘×©× ×”×œ×‘×¨×œ×™×•×ª וכבוד ×”×שה ×”×מת מת××™× ×œ×¤×•×¨×™×.
[…] הפרדה מגדרית ××™× ×” מוסרית, וחותרת תחת ×ושיות ×”×ž×“×™× ×” […]