חיפוש

חיפוש לפי מילות מפתח

פוליטיקאים, בואו לבדוק את הכוח הפוליטי של האתר שלנו

ארכיון

כוח לעובדים – ארגון עובדים דמוקרטי

מחאת האוהלים – האתר הרשמי

מגזין חברה

אירועים בשבוע הקרוב

אומרים לנו שיש מס אחר

שי פירון – סיכום שנת קדנציה: העדפת החמ"ד, מחדלים – 3

נושאים דעות, חינוך ותרבות ב 30.04.14 23:59

המאמר השלישי בסדרה יתמקד בהעדפת החינוך הממלכתי דתי, בתכנית "האחר הוא אני", בבעיות ב"אופק חדש" וב"עוז לתמורה", שאינן מטופלות על ידי השר, ובריבוי ההודעות על רפורמות כאמצעי לערעור המערכת ולהגברת השליטה על השר. השר מקדם את הפרטת החינוך ואת מיגזורה

מאת: דליה בלומנפלד

שי פירון – סיכום שנת קדנציה: פירוק החינוך הממלכתי 2

להלן המאמר השני בסדרה. המטרה האסטרטגית היא פירוק החינוך הממלכתי על ידי הפיכתו לחינוך ציבורי, שיכלול את כל סוגי בתי-הספר הקיימים היום: ממלכתיים ופרטיים. החלק השני יעסוק בהכללת בתי-הספר הדמוקרטיים בחינוך הממלכתי, הנהגת רצף לימודי, הנהגת ניהול עצמי, קייטנות החופש הגדול מאת: דליה בלומנפלד

לקריאה נוספת

העדפת החינוך הממלכתי דתי (חמ"ד) והשלטתו על מגזרים אחרים

יוזמות שר החינוך בענייני דת ראויות לתשומת לב. השר הוא אדם דתי. העוקבים אחר התנהלותו שמו לב לתופעת קידום ערכים דתיים במערכת החינוך הממלכתית דתית (חמ"ד) ולתקצובם. הסכמת השר להנהגת הפרדה מגדרית בבתי-הספר הממלכתיים דתיים,   בעקבות החלטות חמ"ד, מפרה את עקרון השוויון בהוסיפה תקציבים לתלמידי ממלכתי דתי במעמד סוציו אקונומי גבוה , וכיתות הלימוד הקטנות מייעלות את ההוראה. בשנים 2013 ו-2014 הוא תקצב את ההפרדה המגדרית בחמ"ד ב-11 מיליון ₪ לכל שנה. זאת במקום ההורים שעליהם היה לממן את ההפרדה.

הסכמתו של שר החינוך להסרת הפרקים העוסקים ברבייה מספרי מדעים בחינוך הממלכתי דת מעידה גם היא על נטיותיו הרעיוניות של השר.

פעילותה של עמותה דתית המעבירה סדנאות חינוך מיני וזוגיות ברוח היהדות בבתי ספר חילוניים היא דוגמא נוספת לתהליכי הכפייה הדתית הסמויה המתנהלים במשרד החינוך בתקופת פירון.

היוזמה להצמיד רבנים לבתי ספר חילוניים שהחלה כפיילוט בקרית ביאליק, אך פועלת גם בבתי-ספר ממלכתיים אחרים ברחבי המדינה, היא דוגמא נוספת להנהגת ההעדפות הדתיות וכפייתן על המגזר החילוני, תוך עירוב לא חוקי בין המגזר הממלכתי לבין הממלכתי דתי, ובין ממלכתי דתי לתורני.

ההסכמה בשתיקה של שר החינוך להתנהלותו של יו"ר מינהל החמ"ד ד"ר אברהם ליפשיץ. המצהיר: "אנחנו תנועת ההחזרה בתשובה הגדולה בארץ" מעלה את החשש שמשרד החינוך, באמצעות החמ"ד,  הופך כלי להחזרה בתשובה בתקופת כהונתו של פירון.  שיתוף הפעולה של ליפשיץ עם "קרן הקהילות", המקבלת מימון מהמינהלת לזהות יהודית בראשות אביחי רונצקי והמקימה גרעיניים תורניים בערים וביישובים , כל אלה חושפים מגמה מסוכנת של כפייה דתית באמצעות החינוך הפורמאלי והלא פורמאלי, כפי שנעשה למשל בבית-ספר אורות רש"י בנתניה. אמנם שר החינוך סרב בזמנו לכלול את פעילות המינהלת לזהות יהודית במשרד החינוך, אבל ליפשיץ עושה זאת בפועל ומצהיר במפורש שמטרת שיתוף הפעולה עם קרן הקהילות היא להגדיל את החינוך הממלכתי דתי בעזרת הגרעינים התורניים והבאת משפחות חדשות שיגדילו את הצורך בעוד בתי ספר של חמ"ד.

"האחר הוא אני": רב-תרבותיות כמסווה להקטנת הפלורליזם

בראשית כהונתו השיק שר החינוך את תכנית החינוך לערכים  "האחר  הוא אני" המעמידה בראש את ערך השוויון בין בני אדם ומיועדת לקדם את ישראל כחברת מופת. אבל האירועים סביב המורה לאזרחות, אדם ורטה, שתלמידתו הגישה נגדו תלונה על עיסוקו בערכים "שמאלניים", והימנעותו של שר החינוך מהענקת גיבוי למורה ורטה ובזכותו לקיים בכיתה דיון פלורליסטי על ערכים, כמו גם אי ביטול השימוע לורטה,  כל אלה הן דוגמאות  המלמדות  שהתנהלות השר רחוקה מלקדם עת ערכי השוויון והדמוקרטיה.

בדומה, ביטול  לימודי החובה בערבית לכיתות י' ממחיש את הפער בין היומרה לחנך לשוויון בין יהודים וערבים לבין העשייה בפועל המונעת שוויון.

מחדלים בעשייה – הבעיות ב"אופק חדש" ו"עוז לתמורה"

לצד הנחישות לקדם את ההפרטה והמיגזור של מערכת החינוך בולטת הימנעותו של שר החינוך מלטפל בבעיות שיוצרות רפורמות "אופק חדש" ו"עוז לתמורה" וביישום שתיהן בבתי הספר השש-שנתיים. כך נוצר מצב בו המערכת נשחקת ונהרסת מבפנים. שר החינוך אינו ממהר להגיע להסכמים עם ארגון המורים ויוצר מצב של חוסר שקט שאינו מאפשר אווירה לימודית ואינו מניח למורים לשקוע בעבודתם.

רפורמות כאמצעי לערעור המערכת

הקצב התזזיתי בו מודיע פירון על "רפורמות" והבלבול המושגי שהוא יוצר – כמו הפיכת הציבורי לניגודו של ממלכתי, בניגוד לתפיסה הרווחת של מושגים אלו כמושגים נרדפים – נראים כחלק ממהלך מכוון שתכליתו להכניס את מערכת החינוך למצב של "מהפכה מתמדת", חוסר ודאות היוצר מסך עשן שאינו מאפשר לא לחברי הכנסת, לא לאנשי המקצוע, לא למורים ולא לציבור בכלל, לעקוב אחרי המתרחש ומגדיל את יכולת השליטה של השר במערכת. כך למשל הודעותיו של השר על ביטול הפסיכומטרי ושינוי מתכונת בחינות הבגרות, כמו גם עתידם של מבחני המיצ"ב משתנות תדיר ומותירות את כל הנוגעים בדבר בחוסר ודאות וחשש.

הניסיון שנעשה כאן לחבר את כל הצהרותיו ופעולותיו של פירון לכדי תצריף אחד מלמד כי מאחורי מסך העשן והתעתועים שהוא מפזר, הוא מקדם את הפרטת מערכת החינוך הממלכתי ומיגזורה. מאבק בשני אלו צריך להנחות את מי שמעוניינים בקיום של מערכת חינוך ממלכתית ושוויונית בישראל.

לקריאת המאמר הראשון

לקריאת המאמר השני

לקריאת המאמר המלא

נערך על ידי דליה
תגיות: , , , , , , , , ,

תגובה אחת

  1. משתמש אנונימי (לא מזוהה) :

    http://cms.education.gov.il/EducationCMS/Units/Owl/Hebrew/SarHinuch/mesakmim.htm
    מסכמים שנה במשרד החינוך

השארת תגובה

חשוב: בקרת תגובות מופעלת ועלולה לעכב את תצוגת תגובתכם. אין סיבה לשלוח את התגובה שנית.

עקב תקלה טכנית האתר נופל וקם לסירוגין.

אנו ממליצים להעתיק תגובות (קונטרול+סי) לפני שליחתן, כדי למנוע מפח נפש אם האתר נופל בדיוק אחרי שהשקעתם בתגובה ארוכה.