דוד ×’×•×œ× ×–×¨ – מורה, סגן ×ž× ×”×œ×ª תיכון ×¨× ×” קסין ירושלי×, ×•×ž× ×”×œ עמותת חיבוק ×—× ×œ×›×œ ילד כותב לשר ×”×—×™× ×•×š שי פירון על ×”×©×™× ×•×™ הצפוי ×‘×ž×‘×—× ×™ הבגרותÂ
לכבוד שר ×”×—×™× ×•×š,
מר שי פירון,
×”× ×“×•×Ÿ: ×©×™× ×•×™ ×ž×‘× ×” ×”×”×™×‘×—× ×•×ª במערכת ×”×—×™× ×•×š, חוזר ×ž× ×›"ל חדש.
ככל ש×× ×™ חוזר ומעמיק בקרי×תו של חוזר ×”×ž× ×›"ל ×‘×¢× ×™×™×Ÿ הבגרויות, ×× ×™ חושב שהושקעה עבודה משמעותית. ×¦×™× ×™×§× ×™× ×™×מרו שמטרתה חיסכון בכסף, ×× ×™ כשלעצמי סבור שיש ×›×ן × ×¡×™×•×Ÿ ×מיתי ×œ×©×™× ×•×™ של המערכת. כך למשל, ×‘× ×™×” של מערכת שת×פשר (ותחייב) הערכה חלופית, ×”×™× ×ž×‘×•×¨×›×ª. ××œ× ×©× ×“×¨×© מימון רב יותר על ×ž× ×ª לבצע הערכה חלופית טובה (עבודת חקר מעמיקה, למשל; מטלת ביצוע ×¨×¦×™× ×™×ª ×•×œ× ×›×¤×™ שמתבצע ×”×™×•× ×‘×—×œ×§ מבתי הספר במסגרת לימודי ×”×זרחות). מעבר ×ž×”×™×‘×—× ×•×ª להערכה חלופית ×œ×œ× ×ž×™×ž×•×Ÿ ×™×’×¨×•× ×œ×—×œ×§ ×ž×”×ž×¢×•×¨×‘×™× ×œ×¢×©×•×ª עבודה ×œ× ×¨×¦×™× ×™×ª (וזה מבלי ש×מרתי דבר על מעשי רמיה של ממש).
הפחתת כמות הש××œ×•× ×™× ×”×ž×™×•×ª×¨×™× ×™×›×•×œ×” להיות טובה. ×בל ×”×™× ××™× ×” מת×ימה לכל מקצוע. טוב שבמתמטיקה וב×× ×’×œ×™×ª יהיו פחות ש××œ×•× ×™× ×•×ª×›× ×™×•×ª ×”×™×‘×—× ×•×ª מודולריות; מצוין שבמקצוע כמו פסיכולוגיה (ש×× ×™ מלמד) תהיה ×פשרות לתלב"ס שתשלב הערכה ×ž×’×•×•× ×ª. ×בל בהיסטוריה, למשל, הפרדת לימודי השו××” ×ž×”×œ×™×ž×•×“×™× ×”×›×œ×œ×™×™× ×ž×™×™×¦×¨×ª שיח ×©×•× ×” בכל × ×•×©×. חלק ×ž×”×¢× ×™×™×Ÿ ×”×•× ×©×‘×ž×בק הכוחות שיווצר עכשיו, על ××™×–×” × ×•×©× ×œ× ×œ×‘×—×•×Ÿ ×ת ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×‘×ž×‘×—×Ÿ ×”×—×™×¦×•× ×™, ייתכן ×©× ×•×©× ×”×©×•××” ×”×•× ×”× ×•×©× ×©×™×™×‘×—×¨ ×œ×”×–× ×™×—×•. ×–×” ×™×פשר לבתי ספר לרדד ×ת × ×•×©× ×”×©×•××”, להסתפק במטלה (דוגמת הפורטפוליו שמתבצע לקר×ת המשלחת לפולין) ולמעשה ×œ× ×œ×œ×ž×“ ×ת ×”× ×•×©× ×œ×¢×•×ž×§. ×‘×”×™× ×ª×Ÿ הבירוקרטיה המשרדית ודרכי פעולתה, ברור ×›×™ ×”×¢× ×™×™×Ÿ ×œ× ×”×™×” מוגבל להיסטוריה בלבד, ×•×”×“×•×’×ž× ×©×”×•×‘××” לעיל תשוב על עצמה במקצועות × ×•×¡×¤×™×.
הקושי ×”×‘× ×”×•× ×‘×ž×•×¢×“×™ ×”×”×™×‘×—× ×•×ª. העברת ×”×ž×‘×—× ×™× ×œ×›×™×ª×” ×™"×-×™"ב בלבד מייצרת קושי ×‘×‘× ×™×™×ª מערכות שעות ×©× ×ª×™×•×ª שי×פשרו למידה משמעותית. ×§×™×•× ×©×œ מבחן ×‘×¡×™×•× ×›×™×ª×” ×™' משמר מתח לימודי ברי×, ו××£ מ×פשר חלוקה טובה יותר של החומר. ההכרח ×œ×§×™×™× ×ž×‘×—× ×™× ×¨××©×•× ×™× ×‘×¡×™×•× ×™"× ×™×”×¤×•×š ×ת כיתה ×™' לזו שבה ×ž×ª×‘×¦×¢×™× ×›×œ תהליכי ההערכה ×”×¤× ×™×ž×™×™× (×©×œ×•×©×™× ×”××—×•×–×™× ×”×‘×™×ª ספריי×), ו×ת הלמידה בשכבת גיל זו לפחות משמעותית, בדיוק הפוך מהמטרה. רבי יוסי ×ומר "×™×”×™ ממון חברך חביב עליך כשלך, והתקן עצמך ללמוד תורה – ש××™× ×” ירושה לך, וכל מעשיך יהיו ×œ×©× ×©×ž×™×", ××œ× ×©×œ×ž×™×“×” ×›×שר ×™×©× ×• מבחן ב×ופק ×’× ×”×™× ×œ×ž×™×“×” ×œ×©× ×©×ž×™×™×. בווד××™ טובה ×”×™× ×ž×‘×™×˜×•×œ תורה, ×©×˜×•×ž× ×ª בחובה ×”×ª×›× ×™×ª ×”× ×•×›×—×™×ª.
×–×ת ועוד, ×× ×ž×§×¦×•×¢×•×ª יילמדו ב×ופן דו ×©× ×ª×™ ותלת ×©× ×ª×™, הרי בכיתה ×™"× ×™×™×œ×ž×“×• כל המקצועות במקביל. ב×ופן ××™× ×”×¨× ×˜×™ יווצר עומס קשה בכיתה ×™"×, ×שר יוביל לפגיעה בלמידה ב××•×ª× × ×•×©××™× ×©× ×‘×—×¨×• להערכה ×¤× ×™×ž×™×ª. התוצ××” הבלתי × ×ž× ×¢×ª כמעט תהיה השטחה של תהליכי ההערכה ×”×¤× ×™×ž×™×ª בשכבת גיל ×–×ת, והשקעה ב×ירועי הערכה ×”×—×™×¦×•× ×™×ª בלבד. בז×ת ×™×¦× ×©×›×¨× ×• ×‘×”×¤×¡×“× ×•. ××ž× × ×ž×¡×¤×¨×™ הש××œ×•× ×™× ×”×™×•× ×‘×œ×ª×™ סבירי×, ××•×œ× ×¦×¨×™×š ×”×™×” לחשוב בכל מקצוע כיצד × ×¦×ž×¦× ×ת הש××œ×•× ×™× ×¢×‘×•×¨×• ×•×œ× ×œ×§×‘×œ החלטה גורפת ש××™× ×” × ×›×•× ×” עבור חלק מהמקצועות (היסטוריה, כפי ×©×”×•×“×’× ×œ×¢×™×œ).
בדבר ×”×ª×›× ×™×ª להתפתחות ×ישית ומעורבות קהילתית, יישר ×›×—. ×ין מטרה ר×ויה יותר ממעורבות משמעותית של ×‘× ×™ ×”× ×•×¢×¨ ×‘×—×™×™×”× ×•×‘×—×™×™ ×”×¡×•×‘×‘×™× ×ות×. ××œ× ×©×’× ×›×ן ×”×¢× ×™×™×Ÿ ×™×§×•× ×•×™×™×¤×•×œ על מימון. ×× ×™ ×ž× ×™×— שחלק × ×™×›×¨ מהמימון ×™×’×™×¢, כדרכו של משה"×— בקודש, לפיקוח והדרכה (×©×¤×¢×ž×™× ×¨×‘×•×ª ××™× × ×ž×—×•×‘×¨×™× ×œ×ž×¦×™×ות בשטח). ×ו ××– ×ª×™×•×ª×¨× ×” בידי ×”× ×”×œ×•×ª בתי הספר שתי ×פשרויות: הר××©×•× ×” ×ª×”× ×œ×”×©×™×ª ×ת ×”×¢× ×™×™×Ÿ על מורה שתעבוד ×œ×œ× ×ª×’×ž×•×œ ×ו בתגמול חלקי בלבד (×–×” × ×”×•×’ במערכת, שבמידה רבה מבוססת על עבודה ×œ×œ× ×ª×ž×•×¨×”), ×”×©× ×™×” ×ª×”× ×œ×¢×’×œ ×¤×™× ×•×ª. שתי ×”×פשרויות רעות ×‘×¢×™× ×™.
השורה ×”×ª×—×ª×•× ×” ×”×™× ×©××œ×™×‘× ×“×™×“×™ זהו מהלך מבורך, ×•×©×™× ×•×™ מהותי בתפיסת ×”× ×™×”×•×œ הריכוזי ×©×”×•× ×”×’×” במשרד ×‘×©× ×™× ×”××—×¨×•× ×•×ª. ××œ× ×©×× ×™ חרד ×›×™ ×œ×œ× ×ž×”×œ×š ×ž×™×ž×•× ×™-תקצובי ×ª×›× ×™×ª ×–×ת ×œ× ×ª×•×›×™×— ×ת עצמה כיעילה, ×•×”×ž×•×¨×™× ×©×©× ×™× ×¨×‘×•×ª ×ž×‘×§×©×™× ××•×˜×•× ×•×ž×™×” בקביעת ×ª×›× ×™×•×ª ייכשלו ×‘×ž×§×•× ×©×™×ª×‘×¨×›×• בה. ×× ×• ×ž× ×¡×™× ×œ×”×’×™×¢ ×¢× ×ª×œ×ž×™×“×™× ×• לחשיבה ביקורתית, ×•×’× ×ž×›×ª×‘×™ ×–×” ×”×™× ×• ×‘×‘×—×™× ×ª ביקורת. ×× ×™ תקווה ×©×œ× ×ª×”× ×–×• ביקורת ריקה, וש××™× ×™ שוגה ב×שליות ×›×שר ×× ×™ מ×מין שדברי ייפלו על ××•×–× ×™×™× ×§×©×•×‘×•×ª ולב חפץ. ×ª× ×• ×¨×‘× ×Ÿ "×œ×¢×•×œ× ×™×”× ××“× ×¨×š ×›×§× ×” ו×ל ×™×”× ×§×©×” ×›×רז" ×× ×™ מפציר ×‘×›× ×œ×§×™×™× ×ª×”×œ×™×š חשיבה מחודש, לגלות גמישות, ולשקול מחדש ×ת הסוגיות שהעליתי ובווד××™ סוגיות שיועלו ×’× ×‘×”×ž×©×š ×¢"×™ ××™×œ× ×•×ª ×’×“×•×œ×™× ×ž×ž× ×™.
Tags: ×‘×—×™× ×•×ª-בגרות, דוד ×’×•×œ× ×–×¨, שי-פירון
1. ×× ×™ ×“×•×•×§× ×ž×‘×¨×›×ª על כך ×©×œ× ×™×”×™×• ×‘×—×™× ×•×ª בגרות בכיתה ×™'. ריבוי ×”×‘×—×™× ×•×ª החל מכיתה ×™' ×’×•×¨× ×œ×›×š שבכיתה יב' ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×›×‘×¨ שבעי ×‘×—×™× ×•×ª על כל ההשלכות של הדבר.
מספיק שתלמידי כיתה ×™' ×™×•×“×¢×™× ×©×”×¦×™×•×Ÿ ×”×©× ×ª×™ ×©×œ×”× ×™×“×•×•×— למשרד ×”×—×™× ×•×š, דבר ×©×™×’×¨×•× ×œ×”× ×œ×¨×¦×™× ×•×ª בלימודיה×.
2. מסכימה ×יתך שריבוי עבודות ×”×•× ×‘×œ×ª×™ ×פשרי ×œ× ×œ×ª×œ×ž×™×“ ×•×œ× ×œ×ž×•×¨×”, במיוחד במקביל ×œ×‘×—×™× ×•×ª רבות ובמקביל לכך ×©×ž×•×¨×™× ×‘×ž×§×¦×•×¢×•×ª חובה ×ž×œ×ž×“×™× ×”×¨×‘×” מ×וד כיתות.
3. כמי ×©×”×ª× ×¡×ª×” בריכוז מחויבות ×ישית, ×× ×™ יכולה לומר שקשה מ×וד ×œ×ž×¦×•× ×ž×§×•×ž×•×ª "השמה" – מקומות ×”×ª× ×“×‘×•×ª – לכלל התלמידי×, בווד××™ ×× ×ž×“×•×‘×¨ במספר שעות גדול כל כך ובכל שכבות הגיל.
4. לגבי מועד ×”×™×‘×—× ×•×ª ×חד – ×œ× ×”×ª×™×™×—×¡×ª ×בל ×× ×™ כן ×תייחס. צמצמו ×ת מספר הש××œ×•× ×™× ×œ×חד. ×œ×¢×™×ª×™× ×–×” להרעיב ×ת הסוס עד כדי הריגתו – ×יך ייתכן לעשות במועד ×”×‘×—× ×•×ª ×חד ×’× ×‘×—×™× ×ª מעבדה ×•×’× ×‘×—×™× ×” ×¢×™×•× ×™×ª, כדוגמ×?
שושי שלו×,
בדבר הערתך הר××©×•× ×”, ××œ×™×‘× ×“×™×“×™ ×”× ×©×‘×¢×™ ×ž×‘×—× ×™× ×‘×™×Ÿ הש×ר ×ž×©×•× ×©×™×© ריבוי ש××œ×•× ×™×. ×–×ת ועוד, כיצד יפוקח הדיווח על ×¦×™×•× ×™ התלמיד? כיצד ×–×” יחושב?
בדבר ×‘×—×™× ×ª המעבדה, ×”×™× ×•×•×“××™ תעבור להערכה החלופית ×©× ×›× ×¡×ª ×œ×©×œ×•×©×™× ×”××—×•×–×™× ×”×‘×™×ª הספריי×. בהקשר ×”×–×” שוב יש בעיה, ×©×˜×¨× ×¦×™×™× ×ª×™, ×‘×ª×‘×—×™× ×™× ×œ×§×™×•× ×”×ž×¢×‘×“×” וב×ופן ההערכה שיקשה מ×ד על ×”×ž×•×¨×™× (למשל במקצוע הכימיה). ×גב, ×’× ×‘×ž×§×¦×•×¢ הביולוגיה ש×ת מכירה היטב יש צרות גדולות – ××™× ×™ יודע מה ×™×”× ×¢×œ הביודע, למשל. ××™× ×™ יודע ×× × ×•×›×œ להחזיר ×ת ×ž×‘×—× ×™ זיהוי ×”×¦×ž×—×™× ×•×”×–×•×—×œ×™×, ×ž×”× ×œ×ž×“× ×• ×œ× ×ž×¢×˜, ומי ערב לכך שכל ×”×ž×‘×—× ×™× ×”×¤× ×™×ž×™×™× ×”×לה ×œ× ×™×”×™×• בגדר ×¢×•×¨×‘× ×¤×¨×— (ובעיקר, ×× ×ª×œ×ž×™×“×™× ×• בהמשך יידעו מהו ×¢×•×¨×‘× ×•×ž×”×• פרח) 🙂
דוד, תשובות לגבי המימון התקצובי × ×™×ª×Ÿ ×œ×ž×¦×•× ×‘×—×•×–×¨ ×ž× ×›"ל ×©×¤×•×¨×¡× ×‘×¨×שית השבוע. עיין בו ×•×ª×ž×¦× ×ª×©×•×‘×•×ª לתהיותיך לגבי המימון התקצובי. http://www.blacklabor.org/?p=54247
החוזר מר××” הרחבה × ×™×›×¨×ª של תשלומי הורי×.
×× ×™ ××ž×‘×™×•×•×œ× ×˜×™ ×‘×¢× ×™×™×Ÿ החוזר (×× ×›×™ ×–×” דיון ×©×•× ×” מזה שפתחתי בו ×‘×“×‘×¨×™× ×©×›×ª×‘×ª×™). בכל מקרה, ×‘×™×¨×•×©×œ×™× ×”×ž×¦×‘ רע מ×ד. בתי ספר ×™×™×—×•×“×™×™× ×ž×§×‘×œ×™× ×ž×™×ž×•×Ÿ צולב, ×•×’×•×‘×™× ×¡×›×•×ž×™× ×©×‘×™×Ÿ 7,000-17,000 ×œ×©× ×ª לימודי×. החוזר ×”×–×” משמעותו ×ž×‘×—×™× ×ª מערכת ×”×—×™× ×•×š הירושלמית ×“×•×•×§× ×¦×ž×¦×•× ×”×¤×¢×¨×™×. ×¢× ×–×ת, בהיבט ×”×רצי ייתכן שהמצב ×©×•× ×”, ××™× ×™ יודע.
×× ×™ מוכן להתערב ×©×™×™×ž×¦× ×¤×ª×¨×•×Ÿ שי×פשר לילדי ×”×¢×©×™×¨×™× ×‘×™×¨×•×©×œ×™× (העיר ×”×¢× ×™×” ב×רץ) להמשיך ולקבל מימון צולב, ולגבות סכומי עתק. כך מתבצע ×¡×™× ×•×Ÿ כפול, ×’× ×קדמי ×•×’× ×›×œ×›×œ×™, ×•×ž×ª×§×‘×œ×™× ×‘×ª×™ ספר ×œ×™×œ×“×™× ×מידי×, בעלי גוון עדתי ותרבותי מסוי×, ובתי ספר לילדי ×”×©×›×•× ×•×ª, ×©×”×•×œ×›×™× ×•×ž× ×•×—×©×œ×™× ×™×•×ª×¨ ויותר. והכל ×‘×›×•×•× ×ª מכוון.
דוד, החוזר ××™× ×• מתייחס רק לבתי ספר ייחודיי×, ××œ× ×’× ×œ×¡×•×’×™× ××—×¨×™× ×©×œ בתי ספר ×•×‘×”× ×”×¨×©×ž×™×™×. החוזר ×”×–×” ×ומר ×©×ª×œ×ž×™×“×™× ×™×©×œ×ž×• ×’× ×¢×‘×•×¨ מקצועות לימוד ×•×œ× ×¨×§ עבור ההעשרה (המותרת בתל"ן). ×–×” חידוש שמשמעותו ×©×ª×œ×ž×™×“×™× ×™×©×œ×ž×• עבור לימודי×. משרד ×”×—×™× ×•×š יתקצב × ×•×¨×ž×” מסוימת. מעבר לכך, ×× ×”×•×¨×™× ×™×¨×¦×• יותר עבור ילדיה×, ישלמו עבור ×–×ת.