שר ×”×—×™× ×•×š ×—"×› הרב שי פירון כתב לעדה ×”×ž×—× ×›×ª, ×œ×’× × ×•×ª,למורי×, ×œ×ž× ×”×œ×™× ×•×œ×¢×•×‘×“×™ משרד ×”×—×™× ×•×š ×ת תגובתו לפרשת-×ד×-ורטה
ב' ×דר ×' תשע"ד
×’× × ×•×ª, ×ž×•×¨×™× ×•×ž× ×”×œ×™×
×× ×©×™ מטה ומחוזות המשרד
משפחת ×”×—×™× ×•×š,
×©×œ×•× ×¨×‘,
סוגיית המורה ××“× ×•×¨×˜×” העלתה מחדש ×ת ש×לת תפקידו של המורה לעת ×”×–×ת.
[בוקסה=53837]מצד ×חד, חברה שסועה, ×”×ž× ×”×œ×ª ויכוח פוליטי-×ידי×ולוגי × ×•×§×‘, מבקשת לשמור על בתי הספר ×›××™×™× ×©×œ למידה, ×ž× ×•×ª×§×™× ×ž×”×©×¤×¢×•×ª של ×ž×•×¨×™× ×ו של ×–×¨×ž×™× ×ידי×ולוגיי×, ×”×ž×‘×§×©×™× ×œ×©×ª×£ ×ת ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×‘×“×¢×•×ª×™×”× ×•×‘×›×š ×œ×ž× ×•×¢ ×ž×”× ×—×©×™×‘×” עצמ×ית וביקורתית, ×œ×¦×ž×¦× ×ת מרחב הבחירה ×©×œ×”× ×•×œ×˜×©×˜×© ×ת הגבול שבין למידה לבין תעמולה.
מן הצד ×”×©× ×™, ×× ×—×¤×¦×™ למידה משמעותית ×× ×—× ×•, ×× ×× ×—× ×• ×¨×•×¦×™× ×©×”×˜×•×‘×™× ×©×‘×¦×¢×™×¨×™× ×™×‘×—×¨×• ×‘×—×™× ×•×š, בהור××”, ×¢×œ×™× ×• להרחיב ×ת מקומו ו×ת סמכותו של ×”×ž×—× ×š מ"סוכן להעברת ידע" ל××“× ×”×ž×™×™×¦×¨ דיון מעמיק, תוסס ומסעיר, המפגיש ×ת תלמידיו ×¢× ×“×™×œ×ž×•×ª קיומיות, המבקש ×œ×”×›×™× × ×œ×—×™×™× ×©×œ משמעות, ובעיקר ×œ×—×™×™× ×©×œ ×חריות ומעורבות חברתית. בתי הספר ××™× × ×¤×•×¢×œ×™× ×‘×¤×œ× ×˜×” ×חרת, לכן בית הספר ×”×•× ×חת הזירות ×שר בהן יש לעסוק במכלול הדילמות המ××¤×™×™× ×•×ª ×ת החברה הישר×לית.
המצי×ות הישר×לית מחייבת ××•×ª× ×• ×œ×ž×¦×•× ×יזון ר×וי בין שתי הגישות. על בית הספר להיות ×ž×§×•× ×©×™×© בו שיח ×קטו×לי ×•×¨×œ×•×•× ×˜×™, פתוח ומעורר, ×ך בה בעת ×¢×œ×™× ×• להיזהר מלהפוך ×ת בית הספר לזירת התגוששות, למרחב המטשטש ×ת הזכות של ×”×¦×¢×™×¨×™× ×œ×‘×—×•×Ÿ, לשקול ×•×œ×‘× ×•×ª ×œ×¢×¦×ž× ×”×©×§×¤×ª ×¢×•×œ× ×¢×¦×ž×ית.
×‘×˜×¨× ×ביע ×ת עמדתי בסוגיה, ×× ×™ מבקש להדגיש:
- סוגיות מעין ×לה מחייבות דיון מעמיק. ההשטחה המ××¤×™×™× ×ª ×ת השיח הישר×לי מורגלת בתגובה מהירה, ×›×ן ועכשיו, ×‘×˜×¨× × ×’×œ×” ×חריות, × ×œ×ž×“ ×ת ×”× ×•×©× ×œ×¢×•×ž×§, × ×§×©×™×‘ לקולות ×”×©×•× ×™×. עתה, משלמדתי ×ת הסוגיה לעומקה, ×‘×—× ×ª×™ ×ת כל צדדיה, ×× ×™ מרגיש שביכולתי להתייחס ×œ× ×•×©× ×‘×¦×•×¨×” מסודרת. כמו כן, ×× ×™ סבור שהיה ר×וי ל×פשר לתהליך להסתיי×, ורק ××– להשמיע קול בפרשה זו.
- ×× ×™ מ×מין במורי×. ×’× ×›×©×”× ×˜×•×¢×™×. ×ž×•×¨×™× ×˜×•×‘×™× ×”× ×ž×•×¨×™× ×©××™× × ×ž×•×•×ª×¨×™× ×¢×œ ×–×›×•×ª× ×œ×”×©×ž×™×¢ קול. יחד ×¢× ×–×ת, על ×”×ž×•×¨×™× ×œ×“×¢×ª ×©×œ×¢×ª×™× ×—×•×‘×ª× ×”×™× ×œ×›×‘×•×© ×ת × ×‘×•×ת×, לשתוק. השתיקה והזעקה ××™× ×Ÿ סותרות זו ×ת זו, ×•×ª×‘×•× ×ª×• של המורה מחייבת ×œ×ž×¦×•× ×ת ×”××™×–×•× ×™× ×”×¨××•×™×™× ×‘×™×Ÿ ×”×ž×¦×‘×™× ×”×©×•× ×™×. יש ×¨×’×¢×™× ×©×סור להחשות ויש ×¨×’×¢×™× ×©×’×‘×•×¨×ª הרוח מחייבת בחירה מצומצמת של מילי×, ×•×¤×¢×ž×™× ×¢×œ×™× ×• לבחור בשתיקה. כל ×חד מ××™×ª× ×• עלול ×œ×”×ª×‘×˜× ×”×ª×‘×˜×ות ש××™× ×” במקומה. ×‘×¢×•×œ× ×©×‘×• הלמידה המשמעותית עומדת במרכז השיח, בחברה המבקשת ×œ×”×¢×¦×™× ×ž×•×¨×™×, התרחשו ועוד יתרחשו תופעות דומות.
×מון! ×מון! ×מון! ×× ×™ מ×מין ×‘×ž×•×¨×™× ×•×‘×ž× ×”×œ×™×.
×סור שכל התבט×ות ×סורה תהפוך לפרשייה מסעירה ומטלטלת, ×בל ב×ותה מידה ×סור שכל בירור, התר××” ×ו ×זהרה יהפכו מיד למלחמת שמד בחופש הביטוי ובזכויות ×ד×. - מתוך × ×™×”×•×œ שיח שוטף ×¢× ×¨×©×ª ×ורט, ידוע לי בבירור שמלכתחילה ×œ× ×”×™×™×ª×” ×›×•×•× ×” לפטר ×ת המורה.
×•×œ×’×•×¤× ×©×œ דברי×:
- חברה מקוטבת צריכה לשמור על ×יזון. הבעת דעות קוטביות, ×’× ×× ×—×¨×™×¤×•×ª, ×”×™× ×ž×¢×©×” ×—×™× ×•×›×™ הכרחי, ×•×‘×ª× ××™ שהמורה מציג ×ת מכלול הדעות, תוך מתן לגיטימציה ר×ויה לעמדות ×”×©×•× ×•×ª. צריך לזכור שבכיתה ×™×•×©×‘×™× ×ª×œ×ž×™×“×™× ×ž×ž×©×¤×—×•×ª ×•×ž×§×”×œ×™× ×ž×’×•×•× ×™× ×•×¢×œ×™× ×• ל×פשר ×œ×”× ×œ×”×¨×’×™×© שהכיתה ×”×™× ×’× "הבית" שלה×.
- יש ×ª×—×•×ž×™× ×©×‘×”× ×™×© להיזהר כפליי×, ×ž×©×•× ×©×”×¢×™×¡×•×§ ×‘×”× ×›×•×œ×œ חומרי × ×¤×¥ ×ª×¨×‘×•×ª×™×™× ×©×סור ×œ× ×• להגיע ×ליה×:
- פגיעה דתית, עלבון ב××ž×•× ×ª×• ×ו ב×לוהיו של הפרט ×ו של הקהילה
- הכחשת שו××”
- ערעור על הלגיטימיות של צה"ל ועל היותו ×¦×‘× ×”×¢×, המגן על ×§×™×•×ž× ×• ב×רץ הזו ועל זכות קיומה של ×ž×“×™× ×ª ישר×ל.
×‘× ×•×©××™× ×לה יש להיזהר. מותר לבקר ×ות×, להעיר ×ודות×, ×בל ×”× ×©×™×™×›×™× ×œ×œ×™×‘×ª ×”×§×™×•× ×©×œ הפרט ושל הכלל, לכן ×ל ×œ× ×• לערער על ×¢×¦× ×ž×¨×›×–×™×•×ª× ×‘×—×™×™× ×•.
- יש להבחין בין ×מירה ערכית ×ו ××™× ×¤×•×¨×ž×˜×™×‘×™×ª המציגה עמדות ×©×•× ×•×ª ×•×ž×’×•×•× ×•×ª לבין שימוש ×‘×‘×™×˜×•×™×™× ×›×’×•×Ÿ "×× ×™ ×”×¤×’× ×ª×™", "×× ×™ הייתי", "×× ×™ צעקתי". ×× ×™ סבור ×©×“×•×•×§× ×ž×•×¨×™× ××”×•×“×™× ×•×›×¨×™×–×ž×˜×™×™× ×¦×¨×™×›×™× ×œ×”×™×–×”×¨ ×ž×‘×™×˜×•×™×™× ×›×’×•×Ÿ ×לה. צריך לזכור ×©×”×¦×¢×™×¨×™× ×”×œ×œ×•, שיש ×‘×”× ×¢×•×¦×ž×” ות×ווה לדעת, ×™×›×•×œ×™× ×œ×בד ××™×–×•× ×™× ×•×œ×בד ×ת חוש הביקורת.
- חלק מהתבט×ויותיו של המורה ××“× ×•×¨×˜×” היו ×œ× ×¨×ויות, ×חרות היו לגיטימיות, ×’× ×× ×”×Ÿ ××™× ×Ÿ ערבות ל××•×–× ×™×™ ×ו ל××•×–× ×™×”× ×©×œ ×¨×‘×™× ×‘×—×‘×¨×” הישר×לית ו×חרות, ר×וי להן שיישמעו במהלך שיעורי ×זרחות ×ו שעת ×ž×—× ×š כחלק ×ž×—×™× ×•×š עמוק ור×וי המציג דילמות, המבקש להפגיש ×ת הלומד ×¢× ×ž×›×œ×•×œ הדעות ומעורר דיון ער ופתוח. צה"ל ×”×•× ×¦×‘× ×ž×•×¡×¨×™. צה"ל ×”×•× ×¦×‘× ×”×ž×ª×ž×•×“×“ ×¢× ××ª×’×¨×™× ×§×©×™× ×•×¢×•×©×” כל שביכולתו כדי ×©×œ× ×œ×בד ×ת ×¦×œ× ××œ×•×”×™× ×©×‘×ד×. ×¨×‘×™× ×•×˜×•×‘×™× ×‘×™×©×¨×ל תרמו מרוח×, ×ž× ×¤×©× ×•×ž×’×•×¤× ×œ×¦×”"ל. ×× ×• ×’××™× ×•×©×ž×—×™× ×‘×”× ×•×ל ×œ× ×• לפגוע בה×, ×•×‘× ×•.
×בל ×’× ×× ×˜×¢×” המורה, ×ין ×ž×§×•× ×œ×¤×™×˜×•×¨×™×. ×× ×• חברה ×—×¡×•× ×” היכולה להתמודד ×‘×ž×ª×™× ×•×ª ×’× ×¢× ×”×ª×‘×˜×ויות ×›×לה ו×חרות.
×‘×™×ž×™× ×”×§×¨×•×‘×™× ××¤× ×” לשורה של ×× ×©×™ מקצוע ו×× ×©×™ רוח ×•×‘×›×™×¨×™× ×‘×ž×©×¨×“ ×”×—×™× ×•×š, לשמש צוות בדיקה שיבחן ×ת מערכת ×”×™×—×¡×™× ×”×¨×ויה שבין פוליטיקה לבין ×—×™× ×•×š. ×× ×™ מ×מין ×©×¢×œ×™× ×• להתייחס לסוגיית ××“× ×•×¨×˜×” ×›×”×–×“×ž× ×•×ª, כמקפצה להעמקת השיח הפורה והמפרה בכיתה, ×œ×—×™×“×•×“× ×©×œ כללי ההור××” ×”×¨×œ×•×•× ×˜×™×ª והמשמעותית. ×›×©×ª×¡×ª×™×™× ×¢×‘×•×“×ª×, × ×’×‘×© המלצות תו×מות.
×’× ×ת הפרשה הזו ×פשר ורצוי להפוך לשיעור ×—×™× ×•×š.
שלכ×,
הרב שי פירון
שר ×”×—×™× ×•×š
הועתקה מתגובה שפורסמה ב×תר
Tags: ××“× ×•×¨×˜×”, ×ורט, שי-פירון
×©×•×ž×¨×™× ×¢×œ ×יזון ×ו שרק ×ž×”×ž×ž×œ×›×ª×™×™× ×“×•×¨×©×™×?
× ×ווה
יש ×’× ×‘×ª×™ ספר "ממלכתיי×-דתיי×" ובקיצור ממ"ד.
ולכן ×œ× ×—×©×•×‘ ×× ×תה ממלכתי. הש×לה המדויקת ×”×™× ×”×× ×תה ממלכתי פטור – כלומר ממ"ד.
לבתי הספר הממ"ד יש (×ו לפחות היו ×‘×–×ž× ×™) משגיחי כשרות שעברו על כל חומרי הלימוד ופסלו ×—×•×ž×¨×™× ×‘×œ×ª×™ מת××™×ž×™× ×œ×ž×ž"ד.
×‘×ž×§×•× ×©×”×©×˜×™×—×™× ×”×ž×ž×œ×›×ª×™×™× "וויתרו" יצ×ו ×—×•×ž×¨×™× ×ž×©×•×ª×¤×™× ×œ×›×œ הממלכתיי×.
×‘×ž×§×•× ×©×œ× ×•×•×™×ª×¨×•, יצ×ו ×—×•×ž×¨×™× × ×¤×¨×“×™× ×œ×“×ª×™×™×.
××œ× ×ž×”, ×’× ×–×” סוג של וויתור.
היתה ×פילו ×¤×¢× ×ª×›× ×™×ª × ×¤×¨×“×ª ב×זרחות!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
×•×œ× ××ª×¤×œ× ×× ×–×” × ×ž×©×š כך עד ×”×™×•× ×•×‘×™×ª×¨ מרץ. וב×ופן ×”×–×” ×יך ×©×œ× ×‘×•×—×¨×™× ×”×©×˜×™×— הממלכתי מפסיד.
××– קל מ×וד לכבוד השר לכתוב תשובה תלמודית לתפ×רת, ×•×”×•× ×פילו ×™×§×™× ×•×•×¢×“×” שתקבע ×ת הכללי×
ברוח זו ההמלצה ×”×›×™ טובה ×”×™× ×œ×¤×¢×•×œ בשיטת התורה שבכתב ובשיטת התורה שבע"פ, ולזכור תמיד שמישהו מציץ מעבר לכתפך (×ו מקליט ×ותך בסמרקפון), ×œ× ×›×“×™ להשתפן חלילה – × ×”×¤×•×š הו×, ××œ× ×›×“×™ להתיעל בשימוש ×”"× ×›×•×Ÿ והמ×וזן" שבשתי השיטות.
ודי כבר להיות השטיח שעליו ×“×•×¨×›×™× ×›×œ בעלי ×”×¤×˜×•×¨×™× ×ž×”×ž×ž×œ×›×ª×™×•×ª.