"ישר×ל עולה כיתה" זהו שמה של ×”×ª×›× ×™×ª הל×ומית החדשה שהציג שר ×”×—×™× ×•×š שי פירון במסיבת ×¢×™×ª×•× ××™× ×‘-8 ×‘×™× ×•×ר 2014. ב-15 ×‘×™× ×•×ר הציג ×ת ×”×ª×›× ×™×ª בוועדת ×”×—×™× ×•×š של ×”×›× ×¡×ª. להלן ×¡×™×›×•× (×œ× ×ž×œ×) ×ž×”× ×מר בוועדת ×”×—×™× ×•×š
מ×ת: דליה ×‘×œ×•×ž× ×¤×œ×“
שי פירון שר ×”×—×™× ×•×š הופיע ×‘×¤× ×™ ועדת ×”×—×™× ×•×š והציג ×ת ×”×ª×›× ×™×ª הל×ומית שלו ×œ×—×™× ×•×š. בר×שית דבריו הציג שלושה × ×ª×•× ×™× ×¢×œ מצב ×”×—×™× ×•×š:
- ×חוז ×”×ž×¦×˜×™×™× ×™× ×‘×—×‘×¨×” הישר×לית ביחס למקובל ×‘×¢×•×œ× ×”×•× × ×ž×•×š. ב-oecd  = 10% בישר×ל = 5.9%.
- מספר ×”× ×‘×—× ×™× ×‘-5 ×™×—"ל במתמטיקה הולך ויורד ×¢× ×”×©× ×™× Â ×œ×“×‘×¨×™ פירון, ירידת מספר ×”× ×‘×—× ×™× ×‘×ž×ª×ž×˜×™×§×” 5 ×™×—"ל מעידה על בעיה בשיטה.
- ישר×ל ×œ× ×©×™×¤×¨×” ×ת מיקומה בתוצ×ות ×”×ž×‘×—× ×™× ×”×‘×™× ×œ××•×ž×™×™× ×•×œ× ×¢×œ×ª×” ברמת הדירוג.
למה ההידרדרות הזו ×‘×—×™× ×•×š? לפי פירון הסיבה ×”×™× ×©×”×¢×•×œ× ×©×™× ×” ×ת תפיסת הלימוד. בעבר עמד הידע במרכז. בהווה המרכז ×”×•× ×‘×™×¦×™×¨×ª×™×•×ª. המורה הפסיק להיות סוכן ידע. ×”×•× ×¦×¨×™×š להיות מעורר השר××”, מתסיס. הלמידה ×”×©×ª× ×ª×”. מורה כסוכן ידע כבר ××™× ×• ×¨×œ×‘× ×˜×™.
×ª×œ×ž×™×“×™× ××™× × ×™×•×“×¢×™× ×œ×”×ª×ž×•×“×“ ×‘×ž×‘×—× ×™× ×”×‘×™× ×œ×ומיי×. חסרות יכולות × ×™×ª×•×—, ×”×‘× ×ª דבר מתוך דבר, חשיבה ביקורתית. מערכת ×”×—×™× ×•×š ממשיכה ללמד בשיטת ×”×©×™× ×•×Ÿ. ×”×™×•× ×”×›×¡×£ הגדול ×”×•× ×‘×¨×¢×™×•× ×•×ª. ×× ×• ×ž×—× ×›×™× ×ª×œ×ž×™×“×™× ×©×œ× ×™×•×“×¢×™× ×œ×”×ª×ž×•×“×“ ×¢× ×תגרי הלמידה.
המושג "למידה משמעותית" ×”×•× ×‘×”×©×¨×ת ספרו של ויקטור ×¤×¨× ×§×œ. ("×”××“× ×ž×—×¤×© משמעות"). ×ª×œ×ž×™×“×™× ×ž×—×¤×©×™× ×ž×©×”×• שמסעיר ×ות×.
מהות ×”×ª×›× ×™×ª של פירון, כפי ×©×”×•× ×ž×¦×”×™×¨ עליה, ×”×™× ×¤×“×’×•×’×™×ª, ×œ× ×ž×‘× ×™×ª. ×¤×¢× ×¨××©×•× ×” ×©× ×•×’×¢×™× ×‘×œ×‘ ×”×—×™× ×•×š.
×× ×¨×•×¦×™× ×œ×”×¦×œ×™×— × ×—×•×¦×” הסכמה ציבורית רחבה. פירון ×מר ×©×‘× ×ž×•×•×¢×“×ª דוברת (×©×œ× ×”×ª×§×‘×œ×” בציבור). לגבי הרפורמה הזו ×”×•× × ×¤×’×© ×¢× 800 ×× ×©×™ ×—×™× ×•×š ×œ×¤× ×™ ×¤×¨×¡×•× ×”×ª×›× ×™×ª. הציג ×ת ×”×ª×›× ×™×ª ×‘×¤× ×™ תלמידי×, מועצות הורי×. בשלב ר×שון ×”×•× ×ž×¢×•× ×™×™×Ÿ ליצור קו×ליציה סביב ×ª×›× ×™×ª ×רוכת טווח. ×”×•× ×¦×™×™×Ÿ ×©×™×™×©×•× ×¨×¤×•×¨×ž×” לוקח זמן, Â ×”×‘×™× ×ž×¡×¤×¨ דוגמ×ות לתהליכי רפורמות ×‘×ž×“×™× ×•×ªÂ ×©×•× ×•×ª בעול×. ולגבי ×¤×™× ×œ× ×“ ציין שגיבוש הרפורמה ×רך ×©× 15 ×©× ×”. פירון ×מר שידועות 8 רפורמות מוצלחות בעול×. ×”×•× ×‘×“×§ מה מוצלח ברפורמות ×”×לה כדי ×œ×™×™×©× ×‘×™×©×¨×ל.
לדעתו של פירון צריכות להיות פחות ×‘×—×™× ×•×ª בגרות. ×בל ×”×•× ×•×™×ª×¨ על כך כדי ליצור קו×ליציה רחבה. ×“×‘×¨×™× ×’×“×•×œ×™× ×œ× ×§×•×¨×™× ×‘×›×•×—× ×•×ª. ×›×•×—× ×•×ª תיצור ×”×ª× ×’×“×•×ª. ×× ×™×™×¦×•×¨ רפורמה ×‘×”×ª× ×’×“×•×ª, יתחלף שר, תבוטל הרפורמה. מעדיף לוותר ×‘×¢× ×™×™×Ÿ הבגרויות. פירון מעדיף לבחור ×ת המחלוקות שלו. ×בל יחד ×¢× ×–×ת ציין ש×× ×¨×•×¦×™× ×œ×©× ×•×ª ×ª×›× ×™×•×ª לימוד, ×©×™× ×•×™ ×©×œ×”× ×ž×—×™×™×‘ ×©×™× ×•×™ בבגרויות. ×©×™× ×•×™ כיוון. פירון הכין ×ª×›× ×™×ª ×©×ž×¤×¨× ×¡×ª 3 רפורמות.
מכ×ן עבר פירון ×ל המצגת מהי למידה משמעותית והסביר ×ת פרטיה. תהליך הלמידה מזמן חוויות, צמיחה ×§×•×’× ×™×˜×™×‘×™×ª, רגשית וחברתית, ×¨×œ×‘× ×˜×™×•×ª ללומד ולמלמד, מעורבות ללומד ולמלמד, ערך ללומד ולחברה, כל ×–×” מות×× ×œ×¢×§×¨×•× ×•×ª החשיבה.
כדי שזה יקרה × ×“×¨×© לפי פירון ×מון למערכת. ×ž× ×”×œ בית הספר מוגבל מ×וד היו×. ×œ×ž× ×”×œ ביה"ס ×ין סמכויות בשעות הלימוד. לר××©×•× ×” משרד ×”×—×™× ×•×š מ×פשר × ×™×”×•×œ עצמי של 30%-35% של ×ª×•×›× ×™×•×ª הלימוד בשלב ר×שון. כל בתי הספר ×”×™×¡×•×“×™×™× ×™×™×›× ×¡×• ×‘×©× ×” הב××” ×œ× ×™×”×•×œ עצמי ותהיה להן ××•×˜×•× ×•×ž×™×” של 30%-35%. ×œ×ž× ×”×œ בית-הספר ×™×”×™×” מרחב מחייה.
(בהערת ×‘×™× ×™×™× ×¦×™×™×Ÿ פירון ×›×™ ××™× ×• ×והב ×ת שיטת הפיילוט. ×¢×•×©×™× ×¤×™×™×œ×•×˜. ×ž×ª×§× ×™× ×§×¦×ª. ×ž×ž×©×™×›×™× ×¢×•×“ ×©× ×” ×•×¢×•×©×™× ×¤×™×™×œ×•×˜ וכך הפיילוט × ×ž×©×š ×•× ×ž×©×š. ×”×•× ××™× ×• תומך בפיילוטי×.)
×›×™×•× ×›×©×—×‘×¨×” רוצה לייצר ייחודיות ×‘×—×™× ×•×š, הדרך שהמשרד מציע ×”×•× ×œ×¤×¨×•×© ×ž×”×—×™× ×•×š הציבורי (במסגרת בתי ספר ×™×™×—×•×“×™×™× ×¢×œ ×זוריי×). פירון עושה ההיפך. ×ž×›× ×™×¡ ×ת בתי-הספר ×”×× ×ª×¨×•×¤×•×¡×•×¤×™×™× ×•×”×“×ž×•×§×¨×˜×™×™× ×œ×ª×•×š ×”×—×™× ×•×š הציבורי.
שלושת ×”×¢×§×¨×•× ×•×ª ×©×ž× ×—×™× ×ת פירון ברפורמה שלו: ×מון, ××•×˜×•× ×•×ž×™×”, למידה משמעותית וחווייתית. התלמיד בעל השכלה כללית רחבה. ×חריות ×ישית של התלמיד.
×ž×›× ×™×¡ ×›×ª× ××™ לבגרות פעילות ×”×ª× ×“×‘×•×ª×™×ª של: 60 שעות בכיתה ×™, 60 שעות בכיתה ×™×, 30 שעות בכיתה יב.
×¢×§×¨×•× ×•×ª ×”×ª×›× ×™×ª:
רצף גיל××™ מגן עד יב
תפיסה כוללת ו××™× ×˜×’×¨×˜×™×‘×™×ª
×—×™× ×•×š, למידה, הור××”
×יזון בין רגולציה ל××•×˜×•× ×•×ž×™×”. "× ×§×˜×™×Ÿ רגולציה ×ך ×œ× × ×•×•×ª×¨ על פיקוח. × ×›×©×™×¨ עובדי הור××”."
×‘×—×™× ×•×š היסודי
× ×™×”×•×œ עצמי, גמישות פדגוגית ×‘× ×™×¦×•×œ שעות ההור××” של 25%, גמישות פדגוגית של כל הפיתוח המקצועי. לכל ×ª×›× ×™×ª הלימוד ×ª×›× ×™×ª בסיס והרחבה. לצד ×”×ž×‘×—× ×™× ×‘×ª×™-הספר יעריכו ×ת ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×‘×”×¢×¨×›×” חלופית ב×ופן ×–×” תושתת ××•×˜×•× ×•×ž×™×” בית ספרית בכל הרצף הלימודי בחלוקת השעות, בבחירת ×ª×›× ×™×•×ª הלימוד, בדרכי ההור××” ובדרכי הערכה.
למידה ב×מצעות כתיבת ערך בויקיפדיה, ×›×“×•×’×ž× ×œ×œ×ž×™×“×” משמעותית, דורשת הרבה יותר העמקה מ×שר ×©×™× ×•×Ÿ.
עד חודש ×™×•× ×™ יוצג ק×דר ההערכה החלופית שיעמוד לרשות בתי הספר.
×ª×œ×ž×™×“×™× ×©×•× ×™× ×™×‘×˜×ו ×¢×¦×ž× ×‘×ופן ×©×•× ×”. ×œ× ×¨×§ ×ž×‘×—× ×™×.
בתי הספר העל-יסודיי×
×ין ×ž×‘×—× ×™ בגרות בכיתה ×™'.
×¦×ž×¦×•× ×‘×ž×¡×¤×¨ ×”×‘×—×™× ×•×ª במקצוע.
יותר העמקה בלמידה: 30% מהחומר ×”× ×œ×ž×“ יילמד בהעמקה והרחבה.
למידה פעילה, הור××” והערכה ×ž×’×•×•× ×•×ª מת×ימות למגוון הלומדי×.
70% מהמקצוע ×™×”×™×” לפי ×ª×›× ×™×•×ª הלימוד. 30% ××•×˜×•× ×•×ž×™×” לבית-הספר. ××•×˜×•× ×•×ž×™×” וגמישות פדגוגית.
הערכה ×¤× ×™×ž×™×ª: בית הספר בוחר ×ת דרכי הערכה, ×ת × ×•×©××™ הבחירה להרחבה ולהעמקה, ו×ת ××•×¤× ×™ ההערכה. תהיה גמישות ×‘× ×™×¦×•×œ השעות.
ההערכה ×”×¤× ×™×ž×™×ª תהיה חלק משמעותי.
×ª×•× ×”×’ עמידה ×‘×ª×›× ×™×ª להתפתחות ×ישית למעורבות חברתית קהילתית
למידה ×•×”×™×‘×—× ×•×ª ב×שכולות החובה
למידה ×•×”×™×‘×—× ×•×ª במקצועות בחירה (רמה מוגברת)
פירון מציג ×ת ×שכולות הלמידה
מתוך המצגת:
×”×שכול יתבצע בשתי פעימות:
בפעימה הר××©×•× ×” (תשע"×”):
×שכול "עברית": לשון וספרות
×שכול "ידע ×¢× ×¢×•×œ× ×•×ž×“×™× ×”": היסטוריה ו×זרחות
×שכול "מורשת ותרבות": ×ª× "ך, תושב"×¢, מחשבת-ישר×ל, לימודי דתות
במסגרת פעימה זו, ×œ× ×™×ª×‘×¦×¢ מיזוג של מקצועות הלימוד. התלמיד ייבחן בכל מקצוע ×‘× ×¤×¨×“, ×›×שר הציון הסופי יהווה שקלול של המקצועות ×”× ×›×œ×œ×™× ×‘×שכול.
בפעימה ×”×©× ×™×™×” (תשע"ו):
×ופן ×”×”×‘×—× ×•×ª בכל ×שכול יקבע בשיח משותף ×¢× ×›×œ ×”×’×•×¨×ž×™× ×”×¨×œ×•×•× ×˜×™×™× â€“ ×ž× ×”×œ×™×, מורי×, ×ª×œ×ž×™×“×™× ×•×”×•×¨×™×.
תעודת הבגרות ×ª×•×ª× ×” במטלות חקר (הערכה חלופית)
העבודה תהווה 30% מרכיב הציון הסופי של התלמיד.
לכל מקצוע – ×‘×—×™× ×” ×חת
בתעודת הבגרות יופיע ציון משוקלל של ×”×שכולות. כל מקצוע יילמד וייבחן ×‘× ×¤×¨×“. ×חרי ×©× ×ª×™×™× ×™×‘×—×¨×• בתי הספר ×ž×§×¦×•×¢Â ×‘×—×™× ×” ×ו מקצוע עבודה.
כל בית ספר יבחר לעצמו הדרך.
יהיה סל להערכה חלופית בשלושה תחומי דעת.
×™×”×™×” ×¦×ž×¦×•× ×©×œ 40% ×‘×‘×—×™× ×•×ª הבגרות ×”×—×™×¦×•× ×™×•×ª
תהיה הגבלה ×œ×©× ×™ מקצועות ×ž×ª×•×’×‘×¨×™× ×‘×œ×‘×“.
יחידות הלימוד יצומצמו לפי הטבלה במצגת:
|
מספר ×ירועי ×‘×—×™× ×” ×—×™×¦×•× ×™×™× ×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×©× ×‘×—× ×™× ×‘- 21 יחידות לימוד (×›-30% מהתלמידי×) |
15 |
10 (×¦×ž×¦×•× ×©×œ 30%) |
|
מספר ×ירועי ×‘×—×™× ×” ×—×™×¦×•× ×™×™× ×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×©× ×‘×—× ×™× ×‘- 30 יחידות לימוד (×›-30% מהתלמידי×) |
17 |
11 (×¦×ž×¦×•× ×©×œ 35%) |
|
מספר ×ירועי ×‘×—×™× ×” ×—×™×¦×•× ×™×™× ×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×©× ×‘×—× ×™× ×‘- 41 יחידות לימוד (×›-30% מהתלמידי×) |
22 |
11 (×¦×ž×¦×•× ×©×œ 50%) |
×©× ×ª ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×œ× ×ª×™×’×ž×¨ בפסח ××œ× ×‘×™×•× ×™
×ין מועד חורף למעט ל×וכלוסיות מוחלשות: מב"ר…….
×”×‘×—×™× ×•×ª יהיו ב-×™× ×•-יב
פסיכומטרי
יש מסמך מממ טוב ×‘× ×•×©× ×–×”.
לפי ההחלטה של פירון ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×™×™×‘×—× ×• ×ו בבגרות ×ו בפסיכומטרי.
×™×•× ×”×’×• תעודות בגרות לצורך קבלה ל××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×”.
הר×מ"×” תהיה מעורבת בהרכבת ×”×‘×—×™× ×•×ª.
פירון במו"מ ×¢× ×¨×שי ×”××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות.
פירון יד××’ לחוקק 2 – 3 ×—×•×§×™× ×©×ž×’×ž×ª× ×œ×™×¦×•×¨ מצב ×ל חזור ×‘×—×œ×§×™× ×”×ž×¨×›×–×™×™× ×‘×¨×¤×•×¨×ž×” הזו. ×חד ×ž×”× ×”×•× ×”×§×ž×ª מועצה ל×ומית ×œ×—×™× ×•×š. מטרת החוק ×”×™× ×œ×”×¤×§×™×¢ מ×× ×©×™× ×¤×•×œ×™×˜×™×™× ×¢×™×¡×•×§ ×‘×—×™× ×•×š. לשר ×סור ×™×”×™×” לגעת בליבת המערכת. רוצה להגיש ×ת החוק במושב הקיץ.
למשרד ×”×—×™× ×•×š ×ª×•×›× ×™×•×ª רבות:
הגדלת ×”×חריות של מערכת ×”×—×™× ×•×š ל-24 שעות ב-7 ימי×. ×–×” × ×¢×©×”
רפורמה פדגוגית – ×ת ×–×” עושי×
×—×™× ×•×š מקצועי – ייעשה בעתיד
תקצוב ×“×™×¤×¨× ×¦×™×לי – ייעשה
×ª×›× ×™×ª ×œ×¢×¨×‘×™× - ייעשה
×ª×›× ×™×ª ×œ×—×¨×“×™× â€“ ייעשה
מיצ"ב
הכשרת ×ž×•×¨×™× ×•×ž× ×”×œ×™×.
פירון ×ž×¢×•× ×™×Ÿ ברפורמה כוללת ומקיפה, ×פילו ×× ×™×™×›×©×œ בפרטי×. המטרה ×”×™× ×œ×™×™×©× ×ª×›× ×™×ª כוללת ומקיפה.
פירון ×מר ×©×”×•× ×¨×•×¦×” להחליף ×ת הגוף ×©×‘×•× ×” ×ת ×ž×‘×—× ×™ הבגרות.
בתשובה להערות ×—"×›×™× ×”×•×¡×™×£ פירון ו×מר: יש מספר ×©×œ×‘×™× ×‘×¨×¤×•×¨×ž×”, ×‘×ª×›× ×™×ª הל×ומית התמקד בפדגוגיה, עתיד להתמקד ×‘×“×™×¤×¨× ×¦×™×ליות ובתשתיות. המגזר הערבי ×™×”×™×” היחיד שיקבל תוספות בשעות לימוד כדי ×œ×¦×ž×¦× ×¤×¢×¨×™×. רוצה ×œ×§×“× ×”×›×©×¨×ª ×ž×•×¨×™× ×‘×—×™× ×•×š מיוחד. יעשה ×–×ת בעתיד. ××™ ×פשר לעשות הכל ביחד. יבחן ×ת הרפורמה ×‘×ª× ×•×¢×”. ×יך ×ª×™×•×©× ×‘×“×¨×š הטובה ביותר. פירון ×œ× ×¨×•×¦×” לבצע בכוח. ×—×™× ×•×š ×•×›×•×—× ×•×ª ×œ× ×”×•×œ×›×™× ×‘×™×—×“. הרפורמה הזו עולה יותר כסף. לבדוק עבודה יותר יקר מעלות מבחן. כמה יעלה. פירון ידבר ×¢× ××¨×’×•× ×™ ×”×ž×•×¨×™× ×•×™×ª×ž×—×¨ ××™×ª× ×¢×œ×•×ª עבודות. יחסכו כסף בטפסי ×ž×‘×—× ×™× ×ך ישקיעו כסף בהערכה חלופית.
כל ×©× ×” יוסיפו 200 מיליון ₪ לבתי הספר של הקיץ. ×¢×•×‘×“×™× ×¢×œ כך ×¢× ×”×וצר.
×ž×›×™× ×™× ×ž×™×¤×•×™ חוסרי תשתיות.
בתגובה לדברי ×—"×› שמעון ×וחיון ×מר פירון ×©×”×•× ×¨×•×¦×” להחליף ×ת הגוף שכותב ×ž×‘×—× ×™×. לפי ×¨×¦×•× ×•, ×”××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות ×¢× ×”×¨×מ"×” יכתבו ×ת ×”×ž×‘×—× ×™×.
×תר משרד ×”×—×™× ×•×š "×וח" – ישר×ל עולה כיתה
Tags: ××•×˜×•× ×•×ž×™×”-בית-ספרית, ×‘×—×™× ×•×ª-בגרות, ×”×—×™× ×•×š היסודי, ×”×—×™× ×•×š העל יסודי, המבחן הפסיכומטרי, ישר×ל עולה כיתה, למידה משמעותית, משרד-×”×—×™× ×•×š, × ×™×”×•×œ עצמי של בתי-ספר, רפורמה-×‘×—×™× ×•×š, שי-פירון
×ž× ×”×œ×™× × ×’×“ פירון: דחה ×ª×•×›× ×™×ª "ישר×ל עולה כיתה"
×œ×¤× ×™ כמה ×—×•×“×©×™× ×”×¦×™×’ שר ×”×—×™× ×•×š ×ת ×ª×•×›× ×™×ª הדגל של המשרד ש×מורה ×œ×”×‘×™× ×œ×©×™× ×•×™ משמעותי במערכת ×”×—×™× ×•×š העל יסודית בישר×ל, ×ך כעת, חודש ×œ×¤× ×™ ×©×”×ž×•×¨×™× ×™×•×¦××™× ×œ×—×•×¤×©×ª הקיץ, מתברר ×›×™ בתי הספר ××™× × ×¢×¨×•×›×™× ×œ×™×™×©×•×ž×” ×•×“×•×¨×©×™× ×œ×“×—×•×ª×”
http://www.nrg.co.il/online/1/ART2/580/403.html?hp=1&cat=402