חיפוש

חיפוש לפי מילות מפתח

פוליטיקאים, בואו לבדוק את הכוח הפוליטי של האתר שלנו

ארכיון

כוח לעובדים – ארגון עובדים דמוקרטי

מחאת האוהלים – האתר הרשמי

מגזין חברה

אירועים בשבוע הקרוב

אומרים לנו שיש מס אחר

עוז לתמורה – להגמיש את שעות העבודה ולקבל שכר מלא

נושאים חינוך ותרבות, מכתבים ב 23.01.12 6:08

במכתב ששלחו ועד מורים בבתי-ספר תיכוניים בהרצלייה לראש העירייה גב' יעל גרמן הם מבקשים להגמיש את שעות העבודה עקב הליקויים הקשורים בהחתמת שעון הנוכחות, ולקבל שכר מלא לפי ההסכם. אם בקשתם תסורב, הם יעבדו מ-1 בפברואר לפי ההסכם ככתבו וכלשונו עד שעה 16.00 אפילו אם לא יסיימו כל חובותיהם

כה' בטבת תשע"ב

20 בינואר 2012

לכבוד:

הגב' יעל גרמן – ראש העיר הרצלייה

 הנדון: קבלת החלטות בהמשך לפגישתנו עם מנכלי"ת משרד החינוך

ג.נ.

ראשית ברצוננו להביע את הערכתנו הכנה לפגישה שיזמת לאחר ששמעת את מצוקותינו.

ביום חמישי 19.1.2012 התקיימה פגישה בין וועדי בתי-הספר התיכוניים, מנהלי בתי הספר התיכוניים, גורמי חינוך של העירייה, ראש העיר גב' יעל גרמן ומנכלי"ת משרד החינוך הגב' דלית שטאובר.

בפגישה זו העלינו קשיים מרובים שהתעוררו בעקבות רפורמת "עוז לתמורה".

העלנו בקשה אחת קריטית להצלחת הרפורמה בבתי הספר והיא:

גמישות בשעות העבודה תוך התייחסות לליקויים הרבים הקשורים להחתמת שעון הנוכחות.

בדברים שנאמרו לנו בלט המסר הבא: על המורים למלא ככתבם וכלשונם את כל הסעיפים שמופיעים ב"עוז לתמורה" , ואילו כל הנושאים הדורשים פיתרון מצד הגורמים האחראיים, יטופלו רק בהמשך. המשמעות בפועל של דברים אלו היא נזק וודאי לשכרנו ופגיעה קשה בתנאי העבודה שלנו.

אנו מצפים ב -1 בפברואר שנה זו, לקבל שכר מלא על עבודתנו בהתאם לדרישתנו להגמשת השעון.

בנוסף אנחנו מצפים עד תאריך זה לקבל תשובות ביחס לסוגיות שונות הקשורות להגמשת השעון שהועלו בפגישה זו.

לצערנו פגיעה בשכרנו ואי מתן תשובות מספקות תביא לכך שמתאריך ה- 1.2 לא תתקיים כל פעילות שאינה מופיעה במערכת השיעורים של המורה לאחר השעה 16:00, ולפני השעה 7:45.

פעילויות כגון: טיולים שנתיים, ליווי להצגות, ימי הורים, ערבי הורים, ישיבות ציונים, מסע ישראלי, המסע לפולין, ערב ייעוץ מגמה, ערב רישום לבתי הספר, ערב חשיפה של בית הספר לתלמידי חטיבות הביניים ועוד לא יתקיימו מחוץ למסגרת שעות זו, וגם ההכנות למסע לפולין יתקיימו אך ורק במסגרת השעות הללו.

המורים מתבקשים לסיים את פעילותם בבית הספר בשעה 16:00 בדיוק! לא תתקיים שום עבודה מהבית, אף לא זמינות בטלפון להורים ולתלמידים, בדיקות מבחנים והכנות כאלו ואחרות הנוגעות לתפקוד היומיומי השוטף בכיתות.

אנו מודעים לכל ההשלכות של אי עמידה בזמנים כגון:

הגשת ציונים לתעודה, זמן ארוך של החזרת המבחנים, מוכנותו של המורה לשיעור וההשפעה על הישגי התלמידים.

כל זאת על-פי הסכם "עוז לתמורה", ועל-פי הנחיות ארגון המורים.

 

בברכה,

                                                                        ועדי מורים בבתי הספר התיכוניים, הרצליה

                                                                         דור, היובל, הנדסאים, חדש, ראשונים

העתקים:

הגב' דלית שטאובר – מנכלי"ת משרד החינוך

דר' אבי בנבנישתי – מנהל מחלקת החינוך עיריית הרצליה

הגב' אביגיל ראש-האי – מנהלת תיכון "דור"

מר נחום יעקב – מנהל תיכון "החדש"

הגב' ציפי מל – מנהלת תיכון "היובל"

הגב' אורית רוזן – מנהלת תיכון "הנדסאים"

הגב' רחל חסון – מנהלת תיכון "הראשונים"

מר רן ארז- יו"ר ארגון המורים

ועד הורים עירוני

ועדי ההורים בבתי הספר

נערך על ידי דליה
תגיות: , , , , , , ,

38 תגובות

  1. יעל גרמן: יש לאפשר גמישות בדיווח הנוכחות של המורים :

    […] זה הוא תשובה למכתב ועדי המורים בהרצלייה. הכותבת, ראש העירייה, גב' יעל גרמן, שותפה לעמדת […]

  2. עופר :

    ומי לא נכח בפגישה?
    ארגון המורים שחתום על הרפורמה "המפוארת" ואמור לסייע למורים…..
    לעניות דעתי ,כדי שתקבלו תשובות משביעות רצון בכל הנוגע ל"גמישות בהחתמת השעון" המחאה צריכה להיות ברמה ארצית ולא מקומית.
    מורים רבים ואני בתוכם היינו שמחים אם הייתה צומחת מנהיגות מתוך ועדי המורים של הרצליה שתלקט סביבה את כל המתנגדים לרפורמה העלובה הזו

  3. דליה :

    דורשים מהמורים לחתום על שעון נוכחות, ומתכוונים להתחשבן איתם בשכר בהתאם.
    לא מתחשבים לצרכי שכר בהשקעת זמן עבודה מעבר לשעות העבודה. בכך מופר
    עקרון ההדדיות. וצודקים ועדי המורים בתביעתם. אם הפכו את המורים שהיו אנשי
    מקצועות חופשיים, לפקידים שצריך לפקח על כניסתם לעבודה ויציאתם ממנה, מותר להם לסיים כנדרש עבודתם בשעה 16.00 ולא לעבוד מעבר לכך. הנזק למערכת בהתנהלות כזאת
    הוא אדיר, אך האשמים בנזק אינם המורים, אלא אלה שהחליטו להחדיר שעון נוכחות למערכת החינוך. חבל שהתלמידים הם הניזוקים מכך. עדיפה הסכמה על הגמשת שעון הנוכחות.

  4. זיו :

    יש פה עיוות בחישוב השכר של המורים כאשר משווים שעה פרונטלית בדיוק כמו שעת שהייה.

    הצעה לשביתה איטלקית של מורי הרצליה:
    תשהו בבתי הספר בכל שעות השהייה המלאות שלכם ותחסירו את כל השעות הפרונטליות.
    בשורה האחרונה תקבלו כחצי משכורת של הרפורמה (70% מהמשכור תשל לפני הרפורמה) אך בפועל לא עבדתם אף שעה מול כיתה והבית ספר מושבת כליל מהלימודים.

    מנפלאות הרפורמה.

  5. שושי פולטין :

    ההסכם הוא בעייתי מעצם העובדה שתחמו את שעות עבודתו של המורה במסגרת שעות קבועה.
    העבודה של הכנה לשיעורים, בדיקת מבחנים וכו' נעשתה עד עתה מתוך אמון הדדי.
    במקום להכיר בעבודה זו ולתגמל עליה , החליטו לתחום עבודה זו במסגרת זמן קבועה, להפעיל את שעון הנוכחות ויצרו מצב של חוסר איזון במערכת המשתנה – ישנן תקופות עמוסות מאוד הדורשות עבודה נוספת, הרבה מעבר לשעות הנקובות, וישנן תקופות שבהן אין צורך בשהייה.
    חוסר שביעות הרצון וחוסר האמון המתבטא בהתקנת שעוני הנוכחות פוגע כבר עתה במורים ובמערכת כולה.

  6. עמית-ה :

    חשוב לזכור כי ה"רפורמה" הזאת קיבלה גושפנקא של אנשי האוצר כלומר היא לא יכולה לשפר את המערכת.
    הרי אילו יכלו אנשי האוצר לשפר משהו היו מתחילים מהאוצר שהגידול היחיד שהוא מצליח בו הוא גידול במספר העניים.

  7. בראבה :

    ומי שאחראי להרס מעמד המורים העל יסודיים הוא לא אחר מאשר אירגון המורים שהיה צריך לייצג את המורים בכל האינטרסים שלו אך תחת זאת בחר לבגוד במורים שהוא מייצג.
    זאת גם בושה לציבור המורים ששותק כשמאכילים אותו בכל מיני שטויות ושקרים ואינו קם לפעול על מנת לעשות שינוי אמיתי.
    לא פגישות ולא בטיח: רק ביטול ההסכם למי שרוצה לצאת ממנו- זהו הפתרון לבעיה הכאובה הזאת.
    הפסיקו להטמין את הראש בחול.
    עוז לתמורה=בלוף בתמורה=אספ בתמורה =כלום בתמורה.מדיבורים לא ייצא ולא כלום.

  8. עופר :

    ההסכם בעייתי בראש ובראשונה כי הוא שחק את ערך השעה של המורים ב 25%
    וזאת לפני שלוקחים בחשבון את הפיכת שעות הגמולים לשעות שהיה והוספת 15 דקות לכל שעת עבודה (מה שיביא אותנו לשחיקה של 50% בערך השעה)
    בנקודה הזאת צריך למקד את המאבק

  9. שושי פולטין :

    שאלת "תם"
    בלוח בחינות הבגרות מופיעים תאריכים אשר מעבר לשנת הלימודים הרשמית – 20.6.2012.
    האם הכנת התלמידים לפני הבחינה תזכה את המורים בשעות נוספות?
    (גיאוגרפיה, תנ"ך, ביולוגיה, היסטוריה ב' עברית פיזיקה ועוד..

  10. רביב נאוה :

    שוב חזרנו לדיבורים חסרי התוחלת על ביטול ההסכם כולו – כאילו שזה מעשי, ומבלי להתייחס להשפעות ההרסניות שיהיו לביטול כזה על מערכת החינוך, וקודם כל על המורים עצמם ועל מעמדם. יש בעיה של שעות נוספות וגמישות בשעות. טוב עושים המורים מהרצליה שמתמקדים בה ולא דורשים לפתוח מחדש את נושא הגמולים או ערך השעה.

    בביה"ס המדגים שאני מכיר, המורים אילצו לאחרונה את ההנהלה לסיים את כל ישיבות הציונים עד השעה 16:00. הישג יפה (ומיותר). זה היה הוגן יותר לו אותם מורים ממש היו נשארים כמתחייב עד 16:00 גם בימים רגילים (ובלי שעון נוכחות, בינתיים) וחדר המורים לא היה מתרוקן כל יום בשתיים וחצי.

  11. דליה :

    לא צריך לבטל את ההסכם, אבל אפשר להכניס בו שינויים. הגמשת עניין שעון הנוכחות הוא אחד הנושאים הדורשים שינוי.

  12. בראבה :

    זהו ההסכם הגרוע ביותר והדבר הנורא ביותר שהונחת על ראשי המורים בישראל.
    עוז לתמורה הוא הסכם הבא לבזות כל מורה ומורה באשר הוא-או היא.
    זהו הסכם שבא לדפוק את המורים בכל מקום בכל עת ואין להאשים את המורים אלא את ארגון המורים שניהל משא ומתן בסתר, כשבאחריותו היה להביא את ההסכם המבזה הזה להצבעה בקרב כל המורים.
    ארגון המורים מנותק לחלוטין מן המציאות היומיומית ומנוהל בצורה בולשביקית- פוליטרוקית.
    הארגון הזה סיים מזמן את תפקידו והפך להיות בדיחה בקרב כל המורים שאינם לוקחים מאומה ברצינות ממה שהאתר שלו מפרסם או אלה הכותבים בו.
    עוז לתמורה=בלוף בתמורה=רמאות גדולה.

  13. זיו :

    להערה של שושי (תגובה 9):
    זה לא רק הכנת התלמידים למבחן, מה עם עצם הנוכחות ביםו המבחן – המורה אמור להיות בחופשה הגדולה.
    ומה עם מועדי ב?
    ובכלל יש הרבה מורים שנותנים תגבורים בחופשת פסח.

    את יודעת מה יענו לך בארגון?
    תקזזי זאת משעות השהייה…

  14. זיו :

    לדליה (תגובה 11):
    כל הסכמה להסכם הקיים ומאמצים לעשות שינויים במבנה הקיים פירושו הסכמה להרעת תנאים בצורה סופית תמורת וויתור על חלק מהרעות התנאים.
    את ממליצה להתמקד בשעון הנוכחוץ
    אוקיי, נגיד שמשרד האוצר יסכים להתגמש ויתן שעון גמיש.
    עכשו הכל טוב?
    מה עם ערך שעת מילוי מקום שירד ב- 25%?
    מה עם עבודה מעל משרה שערכה נחתך בגלל חישוב לפי 40 שעות?

    לא נראה לי הגיוני להסכים "לקצת" מהדברים הרעים רק כדי שיוותרו על דברים גרועים אחרים שיש בהסכם.

    רוצים הסכם הוגן.
    פירושו להתחיל מהתחלה ולא להפשר על המצב הקיים כעובדה מוגמרת.

    ומי שטוען שהדבר בלתי אפשרי כי זו עובדה גמורה וחתומה שיראה את מאבק הרופאים.

    אם המורים יעמדו על זכויותיהם המלאות ולא יתרפסו, אין דבר שהוא לא הפיך בעולם.

  15. בראבה :

    כשהרופאים נאבקו לשנות את ההסכם שנחתם על ידי יו"ר ההסתדרות הרפואית, הם יצאו כולם מאוחדים והצליחו לכופף את האוצר.
    לעומתם, ראו את תיבור המורים: אדיש,שקט, ממושמע לכל עוולה הנגרמת לו, אינו פוצה פיו ומקבל הכל כגזירה מן השמים. איזה הבדל ענק בין שני הסקטורים.
    בושה למורי ישראל שמסכימים לעבוד בתת-התנאים שעוז לתמורה הביא להם.
    רק ציבור של פראיירים מוכן שיפגעו לו בערך שעת עבודה, ומוכנים שיורידו את השכר ב-50 % ואף יותר. ככה זה כשלמורי ישראל אין חשק לראות את האמת המרה.קוראים לזה מדיניות של בת יענה.

  16. דליה :

    זיו ובראבה,
    הדשא אצל השכן ירוק יותר. הרופאים לא יצאו כל כך מאוחדים, ולא בדיוק הצליחו לכופף את האוצר. מה שקורה עם שעון הנוכחות אצל המורים, קורה גם אצל הרופאים. ולא רק עם שעון נוכחות. חוששתני שגם בעניינים אחרים כמו הורדת ערך שעה.
    אני לא מסכימה להסכם הקיים. אבל במצב הנוכחי המורים לא יצליחו לצאת נגד ההסכם בכללותו, ולא יוכלו להתחיל מהתחלה. אי לכך, יש להיאבק לשינויים בתוך ההסכם.
    יחד עם זאת, אם יש מורים שמסרבים להצטרף להסכם ומספרם הולך ועולה, גם זה יהיה הישג כדי לא ליישם את ההסכם. הבעיה היא שבנוסח ההסכם כתוב במפורש שמורה שאינו מצטרף להסכם, לא ימלא תפקידים. בשל כך שכרו יהיה עוד יותר נמוך. אם מספר המורים המתנגדים – והמוכנים לא להצטרף להסכם, לא לקבל תפקידים ולא לקבל תוספות בשכר- ילך ויגדל, המאבק יהיה משמעותי.
    כל הרפורמות האלה של המורים ושל הרופאים הן רפורמות ניאו ליברליות. כאשר הממשלה הניאו ליברלית תרד מהשלטון ותוחלף בסוציאל דמוקרטיה, תונהגנה רפורמות סוציאל דמוקרטיות בחינוך ובבריאות ובכלל, והמצב ישתפר.

  17. שמוליק :

    אם רוצים שהמורים הנפגעים יוכלו לסרב להכנס לריפורמה (ואני אחד מהם) יש למצוא רעיון איך במסגרת הקיים ברפורמה ניתן להמשיך ולמלא תפקידים.
    יש רעיונות ישימים למישהו ?

  18. שושי פולטין :

    לשמוליק,
    ישנו סעיף דרקוני בהסכם אשר מונע ממך למלא כל תפקיד אשר יש בו גמול באם בית הספר הצטרף לרפורמה.
    הסעיף הדרקוני הזה הוא כיפוף היד והכפיה הכי גדולה שיש בהסכם עצמו, משום מה זה סעיף שממעטים לדבר עליו:
    7(ט) החל משנת הלימודים תשע"ג, בבית ספר שבו מיושמת הרופורמה, העסקה של עובד הוראה בתנאי הרפורמה תהווה תנאי סף לקבלת תפקיד המזכה בגמול תפקיד או בשעות תפקיד"
    שים לב שהסעיף לא מתייחס רק ל"עוז לתמורה" מלא.
    כל תפקיד, כולל מחנך, כולל רכז מקצוע, ועוד ועוד מזכים בגמול תפקיד ו/או בשעות תפקיד.
    בקיצור, שום יצירתיות אין לי נגד סעיף דרקוני זה.

  19. בראבה :

    נכון שבסעיפי ההסכם נאמר במפורש שקבלת תפקיד או המשך הכהונה בו כרוך בחתימה על ההסכם. אך אל תשכחו שערך השעה ירד ובעצם התרסק עד ל-50 % ואף יותר, כך שהנזק שייגרם למודאגים שואף לאפס.
    שנית, כל ההסכם הזה מראה עד כמה ארגון המורים שחתחום על ההסכם רימה את המורים.
    אם מורה הרוויח 80 ש"ח לשעה, עתה ירוויח רק 55-60 ש"ח לשעה. עשו אתם את החשבון כמה יפסיד, למרות שמספר השעות גדל בין 66% לבין 80 % למורים הותיקים.
    ראשי הארגון מבינים זאת היטב ולנוכח ריבוי פגישות הועדים עם רן ארז נראה שלא תהיה למישהו הברירה אלא להתכופף או להמשיך לכופף את המורים.
    בפגישה בין ועדי המורים מן הצפון שנערכה בחיפה לפני שבוע במלון לאונרדו- בתאריך 18 בינואר-יצאו כל הועדים נגד ההסכם. הגדיל לעשות המורה לתנ"ך מבנימיניה אשר הטיח בפני רן ארז שהוא- אחרי עשרות שנות ותק- אינו מרוויח כלום מן ההסכם. אין ספק שבשנת הלימודים הבאה מספר המורים החדשים שיצטרפו להסכם יהיה אפסי.רן ארז מבין זאת היטב. השמועות והעובדות על ההסכם כבר נמצאות בכל בית ספר וגם אלה שרקדו מרוב אושר לאחר חתימת ההסכם מבינים כעת איזה אסון נפל עליהם.
    מי שהרוויח מכל ההסכם הוא כמובן משרד האוצר הממשיכים לצחוק על ציבור המורים. לא כך לגבי הרופאים, שם הם-הרופאים-הגיעו להסדר שהלוואי שהיה מיושם לגבי המורים.נא לקרוא היטב לאילו השגים הגיע ציבור המתמחים ותבינו את דבריי.
    דברי ההבל המופיעים מדי פעם באתר ארגון המורים נועדו על מנת לסנוור את המורים ולטייח את השקרים, את הרמאות ואת הכזבים שבאחריות הארגון, אשר הבטיח רפורמה ברשות , אך בפועל כפה אותה על כלל ציבור המורים.כל זאת לאחר ניהול משא ומתן כושל, חשאי, כאשר איש מבין המורים לא ידע על מה עומדים לחתום. קוראים לזה התנהלות בולשביקית.אלא שהאמת תמיד תגבר על כל אלה שניסו להסתיר אותה.

  20. זיו :

    לשושי:
    אני מכיר מספר בתי ספר שאין למורים בעיה לא לקבל תפקיד.
    מבחינתם התפקיד הוא יותר למען בית הספר ( התנדבות) מאשר לעצמם.
    בבית ספר אחר אין שום בעייה למורים לא להיתו מחנכים.
    הם אומרים: " שהמנהל ילך ויחפש לו מורים אחרים למלא את מקומינו כמחנכים".

    זה לא פשוט הסעיף הזאת להנהלת בית הספר.

    אם ניקח אותך לדוגמה, אני מניח שאת רכזת ביולוגיה.
    אם לא תצטרפי, יש תור של מורים להחליף אותך בתפקידיך???
    (ואם גם שאר צוות הביולוגיה לא מעוניין להצטרף לעוז?!).

  21. שמוליק :

    לזיו
    ברור פשוט ומובן אבל שעות תפקיד פירושו גם שעות/גמולי בגרות (סעיף מפורש בהסכם) ולכן השאלה שלי . האם אתה מוכן לוותר על כל גמולי הבגרות כ"כ "בקלות" ?

  22. זיו :

    לשמוליק:
    הפתעת אותי!
    היכן כתוב בהסכם שאסור לתת למורה גמול בגרות אם הוא לא מצטרף לרפורמה????

    אני חושב שהינך טועה, ואם לא אני אעביר את הבגרות אז מי ילמד לבגרות?!
    (אם מה שאתה אומר נכון – ואני משוכנע שהינך טועה – המשמעות שאין למורים בתיכון מה לעשות שם…).

  23. עופר :

    לזיו ושמוליק
    גם אני מבין כמו שמוליק ששעות בגרות הן שעות תפקיד
    אבל לדברי מזכירת הסניף בבית הספר שלי שעות בגרות אינן שעות תפקיד
    לצערי לא נוכל לדעת את האמת עד שהסעיף הזה יגיע לביצוע(תשע"ג)
    אני, לא מאמין לחצי מילה שנציגי הארגון מספרים בבתי הספר הם לא תמיד יודעים או\ולא תמיד מספרים את כל האמת (לדוגמא כל זכויות העבר נשמרו והצטרפות וולנטרית)

  24. שמוליק :

    לזיו ועופר
    ממש פשוט ד"ר וואטסון :
    כך הבנתי מסעיף 10 א של ההסכם העוסק בדבר אחר אבל מגדיר את המושג :
    "שעות תפקיד כגון שעות חינוך, שעות הכנה לבגרות…. "
    ובסעיף 7 ט נאמר : " …תנאי סף לקבלת גמול תפקיד או שעות תפקיד… "
    מש"ל

  25. שמוליק :

    בקשר לנציגי הסניף…. לא כדאי לסמוך על הסבריהם הניסיון מראה שמנהלים לומדים לקרא את ההסכם ומפרשנים אותו נכון בד"כ

  26. עופר :

    לשמוליק
    תודה על ההבהרה
    זה חיזק את מה שכבר ידעתי לגבי שעות תפקיד ולגבי האמינות של נציגי ארגון המורים
    לצערי כשהעלתי את טענתי בפני מזכירת הסניף ההסכם לא היה מולי ולא יכולתי לדחות את דבריה

  27. זיו :

    לשמוליק.

    קראתי את הסעיפים המדוברים ואין הדבר נראה לי הגיוני משתי סיבות:
    א. כפי שכתבתי מקודם, אי אפשר לא לתת למורה שעות בגרות אלא אם מונעים ממנו להגיש לבגרות.
    במקרה כזה, תפקידו בתיכון הוא די מתייתר.
    (שים לב שמדובר שהמורה לא יקבל תפקיד, לא שהוא יעשה זאת חינם.

    ב. בסעיף 10א שהבאת, מדובר על כל שעות "האויר" שיהפכו להיות שעות שהייה!
    בסעיף ב של אותו סעיף מצויין על גמולי תפקיד לבעלי תפקידים כפי שמוגדר בסעיף 17.
    זה נקרא להבנתי "שעות תפקיד".

    אי אפשר להגיד על גמולי בגרות שהם שעות תפקיד מאחר שמי שמקבל אותם לא מבצע שום תפקיד.

  28. חמוד :

    איבוד המומנטום :
    1. אני חש שחיקה בטון ההתנגדות להיסכם , ותחילת התעסקות בדברים שוליים – זוטות – כמו שעון גמיש .
    2. לא להיבהל מאיומים כמו שלילת תפקידים וכדומה מהטעמים הבאים:
    א. חל שינויי עצום במורכבות ובקושי של כל תפקיד , כמו רכז שכבה או מחנך בשנים האחרונות לעומת המצב לפני 15-20 שנה , והתפקידים האלה פחות אטרקטיביים מאשר היו קודם , וכל מנהל מאיים עלול למצוא את עצמו בבעיית כח אדם .
    ב. מתוקף תפקידנו עם השנים למדנו שקשה מאוד להעניש כיתה שלמה , ולכן ככל שרמת והיקף ההתנגדות יהיו גדולים בכל בית ספר , רמת האיום מצד המנהלים תרד ותיעלם .
    3. על אלה שהצטרפו להסכם , ועל אלה שייצטרפו לו בעתיד מוטלת המשימה של חשיפת מערומיו של ההסכם ולכן לא למהר ולהיכנע ולהתנדב כדי לפתור בעיית כח אדם למנהל . מורה לא חייב לקבל שעות מעבר למשרה אחת בתנאים המעליבים ובכך הוא ייצור בעייה של איוש מערכת למנהל .
    מורה לא חייב לעבוד שעות נוספות ולא חייב לעבוד כממלא מקום . חייבים להראות שההסכם כלשונו לא ישים .
    אני בטוח שקשה מאוד ליישם את ההסכם בתנאים הנוכחיים ועלינו לדווח על הקושי ביישומו .

  29. שמוליק :

    לזיו,
    אני מסכים להערות :
    1)האם זה לא אומר (לא כפי שהבנת) שמורה לא מעוזי יוכל ללמד לבגרות אם רצונו בכך מבלי לקבל גמול אם הוא יחיד שיכול לעשות זאת ? ואם לא, מעוז יעשה זה במקומו ? דרך נחמדה להכריח לעבור…
    2) גם אני ראיתי את ההפניה לסעיף 17 ובדקתי ג"כ מה נאמר שם וחשבתי גם כמוך אבל איך ניתן להבין את הסעיף 17 ג שמחזיר את גמולי הבגרות למסגרת שעות התפקיד שיבוצעו כשעות שהייה ? מה שזה אומר הוא שכל שעות התפקיד כולל גמולי בגרות מיועדים מעתה למעוזים בלבד או לקופה כללית לרשות המנהל.

  30. שמוליק :

    אופס טעות : אני עונה להערות…

  31. זיו :

    לשמוליק.
    1. לא. זה כמו שתגיד שמורה לא מעוזי יקבל חצי משכורת ממה שהיה רגיל עד עכשו.
    ההסכם לא כונס את מי שלא נכנס אלא רק מונע ממנו לקבל הטבות.
    אז או שהמורה ילמד לבגרות ויקבל מה שמגיע לו, או שלא ילמד כלל לבגרות ( אז מה הוא יעשה בתיכון?!).
    גם חינוך לדוגמה, לא מדובר שמורה יכול להיות מחנך אך לא יקבל גמול חינוך – אלא פשוט שלא יתנו לו להיות מחנך.

    אגב, הערכה שלי, שהסעיף הזה לא יעקף מהסיבה הפשוטה שלא תמיד יהיו למנהלים מורים אחרים לקבלת התפקידים.
    זה נראה יותר כמו שוט נגד המורה בשיטת "מצליח".

    2. סעיף 10ג רק מוכיח את טענתי!
    הרי גמול הכשרות או גמול פיצול, הרי ברור שלא ילקחו מהמורה המסרב להיכנס לעוז.
    זה לא תפקיד ולא כלום – פשוט תוספת למשכורת.
    וגמולי בגרות נמצאים בדיוק באותה קטגוריה.

  32. שמוליק :

    לזיו,
    אני מסכים שלא ברור לי איך יזרקו מורים לא מעוזים בכל מקצועותיהם וגם יתנו להם משרה וגם ימלאו מקומותיהם במורים חדשים מעוזים.
    עדיין לא ברור לי איך בבי"ס אחד מורה ישהה 3.5 שעות עבור בגרות כשהשני חוזר הביתה מיד ומקבל אותם שעות באוויר.
    אבל לעצם הענין לע"ד אם גמול הופך לשעות שהייה זה אומר שהוא גמול תפקיד ולא סתם שעות (כפי ש סעיף 10 מפרט) ולכן חל עליו דין מעוז.
    מבלי לגרוע מטיפשות הענין דבר שהוא לא חריג במסגרת הרפורמה…
    הלוואי שאני אטעה ואתה תהיה צודק זה יווריד ממני ומהרבה אחרים לחץ מיותר.

  33. זיו :

    אתה יכול להיתו רגוע.
    בבי"ס אחד מורה ישהה 3.5 שעות עבור בגרות בבית הספר בנוסף ל "שש עשרה" שעות נוספות (במרכאות, כי זה הרבה מעבר לזה), ואילו המורה השני יוכל ללכת הבייתה בגלל שהוא לא חתום על הרפורמה שבמסגרתה מקבלים תוספת של 40% תמורת "שש עשרה" שעות נוספות.
    ההבדל בין שני המורים הוא מאוד פשוט…

    לסיכום:
    גמול בגרות הופך לשעת שהייה רק לחותמים על הרפורמה.
    אין לזה כלום עם קבלת תפקידים שינתנו רק למסכימים לקבלת עול הרפורמה.

    וכפי שכתבתי מקודם: להערכתי, המנהלים לא יוכלו לעמוד גם בתנאי של נתינת תפקידים (תפקידים!!) למי שלא יצטרף וגם א םכן, יהיו מורים שיברכו אותו על כך.

    (באחד מבתי הספר שאני עובד, אחד הרכזים אמר לי במלוא הכנות: " הלוואי שיקחו ממני את התפקיד שגוזל ממני כה הרבה. רק למען זה כדאי לא להיכנס לרפורמה". (והוא יתכוון לזה).

  34. שמוליק :

    לזיו,
    אני מסכים אתך שברור לי שאם יכריחו אותי להכנס אני מוותר מיד על כל תפקיד כי בלאו הכי צריךלשהות 40 ש"ש מה שלא יהיה ועוד תוספת ש"ש עבור תפקידים (לא כולם כנראה כי חלק יכולים להיות במקום שעות פרונטליות) ואין צורך בעומס כזה חינם (אני גם חישבתי שהתוספת רחוקה מ 42%.)

  35. מיק :

    מערכת החינוך לא בנויה לפעול במתכונת עוז לתמורה
    דבר ראשון היו צריכים לעלות את שכר המורים ב 100-150%
    ורק לאחר מכן להגיע להבנות לגבי שעות נוספות פרטניות.
    זו היא הדרך הנכונה, ולא להטיל על ציבור שלם מטלה שהוא לא יכול לעמוד בה.

  36. חסן חמוד :

    עוז לתמורה הוא הסכם רע.
    השעון הפך להיות הנושא המרכזי,בושה וחרפה!
    קומו ובטלו אותו!

  37. זיו :

    לחמוד.

    אתה יודע למה פתאום מדברים על השעון?

    כי עד עכשו לאף אחד לא היה איכפת.
    קיבלו יותרק משכורת ותאכלס לא עשו כמעט כלום יותר מאשר בעבר.
    (ואני אומר זאת מידע במספר בתי ספר שנמצאים בפילוט המלא).

    ברגע ששומעים שאמור להיכנס שעון,
    ובעצם יצטרכו לשהות בבית הספר את מלוא השעות – עכשו מגיע הצעקה!

    לדעתי זו טקטיקה שגויה.
    מעמידים כאילו השעון זו המהות אם הרפורמה טובה או לא.

  38. שמוליק :

    המבחן האמיתי בנוי משני מרכיבים :
    1) האם יש העלאת שכר ממשית ? עד עתה לא שמעתי מספרים מדוייקים והוכחות חותכות לכאן או לכאן. איפה התלושים ?
    2) האם בפועל ניתן לחיות עם התמורה ? גם על כך אין תשובה עדיין הנושא היחיד הכואב כעת הוא השעון כנראה בגלל שלאף אחד עד היום לא היה ניסיון אמיתי של 40 ש"ש בעוז…

השארת תגובה

חשוב: בקרת תגובות מופעלת ועלולה לעכב את תצוגת תגובתכם. אין סיבה לשלוח את התגובה שנית.

עקב תקלה טכנית האתר נופל וקם לסירוגין.

אנו ממליצים להעתיק תגובות (קונטרול+סי) לפני שליחתן, כדי למנוע מפח נפש אם האתר נופל בדיוק אחרי שהשקעתם בתגובה ארוכה.