חיפוש

חיפוש לפי מילות מפתח

פוליטיקאים, בואו לבדוק את הכוח הפוליטי של האתר שלנו

ארכיון

כוח לעובדים – ארגון עובדים דמוקרטי

מחאת האוהלים – האתר הרשמי

מגזין חברה

אירועים בשבוע הקרוב

אומרים לנו שיש מס אחר

המועצה הלאומית לחינוך: חיזוק החינוך הציבורי או הפרטה זוחלת?

נושאים חינוך ותרבות, מכתבים ב 15.07.08 6:00

מכתב שנשלח מג' לחברי הכנסת שחתמו על הצעת החוק להקמת מועצת חינוך לאומית, אותה מקדמת עמותת "הכל חינוך" של דב לאוטמן ושלמה דברת

לחברי הכנסת השותפים להצעת החוק להקמת מועצת חינוך לאומית.

חברי כנסת יקרים,

בימים אלו עוברת מערכת החינוך שינויים מרחיקי לכת, את תוצאות השינוי נדע רק בעוד מספר שנים. עם זאת, המהלך מציג לעיני כל מגמה ברורה.

התערבות גסה של אנשי עסקים וממון במערכת החינוך.

דב לאוטמן ושלמה דברת, אינם נבחרי ציבור. למרות זאת השפעתם על מערכת החינוך בשנים האחרונות עצומה.

רפורמת ה"אופק החדש" היא העתק כמעט מדויק של "תוכנית דוברת" שנוסדה בבית מדרשם של השניים.

אין לי ספק שכל איש בישראל, ובכלל זה לאוטמן & דוברת רוצים בטובת החינוך בישראל.

אלא שהדרך לגיהינום רצופה כוונות טובות. או מילים לחוד ומעשים לחוד.

לא ניתן להעלות את מעמד המורה ובאותה עת לרמוס את כבודו עד דק.

אני מצטטת את מר לאוטמן מתוך ראיון עם יורם הרפז " איני אומר שהמורים אינם צריכים לקבל תמורה הולמת על עבודתם, אך צריכה להיות תמורה לתמורה, והיא שיפור ההוראה ושיפור ההישגים של התלמידים. המורים צריכים להחזיר את ישראל למקומות שהייתה בהם בעבר במבחני ההישגים הבינלאומיים. תוספת שכר למורים צריכה להיות חלק מרפורמה כוללת במערכת החינוך, דומה לזו שהציעה ועדת דברת "

רפורמת דוברת אינה מעניקה תוספות שכר למורים, אלא מוסיפה למורים שעות הוראה תמורת תוספת שכר פחותה. התוצאה המתבקשת תהיה שחיקה גדולה יותר בעבודת המורה.

או כפי ששאל אותי אחייני "אז את לא רוצה יותר כסף?" ואני עניתי : "לי יהיה מעט יותר כסף ואתה תזכה לשיעור בשעה השביעית ממורה עייפה ומרוטת עצבים".

ציטוט נוסף: "אני לא מומחה לעניין, אני רק יודע שאם ספרי לימוד חדשים אינם מוציאים ממערכת החינוך את ספרי הלימוד הישנים, אלא מצטרפים אליהם, אז משהו כאן לקוי, מישהו כאן מבולבל, מישהו כאן לא יודע לנהל את המערכת. חסר ניהול נכון, חסרה מנהיגות"

מר לאוטמן מעיד על עצמו כי אינו מומחה בחינוך. הוא מתבונן בחינוך מבחוץ ומנתח את התהליכים כתעשיין. החלפתם את המכונה זרקו את הישנה או צבעו אותה בצבע שמן והציבו אותה בכניסה למפעל בסמוך לגינה הקטנה.

אך מלאכת החינוך בנויה נדבך על נדבך. אינך מפנה ישן מפני חדש ההפך הוא הנכון, אתה נשען על ניסיון העבר, מחקריך, התפתחותך האקדמית מושתתת על בסיס זה. אם ציוני מבחני הפיזה בירידה מתמדת, יתכן שיש לבדוק את שיטות ההוראה החדשות. אולי נכון היה לחזור לשיטות הישנות שהוכיחו את עצמן ? או לשלב ישן מצוין וחדש מעודכן כפי שמורים רבים עושים.

מי שמבולבל כאן, הוא מר לאוטמן! או שמא זריקת הישן ורכישת חדש היא אינטרס כלכלי מובהק ?!

להרחבה בנושא אני מפנה אתכם לכתבתו של אור קשתי:

פרוטוקול ישיבת המרכז לטכנולוגיה חינוכית מעלה חשש כי שלמה דוברת מפיק ממנו רווח

http://www.maariv.co.il/online/1/ART1/013/224.html

ציטוט נוסף ממפגש בנושא "הכל חינוך" בתנועה הקיבוצית : דב לאוטמן ממשיך כתגובה לרן ארז: למורים אין לתת לבנות רפורמה שלמה דברת מכיר את מערכת החינוך יותר טוב מכולם."

מר לאוטמן ומר דוברת מתייחסים אל המורים כעובדי מפעל העובדים על פס יצור, ולא כשליחי ציבור בעלי מקצוע, ניסיון ומחשבה עצמאית, הם אינם מבינים את תפקיד המורה המחנך. ולכן מטרתם אינה להעצים את המורה אלא להפכו לעבד נרצע שתפוקתו נמדדת לפי אחוזי הצלחת תלמידיו בבגרות.

כך פועלת נכון להיום מערכת החינוך בישראל.

מנהלים בעלי "מנהיגות" אוטוריטה טוטליטארית אשר מעבירים את הרפורמה בשקט, ומנטרלים התנגדויות טבעיות של מורים. מקבלים ח"ח (חיזוק חיובי) מהפיקוח. ואילו מנהלים המנהלים שיח דמוקרטי, או אפילו מעזים להסכים עם צוות המורים – מבוזים בפרהסיה.

נושא כאוב נוסף הוא היושבים בראש ועדי העובדים.

ארגוני המורים נכון להיום, פועלים באופן בלתי דמוקרטי בעליל. ואינם מייצגים את המורים

עסקני הסתדרות המורים מרופדים בכסף וטובות הנאה שמספקים להם המורים חודש בחודשו.

אלו לא מנהיגי חינוך, טובת המורה והתלמיד אינה נר לרגליהם.

ואת הפער הזה, לצערי, עליכם לגשר.

לכן, מעורבותכם בתהליכים כה חשובה. לכן השתתפותכם בישיבות ועדת החינוך שבכנסת

כה הכרחיות. לכן עליכם לשמור מכל משמר, שהצעת החוק הזו לא תשרת את אנשי העסקים- אלא את איכות החינוך בישראל.

תקצוב החינוך צריך לגדול בהתמדה בהתאם למטרות מוגדרות ולגידול האוכלוסייה,

אל לו להיות קבוע או נתון לקיצוצי האוצר.

לצערי, התמונה המשתקפת מהמציאות נכון להיום – אינה כזאת.

המציאות עצובה, מפחידה ומאיימת.

אודה לתשומת לבך,

ג'

נערך על ידי מערכת עבודה שחורה
תגיות: , , ,

3 תגובות

  1. שלוי :

    ג.
    מסכימה לכל מה שנאמר.
    למרות שלא העלית את נושא תרומות מגורמים פרטיים (תרומות הורים), יש לשלול ולאסור תופעה זו.
    הספקתי להתרשם כי תלמידים שהוריהם תורמים סכומים נכבדים לבית הספר זוכים ליחס מיוחד וסלחני, הם הופכים לגורמים רבי השפעה בבית הספר…
    אסור שבעלי המאה יהיו גם בעלי הדעה!
    מערכת החינוך צריכה לבחון את דרכה, האם היא באמת נאמנה לחזון, האם יש שיוויון הזדמנויות אמיתי.
    אני מאוד חוששת מהיום שהחינוך יפסיק להיות ממלכתי.

  2. שושי פולטין :

    לאוטמן ודברת, גם אם כוונותיהם טהורות ללא רבב , לא מבינים בחינוך! אי אפשר לתת את החינוך לידי אנשי הייטק , תעשיה.
    את המערכת מבינים אלו שנמצאים בתוכה, ומה שהם רואים ….

  3. דניאלה :

    וכי למה "הפרטה זוחלת" ? זוהי הפרטה דוהרת, בעידוד מלא של משרד החינוך והסתדרות המורים גם יחד.
    אם לאוטמן ודוברת יכולים להיות מחנכי הדור, למה שלא מורי ישראל יהפכו להיות מנהלים בתעשייה?
    אה, זה לא, כמובן. בשביל זה צריך ניסיון, ידע. רק כדי להיות מומחה חינוך מספיק רק כסף וקשרים.

השארת תגובה

חשוב: בקרת תגובות מופעלת ועלולה לעכב את תצוגת תגובתכם. אין סיבה לשלוח את התגובה שנית.

עקב תקלה טכנית האתר נופל וקם לסירוגין.

אנו ממליצים להעתיק תגובות (קונטרול+סי) לפני שליחתן, כדי למנוע מפח נפש אם האתר נופל בדיוק אחרי שהשקעתם בתגובה ארוכה.