חיפוש

חיפוש לפי מילות מפתח

פוליטיקאים, בואו לבדוק את הכוח הפוליטי של האתר שלנו

ארכיון

כוח לעובדים – ארגון עובדים דמוקרטי

מחאת האוהלים – האתר הרשמי

מגזין חברה

אירועים בשבוע הקרוב

אומרים לנו שיש מס אחר

יש עוז – אין תמורה

נושאים דעות, חינוך ותרבות ב 13.02.11 6:05

למי טובה הרפורמה בחינוך, ולמי היא רעה? במאמר שלפניכם מפלח חמוד נאיף, מורה ותיק, את הקבוצות השונות ומסכם עם 6 מסקנות

יש עוז – אין תמורה

אני מנסה במאמר זה לפלח את ציבור המורים בבית ספר תיכון מצוי לקבוצות ולהגדיר למי הרפורמה היא טובה ולמי היא לא טובה .

קבוצה א' : המורים האיכותיים – הגרעין

בכל בית ספר קיים גרעין איכותי וטוב של מורים שאחראים לרוב העשייה הבית ספרית ומשקלם בכל בית ספר 40%-60% ( הערכה שלי ) ולהלן מצבם בהשוואה לרפורמה :

המצב היום ( לקבוצה א' ) המצב בעידן הרפורמה
אחוז משרה ממוצע = 140% אחוז משרה = 100%
מספר שעות פרונטליות = 16-20 מספר שעות פרונטליות = 16-20
חובת השהייה , בגין שעות הכנה לבגרות , שעות גיל , שעות מחנך ,מורות אמהות  = אין חובה חובת השהיה = חייב ב 20-24 שעות שהיה .
הפרשות לקופות גמל כמו דפנה = יש הפרשות לקופות גמל = אין
האפשרות להשתלמויות ולימודים לתארים גבוהים = קיימת האפשרות להשתלמויות ולימודים = לא קיימת
האפשרות להגדיל את הכנסתו ע"י עבודה בבית ספר נוסף = קיימת האפשרות להגדיל את ההכנסה מעבר למשרה = אינה קיימת .
שורה תחתונה : הרפורמה פוגעת בקבוצת מורים זו .

קבוצה ב' : המורים שעובדים עד משרה אחת

יש בכל בית ספר קבוצה של מורים ומורות – גם טובים ואיכותיים – אבל מעוניינים בתנאי עבודה נוחים , בוחרים לא להגדיל את היקף משרתם תמורת הליכה מוקדמת הבייתה .

המצב היום ( לקבוצה ב' ) המצב בעידן הרפורמה
מספר שעות עבודה ממוצע = 20-24 מספר שעות עבודה = 40
הליכה מודמת הבייתה = יש הליכה מוקדמת הבייתה = אין
האפשרות ליום חופשי נוסף = קיימת האפשרות ליום חופשי נוסף = אינה קיימת
האפשרות להגדיל את היקף משרתם

עד 140% ולהפוך כמו קבוצה א' = קיימת

העבודה בהיקף 40 שעות היא מאונס ולא מבחירה .
שורה תחתונה : הרפורמה משפרת את השכר תמורת הרעה חמורה בתנאי העבודה שחשובים יותר לקבוצה זו .

קבוצה ג' : המורים למקצוע הנלמד במספר קטן של שעות בבית הספר

יש מורים המלמדים מקצועות יחודיים לקבוצה קטנה של תלמידים וסך השעות שבית הספר יכול להציע למורים אלה לא עולה על 15 שעות .

שורה תחתונה : לרפורמה אין מענה לקבוצה זו של מורים .

קבוצה ד' : המורים שהם נטל על המערכת .

לצערנו קיימת בכל בית ספר קבוצה קטנה של מורים שהן נטל על המערכת וכל מנהל ישמח מאוד אם יכול להתפטר מהם . מרבים להיעדר מבית הספר , אינם משתפים פעולה בעבודות צוות , לא דואגים ללמד את כל תוכנית הלימודים , תרומתם להישגי התלמידים מזערית ביותר .

שורה תחתונה : הקבוצה הזו היא הנהנית העיקרית מהרפורמה .

קבוצה ה' : מורי חט"ב .

קבוצת מורים זו היא לב הרפורמה , כי הוצע להם להצטרף לאופק חדש , וארגון המורים נלחם מלחמת חורמה ברעיון . ועכשיו בישלו לקבוצה זו רפורמה הדומה מאוד לאופק חדש וההישג העיקרי הוא כיפוף ידיים של הסתדרות המורים .

שורה תחתונה : עוז לתמורה / או אופק חדש טובה לקבוצה זו .

שורה תחתונה :

  1. הרפורמה תפגע בציבור המורים הטובים והאיכותיים הקיים , ולא תצליח למשוך למערכת מורים איכותיים כמותם .
  2. הרפורמה מתעלמת לחלוטין מתנאי עבודה , שאינן שכר כמו הקטנת מספר התלמידים בכיתה .
  3. הרפורמה מתעלמת לחלוטין מהמלצות ועד מדינות OECD בכל הקשור להיקף השעות השבועיות של מורה ורמת השכר .
  4. הרפורמה לא מתייחסת בכלל לשונות בין מקצועות הלימוד בבית ספר תיכון , ויש מקצועות שבהם הלמידה הפרטנית תורמת וחשובה , ומקצועות שבהם הלמידה הפרטנית מיותרת לחלוטין .
  5. הרפורמה מתעלמת לחלוטין מקיומו של מועד ב' במתמטיקה ואנגלית כך שהמורים במקצועות אלה ממשיכים לעבוד עם התלמידים או עם חלקם עד 15.7 בכל שנה ללא תמורה . אומנם הם אינם חייבים אבל כולם בעלי מצפון ושליחות .
  6. הרפורמה אינה טובה לכל המורים , ומן הסתם תגביר את תחושת התסכול והשחיקה בקרב מתנגדיה , למרות שיהיו יכולים להמשיך בעולם הישן .

הכותב

חמוד נאיף

מורה למתמטיקה בבית ספר תיכון – אעבלין

26 שנות ותק

הערות :

א.      ההערות והדרישות מהרפורמה נשלחו לכל חברי הנהלת ארגון המורים כבר בחודש נובמבר 2009 – הרבה לפני החתימה .

ב.      הדרישות גם הובעו בע"פ בפני נציגת ארגון המורים במחוז צפון ב 2009 .

נערך על ידי יוחאי
תגיות: , ,

56 תגובות

  1. יוליה :

    ההשוואה מגמתית ובעייתית

    אין מה לעשות, כשחוטבים עצים ניתזים שבבים. ברור כי לא כולם יהיו מרוצים מהרפורמה אבל היא תכנית ראויה בכל קנה מידה. במיוחד אם אתה משווה אותה לאופק חדש שיצרה תקדים שקשה היה להמלט ממנו. ככלל אני חושבת שהתכנית החדשה תיטיב עם הרוב המוחלט של המורים ובמיוחד עם התלמידים, וזה בעצם מה שחשוב – אנחנו כאן בשבילם.

  2. דליה :

    רעיון הפילוח רלבנטי, אך יש לי כמה שאלות בקשר לפרטי המידע.
    עניין ההפרשה לקופת גמל דפנה או אחרות. מניין המידע הזה? אשמח לקבל קישור.
    עניין ההשתלמויות. אני הבנתי שנושא ההשתלמויות נשאר כשהיה. המורה יכול להשתלם כרצונו, בלי שיחייבו אותו למסגרות השתלמות מסוימות, כמו באופק חדש.
    לפי ידיעתי, אין איסור להגדלת משרה מעבר למשרה שלימה. אך ברור שאחרי 40 ש"ש, מי ירצה להוסיף עבודה?
    לגבי קבוצה ג, מורים העובדים במספר שעות קטן, אכן אין מענה.
    לגבי קבוצה ד, מהם הנימוקים לכך שזוהי הקבוצה שהיא הנהנית העיקרית מהרפורמה. אין שום הסבר במאמר על כך. זה ראוי לפירוט.
    לגבי שייכות מורי חטיבות הביניים לאחד האיגודים, עדיין יש מאבק על כך בין הארגון להסתדרות המורים..
    ויש לי השגות נוספות.
    בכל אופן, ברור ש-40 ש"ש זוהי מטלה לא אנושית למורה.
    יש לזכור שפקידי האוצר יושבים במו"מ ולוחצים להגיע לרפורמה נוסח אופק חדש. ארגון המורים מנסה להיאבק על פרטים מסוימים, החשובים לו, שאינם קיימים באופק חדש.
    לדעתי, על הרפורמה להתייחס למורים עובדי הקבלן במערכת החינוך. כלומר, לדאוג למנוע העסקה בצורה זו ככל האפשר.
    המאמר אינו מפלח סוג אוכלוסיה זה של מורים המהווה 7% מהמורים.

  3. חמוד :

    תשובה לדליה

    1.ההפרשות היום לקופות גמל כמו דפנה היא רק עבור החלק שמעל משרה אחת , והיות והאפשרות לעבוד מעל משרה ברפורמה לא קיימת אז לא יהיה עבור מה להפריש .
    2.עניין ההשתלמות : אני לא התכוונתי להשתלמויות חובה אלא להשתלמויות ולימודים לתארים גבוהים , מבחינת איך ניתן לעשות זאת אם עובדים עד 4
    3.אכן לא יהיו מורים העובדים מעל משרה כך שמי שעובד כיום 150% משרה יקבל ברפורמה את אותו הכסף תמורת שעות עבודה הרבה יותר .
    4. לגבי קבוצה ד' : אין להם האפשרות היום להגדיל את אחוז משרתם כי אף מנהל לא נותן להם את זה , הם כל הזמן תקועים עם משרה אחת או פחות והנה מתוקף הרפורמה ישודרגו כמו כולם .
    5.למורי החטיבה , אני אמרתי שהיא הכי מתאימה להם כי אין להם הרבה שעות תפקיד ואין להם אפשרות אחרת להגדיל את היקף משרתם .
    6.דיברתי עם מספר גדול של מורים מכל המגזרים ולכולם הרפורמה משאירה את תלוש המשכורת כפי שהוא היום .

  4. שמוליק :

    ליוליה: אין מגמתיות

    אני עובד ב 2 מקומות בערך משרה בכל אחד עם שעות בגרות ושעות גיל. שייך לקבוצה א ו/או ג יעשיתי חשבון ממש מדויק לפי מה שידוע עד כה ואין שום תוספת שכר מעבר ל 18-20% נטו מעבר למה שיש לי כרגע עם תוספת עבודה עד …150-100% אכן אין מה לחפש בעוז. והצרה שלא צפוי לי שום פיצוי על שחיקת השכר של שנים קודמות…
    ותודה רבה לרן ארז

  5. דליה :

    לחמוד
    לגבי קרן דפנה, היא לא מתבטלת, ונראה שמהסכומים המיועדים לקרן פנסיה אפשר יהיה להפריש לדפנה, במקרה שההפרשה לפנסיה לא תגדיל את הקצבה לפנסיה. כלומר, בקרן דפנה ייעשו שימושים כאלה שהמורה יוכל להמשיך לחסוך בה, למרות מה שכתבת.
    לגבי ההשתלמות, המצב ברפורמה יהיה כמו לפני כן. אין שינוי. אולי תתאפשר השתלמות בשעות השהייה? לגבי קבוצה ד', הבנתי שהקידום ברפורמה הוא על פי מילוי תפקידים. אם מורים כאלה לא ימלאו תפקידים, הם לא יקודמו ושכרם לא ישתפר בהתאם. אולי במצב הראשוני הם משודרגים, אך לא לעתיד.
    לגבי תלוש המשכורת שלא ישתנה לאחר הרפורמה, לדעתי, עדיף בלי רפורמה בעל יסודיים. הרפורמה לא תשפר את הפדגוגיה. הרי לא מדובר כלל ברפורמה פדגוגית, אבל מה לעשות כשמשרד החינוך ומשרד האוצר לוחצים?

  6. זיו :

    קרן דפנה - אחת ולתמיד.

    בקרן פנסיה ישנה אפשר משנת 2003 לחסוך עד משרה בלבד. בתנאים של כשליש חוסך העובד ושני שליש משולם ע"י המעסיק.
    עבור חלק העבודה מעל משרה, הממשלה מתנערת (ובצדק)ממחויבותה לפנסיה העובד ועל כן יש את קרן דפנה כפיצוי בתנאים יותר גרועים ובלי הבטחת תשואה.
    בקרנות החדשות המאוזנות אלקטרואלית אין את הבעייה הזו והעובד יכול לחסוך כרצונו (כפוף ל,"גג" לפי חוקי מס הכנסה) וכל שכרו מבוטח בקרנות החדשות בלי קשר לאחוז המשרה של העבוד.
    (עובד שעובד חצי משרה ועובד שעובד משרה וחצי ושניהם מקבלים אותה משכורת – יקבלו אותה פנסיה).
    מה שקובע זה סכום החיסכון.

    ומה זה קשור לרפורמה?
    אם עד היום מורה ב- 140% משרה בקרנות הישנות, חסך 100% בפנסיה + 40% בקרן דפנה (בתנאים מופחתים כאמור) עתה כל משכורתו תלך לפנסיה בגלל שהיא נקראת "משרה אחת".

    לסיכום: גם בעבר וגם אחרי הרפורמה כל משכורת העובד מבוטחת.
    דווקא בעקבות הרפורמה תנאיו משתפרים (בקרנות הישנות בלבד).

    שורה אחרונה: הפנסיה תיקבע לפי המשכורת של העובד. אם היא תגדל (מורים שיגדילו את משכורתם, אם תוספת עבודה או בלי) הפנסיה שלהם תגדל.
    אם משכורתם תרד (אם או בלי קשר לרפורמה) אז הפנסיה בהתאם.

    אגב, זה בניגוד לתנאי הפנסיה באופק חדש ששם בהחלט יש מצבים (ואפילו לא נדירים) שהעובד יעבוד יותר שעות והפנסיה שלו דווקא תקטן.

  7. זיו :

    מספר הארות נוספות:

    א. במסגרת שעות השהייה מוקצות שעתיים להשתלמות בדומה לאופק חדש.
    לדעתי זה עונש למורים. לא כל ההשתלמויות הבית ספריות מתאימות לכולם ולא לכולם יש את החשק, המוטיווציה והצורך להשתלם בהשתלמויות רוחביות.
    אני מוכן "לשלם" ןלהיות פטור מהצרה הזאת.

    ב. מורה שיעבוד משרה מלאה (40 שעות, שישכח מלימודים אקדמיים). כך רוצים לעודד מורים לתארים מתקדמים? אני מזכיר שבעולם הישן מורים קיבלו תשלום בשעות תקניות על הזמן שהוקדש ללימודים וזה למרות שעבדו כחצי מאשר אמורים לעבוד ברפורמה.

    ג. לגבי מורים בחטיבה לא בטוח בכלל שעוז עדיף על האופק (והאופק הוא רע!).
    באופק עליהם לתת 36 שעות בשבוע לעומת 40 שעות בעוז.
    באופק עובדים רק 23 פרונטלי פלוס 4 פרטני לעומת 24 פרונטלי + שש פרטני!
    ההפרש בתוספת השכר די זניח לעומת התנאים שהצגתי (37% למורה מחנכת-אם באופק לעומת 42% באופק).
    בנוסף, באופק יש אופציה להגדלת משכורת בדרגות מה שבעוז די עמום.

    לסיכום:
    מסכים עם דליה.
    עזבו את התיכוניים עם מסגרת עבודה חדשה. אם יש בגרות במאי, מה יש למורה המקצועי (או אפילו למחנכת) לעשות כל חודש יוני בבית הספר עד השעה 16:00????

  8. ארטור-לזיו :

    השוואתך בסעיף ג שגויה

    לפי הנתונים שהצבת אז בעוז ,מורה מחנכת אם עובדת רק 19 שעות ולא 24 וזה תיקון שהופך את כל החשבון לטובת העוז לתמורה .

  9. חמוד :

    הארה נוספת לגבי קרן דפנה

    1.משנת 2008 התחילה רפורמה בקופות הגמל ( כמו דפנה ) והיום כל עמית יכול לקבל ייעוץ ולהעביר את ניהול הקרן שלו למנהל אחר וקיימים הבדלים משמעותיים ( אלפי שקלים )בתשואות בין המנהלים השונים .
    2.החל מ 2008 אתה יכול לבחור אם קופת הגמל דפנה תהיה הונית ( כלומר פודה אותה כסכום חד פעמי ) או קצבתית המשלמת קצבה בנוסף לפנסיה , ויש אפשרות לבחור הונית חלקית וקצבתית חלקית . אבל ברגע שהכל יעבור לקרן פנסיה , נכון שהפנסיה תגדל , אבל לא תהיה בחירה לקבל חלק מהחסכון כסכום חד פעמי .

  10. זיו :

    תגובה לארטור ולחמוד.

    לארטור:
    אתה צודק, טעות שלי, אבל עדיין את כל שעות התפקיד יש לבצע בעוז בבית הספר אז מה הועילו חכמים בטענתם?!
    אני לא טוען שאופק עדיף באופן וודאי, אלא שמתי את האצבע על יתרונות שיש לאופק על עוז (למרות שאופק זה גרוע מאוד).
    שים לב שבאופק יש עלייה בדרגות ומורה לפחות באמצע הקריירה יכולה להעלות את משכורתה בלא מעט בניגוד לעוז.

    לחמוד:
    גם בקרן פנסיה אתה יכול לבחור לפדות חלק מהסכום כהוני (בתנאי שנשאר לך מספיק כסף לפנסיה שזה גם אינטרס שלך.

  11. איתי :

    דליה,

    ממש לא בטוח ש"40 ש"ש זוהי מטלה לא אנושית למורה". זה תלוי כיצד ה-40 שעות הללו מתחלקות.

    ההנחה של רן ארז / עוז לתמורה היא שמורה שמלמד היום פרונטלית 20-24 שעות בשבוע ממילא בפועל עובד כ-40 שעות בשבוע, משום שחלק ניכר מהעבודה הוא עושה מהבית ללא תשלום (הכנה, בדיקה, טלפונים) או מגיע לביה"ס בערב ללא תשלום (ישיבות, אסיפות הורים).

    רן ארז הוא זה שהציע את עוז לתמורה עם 40 השעות בוועדת דברת לא משום שהוא רצה להכביד על המורים אלא משום שהוא הבין שזו דרך חשובה להעלות את יוקרת מקצוע המורה בעיני הציבור ולכן לתת גב ציבורי להעלאת שכר.

    המצב הקיים כיום מהווה תשתית
    נוחה להסתה מכיוון האוצר נגד המורים, בטענה שיש להם המון ימי חופש ביחס לשאר השכירים במגזר הציבורי/פרטי, וגם בימי חול הם עובדים מעט.

    הסתה זו נופלת על אזניים קשובות, בייחוד של הורים בזמן שביתה.

    אם אכן תהיה בבתי הספר תשתית שתאפשר למורים לצמצם למינימום לקיחת עבודה הביתה, 40 ש"ש זו לא בהכרח תוספת עומס. זו נהיית תוספת עומס אם משאירים את שעות ההוראה הפרונטלית כמו שהן ועוד מוסיפים להן הוראה פרטנית.

  12. זיו :

    לאיתי.

    הבעייה היא לא ה- 40 שעות, אלא הרכבן.
    כתבתי זאת מספר פעמים בתגובות ואכתוב שוב: מתוך ה- 40 שעות עבודת המורה רק 5 (במילים: חמש, זו לא טעות) מוקדשות לעבודת המורה שנעשית בבית.
    כלומר, גם הוגי עוז לתמורה לוקחים בחשבון שהמורה ימשיך את עבודתו בבית, אז בשביל מה להיות 40 שעות בבית הספר שזה תוספת של 6 שעות פרטני שציינת אבל בנוסף עוד שעתיים השתלמות מוסדית (למה?) שעתיים ישיבות צוות ( מריחת הקיים ליותר זמן על חשבון המורה).

    לגבי עבודת המורה בבית:
    הרשה לי להבדיל בין מורה וותיק למורה מתחיל: זכור לי בתחילת עבודתי בהוראה כמה שעות ישבתי להכין שיעור ותרגילים וכיצד להסביר את החומר וכ"ו.
    כיום, כאשר אני וותיק וכל החומר חזק חזק בראש, ובנוסף יש לי כשרון אילתור רב להתאים בעיות למצב הכיתה, מספר שעות ההכנה שלי בבית ירד פלאים (ולקחתי זאת בחשבון כאשר ישבתי לילות כימים להכין מערכי שיעור).
    מדוע עלי לחזור ולשבת שעות על שעות בחדר המורים ולגרד…?
    "עברתי את הגיל – וזאת לא קלישאה.

  13. שמוליק :

    תמורה ללא עוז

    להלן 2 כתבות שערוריתיות על כך שמהנדסי הייטק הופכים למורים בחצי שנה ומקבלים תמורה (12000 ש"ח) ללא עוז. ומה אנחנו עושים בנידון ?
    http://www.themarker.com/tmc/article.jhtml?ElementId=skira20110214_1215150
    http://www.themarker.com/tmc/article.jhtml?ElementId=skira20110214_1215151

  14. משתמש אנונימי (לא מזוהה) :

    מה לגבי שעות גיל?מדוע מורה שהופחתו לו שעות גיל צריך לשהות גם 40 שעות .יש להפחית את שעות הגיל מ-40 ש' ודבר נוסף. למה אין התחסות דיפרנצאלית בין מורים בעלי וותק גדול מאוד(30 שנה ויותר) לבין מורים צעירים יותר . שאלה נוספת האם שעות החינוך יורדות מסך ההוראה הפרונטלית?

  15. דליה :

    איתי
    להיות בבית הספר כל יום 8 שמונה ביום, עם כל הרעש, ההמולה, המתח, הבעיות שדורשות פתרון מיידי – קשה מאוד כשאין תשתית. אם בבית ספר יש 100 מורים, אתה חושב שיבנו להם חדרים בהם ישהו? אם אני צריכה להכין שיעור, לבדוק מבחנים ועבודות בבית הספר, ואני זקוקה לשקט, ויש רעש מסביב, ואין לי מקום לעבוד, וקוראים לי כי נוצרות בעיות בכיתות או עם תלמידים, איך אפשר לעבוד ביעילות? נוכחות של מורה 8 שעות ביום בחדר משלו בבית הספר, זה בית ספר לעשירים. הלואי שנגיע למצב הזה. זה לא המצב היום.
    ולגבי ההסתה שאתה מדבר עליה נגד המורים, אתה צודק. אני מסכימה עם דבריך. אמרו לי שרעיון זה הועלה כבר בועדת עציוני, במטרה למנוע פתחון פה נגד המורים.

  16. איתי :

    דליה,

    אין ספק שכדי להעביר את שעות ההכנה בדיקה וכו מהבית לבית הספר צריך לספק גם תשתיות נאותות (מחשב+שקט) וגם נהלי עבודה שלא הופכים את המורה בשעות השהיה לבייביסיטר/כונן לכל צרה.

    אבל הנחת היסוד של תוכנית עוז לתמורה המקורית היא שאפשר לעשות את זה.

    לטענת ארגון המורים, שאני מאמין לה, הפיילוט באמת הוכיח שאפשר לעשות את זה, בהשקעת כספים לתשתיות, ושהתלמידים יוצאים נשכרים.

    יש לציין שהפיילוט נבדק ע"י גורם בלתי תלוי (מכון סאלד).

    לכן את ושושי וענת שניידר ואחרים שהתנגדו לאופק חדש אמרתם בצדק – שעות שהיה בלי השקעה בתשתית זה לא שווה כלום.

    כולנו (גם אני) האשמנו את נערי האוצר הקמצנים שלא רוצים לבנות עוד חדרי עבודה למורים ולקנות להם מחשבים. סיפרנו פה איך מורים מבזבזים את הזמן בחדר מורים צפוף ורועש וחוזרים הביתה להמשיך לעבוד, קרחים מכאן ומכאן.

    תמיד העלינו כחלופה את הדרך הנכונה דהיינו עוז לתמורה.

    אלא, שמהדיון בעוז לתמורה עוד בתקופת השביתה הגדולה (מכתבי רפי מיארה) ובוודאי היום באתר התעוררות, זה די ברור שיש פה עוד בעיה מעבר לתשתיות והיא חוסר נכונות של המורים ל"תנאי העיסקה", גם כאשר יהיו תשתיות (כפי שהיו בפיילוט ולמרות זאת הרבה מורים לא התלהבו בלשון המעטה).

    המעבר מ-24 שעות בביה"ס ל-40 הוא מעבר דרמטי ולא מתאים לכל אחד (בייחוד במשפחות שבהן יש קרייריסט/ית+מורה או חד הוריות) וזה לדעתי חלק גדול משורש ההתנגדות.

    התנגדות כזו תישאר בעינה גם אם לכל מורה יינתן חדר משלו כמו שיש לפרופסורים באוניברסיטה (זה לא יקרה), וגם אם תוספת השכר תהיה מכובדת הרבה יותר מאשר במתווה עוז לתמורה כפי שפורסם (כזכור – תוספת שעות 66% תוספת שכר כ-50).

    מורי הארגון ידעו במשך שנים שרן ארז דוחף לעיסקה של 40 שעות + תשתיות לשהיה + תוספת שכר מכובדת. אם מסתבר שרבים מאוד בעצם לא רוצים להיות 40 שעות במקום העבודה אלא רק 20-24, יש להם עכשיו בעיה חמורה.

    וגם לרן ארז יש בעיה לא פחות חמורה.

  17. איתי :

    זיו, אתה צודק ורפורמה טובה צריכה לקחת זאת בחשבון.

    ב"עולם הישן" ככל שהמורה צובר וותק הוא מלמד פחות. לשיטתך, ייתכן שדווקא מורים חדשים צריכים ללמד פחות.

  18. ארטור-לשמוליק :

    שום וועד עובדים לא מסכים להכניס חדשים בשכר כפול

    אחרי שלחצו ,בעטו ,כסחו ושברו את המורים ואת תדמיתם ,מסתבר שבלתי אפשרי למצוא מורים למקצועות המחר .
    האלף בית של ארגון עובדים הוא לא לאפשר הכנסת "מתחרים "לעובדים הקבועים שירויחו שכר גבוה יותר .

    אם חסרים למשרד החינוך 500 מורים למתמטיקה אז שיואילו להעלות את שכר כל המורים למתמטיקה אחרת ארגון העובדים צריך למנוע העסקתם של החברה מההיטק וגם השבתה במקרה זה אינה צעד מוגזם .
    ארגוני המורים כנראה כלל אינם מבינים שהתרת הכנסת כוח אדם "בשכר מיוחד" הוא הוא המאפשר לשר החינוך לא לדון בתוספות שכר עם רן ארז כבר כמה שנים .
    רק כאשר 500 כיתות יתחילו שנה ללא מורה למתמטיקה יאלץ האוצר להסכים להעלאה אמיתית בשכר המורים על כל הכרוך כולל זכויות הפנסיה התקציבית .

  19. זיו :

    לאיתי.

    ברור שמורים חדשים צריכים ללמד פחות מאשר וותיקים, אבל גם לקבל פחות (כי הם יעבדו פחות).

    אם היום אני יכול להרשות לעצמי לעבוד שני משרות זה רק בגלל ששעות ההכנה שלי מצטמצמות בגלל השקעתי כאשר הייתי "טירון".
    מורה חדש לא יוכל לבצע זאת ועוד שכל המערכת תיהיה מרוצה מעבודתו.

    מצד שני נכנס לעבודת המורה גורם "שחיקה מואץ שרלוונטי פחות במקצועות אחרים.
    פה נכנס אלמנט "שעות הגיל".

    ואת כל הדברים האלה רוצה רפורמה (רפורמה? לאופק חדש התעקשו בארגון המורים לקרוא "הסכם שכר חדש". מצא את ההבדלים מדוע אופק חדש הוא הסכם שכר ועוז לתמורה זה רפורמה) עוז לתמורה לקחת מהמורים.

    במקום לנצל את הידע והנסיון של הוותיקים החליטו לשטח (מלשון משטח חלק)את העבודה של כלל המורים.

  20. דליה :

    ארטור
    אני מסכימה אתך. שום ועד עובדים לא יסכים שיכניסו מורים חדשים בשכר כפול. מה אתה מציע לעשות בעניין באופן אופרטיבי?

  21. מערכת עבודה שחורה :

    ארטור/שמוליק – נושא חשוב מאוד, לא ממש קשור לעוז, ואת הטוקבקים קוראים רק מעטים. אז מי כותב מאמר או (עדיף) מכתב לכבוד השר?

  22. ארטור- :

    מה פתאום מכתב לשר ?

    האם היה סיכוי שיהושוע פרץ בשנות השישים יתן לחיילים לעבוד במקום סבלים ששובתים ?
    אנחנו 50 שנים אחרי. האם הותיקים בנמל אשדוד מרוויחים פי 4 מהחדשים או ההיפך ? (תשובה למי שלא בענינים -הותיקים מרוויחים פי 4 ) .

    האחים עופר (אנשים פרטיים -לא ממשלת ישראל ) שולטים במפעלי ים המלח .
    האם דור א של הותיקים מרויח הרבה יותר מהחדשים ?
    תשובה -בודאי כי אם לא היו חותמים איתם על הסכם כזה אז היו משביתים את המפעל עד מוות .

    2 ראשי הארגונים של המורים כנראה מעדיפים להעלים עין ,או אולי דווקא לאחל הצלחה ולהצטלם עם המצטרפים החדשים .

    מכתב לשר ? זו הצלחתו הגדולה ,לשלם לשוליים החסרים משכורת גבוהה ללא התנגדות .

    בכלכלה המחיר הוא המחיר השולי .
    כמו שיש בישראל כמליון וחצי בתי מגורים והמחסור הינו רק עשרות אלפים בודדים -התוצאה הינה זינוק בכל הנדל"ן בישראל על אף ש95% כלל אינם מוכרים או קונים .

    כדי לא לשלם תוספת שכר ל 100000 מורים שבמערכת ובודאי כדי להמנע מהגדלת ההתחיבויות הפנסיוניות אז כבוד השר ומשרד החינוך עוקפים את ההסכם הקיבוצי ומשלמים שכר גבוה ל500 או 1000 מורים שמאד נדרשים במערכת .

    התגובה לטעמי כפי שכתבתי הינה סירוב של ארגוני המורים לעניין והשבתה קבועה של כפול או אפילו פי 5 כיתות ממספר הכיתות שיאוכלסו ע"י המורים "החדשים ".

  23. מערכת עבודה שחורה :

    סבבה, אז מכתב לארז ווסרמן

  24. ארטור-למערכת :

    וסרמן יודע בדיוק מה הוא שווה

    לא במקרה מערכת עבודה שחורה אינה מקבלת התיחסויות מההסתדרות לשאלותיה .
    כאשר יש סדרה של ענינים שלא ניתן להסבירם בהסבר לוגי מספק ,אז אפילו בהסתדרות הפנימו שסייג לחוכמה שתיקה .והם שותקים כבר 3 שנים .
    להזכירכם

    אי אפשר להסביר למורה שרוצה להשאר באותו מספר שעות עבודה באופק כמו בעולם הישן ששכרו החודשי ירד .

    אי אפשר להסביר ששכר השעה יורד ,אך מעמד המורה עולה.

    אי אפשר להסביר שתחשיב הפנסיה הפשוט שכלל את רכיב השכר האחרון ,יחושב על בסיס השכר האחרון שלפני האופק עבור רוב שנות עבודתו של המורה הותיק ולא על בסיס השכר האחרון לעבודה .

    אי אפשר להסביר שבעוגת השכר של האופק המורים החדשים שכלל אינם משלמי מס חבר שכרם הועלה הכי משמעותית על חשבון הותיקים .

    ואי אפשר להסביר שההסתדרות שחותמת הסכם קיבוצי וווסרמן מגדיר עצמו כמיצג של כל יסודיים והחטיבות (נגד רצונם וחברותם של חלק ניכר ממורי החטיבות)-אדיש שמוכנסים למערכת מורים ללא לימודי הוראה כנדרש ובשכר שרוב המורים מתקנאים בו .

    עוד חודשיים בחירות ,אם המורים ידעו לבעוט אותו החוצה אז כנראה שהם קוראים ומפנימים את הכתוב באתרים השונים .
    והיה ולא, אז המורים וכל החינוך בישראל בדרך לאבדון .

    אני בטוח שראשי הסתדרות המורים מחזיקים במועדפים שלהם קישור לאתר זה ולאחרים וקוראים כל מילה שנכתבת כאן ע"י זיו ,שושי ענת,ואחרים .

    אין צורך לשלוח אלהם שום מכתב מיוחד .

  25. זיו :

    לארטור:

    הדברים כתבת הם נכונים, רק אני מתפלא שלגבי עוז לתמורה אין לך שום מילה רעה ( מה שלמורים רבים מתחיל ליפול האסימון) כאשר רוב הדברים שכתבת למעלה הם נכונים באותה מידה גם לארגון המורים ולעוז לתמורה.

    אי אפשר להסביר למורה שרוצה להשאר באותו מספר שעות עבודה באופק כמו בעולם הישן ששכרו החודשי ירד .

    אי אפשר להסביר ששכר השעה יורד ,אך מעמד המורה עולה.

    לגבי הפנסיה בעוז לתמורה בינתיים אף אחד לא מדבר על זה מצד אחד, אבל גם אף אחד לא מבטיח שהשכר האחרון בעוז לתמורה לפנסיה (או ממוצע 3 שנים) זה יהיה השכר הקוע לגימלה.
    ואתה יודע מה? אני מוכן להתערב שהאוצר לא יסכים לזה – וגם בעוז לתמורה צפויים לנו עוד הפתעות בנושא זה!!!

    לגבי הכנסת מורים היטקסטים בשכר עודף, דווקא כאן עיקר התלונה צריכה להיות לארגון המורים המייצג את התכוניים שלשם מגיעים מירב אותם "מורים" ולא להסתדרות המייצגת את היסודיים והגננות.

  26. מערכת עבודה שחורה :

    אנחנו מאמינים שבהסתדרות המורים ובארגון המורים קוראים בעבודה שחורה. כנל גם האופוזיציה לוסרמן (שעד עתה מה שהיא אומרת על אופק חדש מאוד "פרווה" – שצריך לעשות סקר ולראות…).

    אבל ההנחה שרמת הרזולוציה היא עד כדי קריאת כל טוקבק וטוקבק היא מוגזמת.

    מספר האנשים שנכנס לרשומות הרבה פעמים הוא זעום ביחס למספר הקוראים הכולל – אלו האנשים שקוראים פה כל טוקבק וטוקבק.

    אם אתם מגלים שאתם משקיעים שעות רבות בכתיבת טוקבקים, עדיף להפנות חלק מהאנרגיה לכתיבת רשומות (מאמרי דעה, מכתבים, וכן הלאה) כי זה יותר אפקטיבי מבחינת הגעה לקוראים – ובייחוד הקוראים וסרמן קליין וארז.

  27. ארטור-לזיו רעי :

    אתה שמת ליבך שאני כמעט ולא נכנס לטיעונים על תנאי ההעסקה של עוז לתמורה .הסיבה היא כמובן שאין טיוטה שמחזיקה את תנאי ההסכם ,וכנראה שהכל בויכוח ובמשא ומתן .

    בניגוד לחותמי האופק דעתי היא שרן בקיא בכל ניואנס של עבודת המורה ושכרו עד הפינה האחרונה .

    לאחר הצהרת "מי הוא שיכור" אני לא מאמין שרן יחתום על הסכם שהביקורת עליו תוכל להכיל את המילה שיכור .

    אם ההסכם יחתם ללא כפיה ותתאפשר עבודה בעולם הישן אזי כבר משפטך "אי אפשר …" אינם מתקימים .

    נדמה לי שאפילו החוק הפלילי מעניש על ביצוע עברות ולא על המחשבה לביצוע עבירה .כך שלהשוות את התוצאות העלובות של וסרמן לתוצאות החזויות של רן זה עדיין מוקדם ומוגזם .

    אני מחזיק בדעתי שהסכם הפנסיה שוסרמן חתם עליו הינו ללא קבלת הסמכה מהמורים ,ואני ממש מתקשה להאמין שרן ארז יכנס לפינה זו .

    כשתתפרסם טיוטא מפורטת של ההסכם אני אנתח אותה ,אשווה אותה לאופק ולעולם הישן .
    אם ההסכם יהיה רע ,אני הראשון שיוקיע אותו ואת חותמיו .

  28. מיכאל לינדנבאום :

    כפייה בלתי דמוקרטית

    ארתור שלום,
    מה יקרה אם משא ומתן המתנהל בחוסר שקיפות,כאילו הוא העסק הפרטי של ארז, ייחתם וייסגר "א לה ווסרמן" ,ללא טיוטה מוקדמת וללא אישור מוקדם של כלל חברי ארגון המורים??
    כבר היו דברים מעולם.
    בשביתה למשל.

  29. רביב נאוה :

    מיכאל,
    אי אפשר לנהל מו"מ בשקיפות. אפשר לדרוש שקיפות באשר לתוצאות שלו.

  30. מיכאל לינדנבאום :

    שקיפות בדיעבד אינה אלא תרגיל

    27+29 ,עם כל הכבוד אני לא מבין אותכם.
    מה הטעם להיות ה"ראשון להוקיע" אם ההסכם,טוב או רע, כבר נחתם?

    איזה מין דמוקרטייה זאת,כאשר חותמים הסכם על גורלם של הנתינים-המורים ללא שיתופם וללא הסכמתם?

    לשקיפות בדיעבד אין שום ערך.

    זה מזכיר את המצב בכנסת שבה שלי יחימוביץ ומעטים אחרים הם הנרקיסים בתוך ביצה עכורה של חברי כנסת שאינם מחוייבים לבוחריהם אלא רק לאינטרסים האישיים שלהם.

  31. שושי פולטין :

    רביב,
    המקרה הפעם הוא שונה לגמרי ממה שקורה בהסכמי עבודה, בדר"כ מסכמים על תוספת זו או אחרת, אבל כאן יש שינוי מהותי , מהפך במבנה שבוע העבודה, וכן תוספת עבודה תמורת תוספת שכר, כך שמן הראוי שהיא תוצג לפני חתימתה!

  32. דליה :

    ההקבלה בין ההסתדרות לארגון צריכה להתבצע על כל התהליכים, אם רוצים להשוות בין הארגונים. בהסתדרות המורים הביאו בפורומים פנימיים את הצעת הרפורמה אופק חדש בזמנו. חלק מהמורים נציגי הסתדרות הסכימו לרפורמה וחלק לא הסכים. ענת שניידר הייתה מן המתנגדות. במקום להתייחס אל התנגדותה, הענישו אותה, הוציאו אותה מתפקידה כנציגה. לא הייתה לה ברירה, אלא לצאת אל הציבור ולהתריע נגד אופק חדש. ומני אז היה רעש תקשורתי.
    בארגון המורים, נציגי הסניפים ונציגים אחרים בועידה מקבלים מידע שוטף על המתווה לרפורמה ועל פרטי הדיונים. אם יש להם התנגדות בעניינים מסוימים, הם מן הסתם מעבירים זאת לידיעת היו"ר. היו"ר אינו עובד לבד. העניינים מסתדרים בפנים. אף אחד מהנציגים אינו מוצא לנכון לצאת החוצה ולזעוק את התנגדותו.
    הרצון הזה לערוך הקבלה בתגובות לרפורמות השונות, ולעורר התנגדות לרפורמה פה, אין לה שום בסיס. העובדה שהתעוררה התנגדות לוסרמן בשל התנהלותו באופק חדש אינה מחייבת אוטומטית יציאה נגד יו"ר הארגון בעניין עוז לתמורה.

  33. זיו :

    לדליה - שתיקת הכבשים.

    האם יתכן שהרפורמה כל כך מושלמת בצורה כזאת שאין לאף מאכז סניף מה לאמר עליה???
    (מזכיר את הבחירות במצרים ש- 97% הצביעו למוברק).

    בישיבות השוטפות של נציגי הארגון בבתי הספר (הייתי נוכח בשלושה מהם בשלושה חדרי מורים שונים) הם מדקלמים את כל הידוע וברגע שיש שאלות קשות הם מתחילים לגמגם ובסוף מוציאםי את 'האס' המנצח: "לא חייבים להצטרף…".

    שלא יהיה ספק: עוז לתמורה שווה יותר מאופק כמעט בכל פרמטר אך לזכות הסתדרות המורים יש לאמר שהיא פתחה פורום עם מענה לשאלות. נכון התשובות הם בנאליות ומתעלמות מהבעיות אבל לפחות יש אוזן קשבת לבעיות (הם אפילו מודים שמורות אם קצת "נדפקו" ויש לשפר זאת ומחפשים אייך).
    בארגון המורים עשו פעולה הפוכה!
    ורק זה כבר מעורר תהיות וחששות.

  34. ארטור- :

    לא יקצו ערוץ טלוזיה לשידור מרתוני של המו"מ בין ארז לאוצר

    אני לא מכיר משא ומתן פתוח בשום ענין מסחרי רציני .

    אני שואל : נגיד שהחתימה הסופית תושהה .

    א . האם צריך לערוך הצבעה בין כל המורים על ההסכם?

    ב. או אולי שכל המורים יכתבו את השגותהם? וארז ישנה לפי דרישתם ?

    ג . או להקים ועדת חכמים מומחים לעניין ההסכם שיקבעו מה לשנות בו ?

    תשובותי: א .כמו שרוב רובם הגדול של המורים באופק אינם מצליחים גם היום להבין את מלוא המכלול של האופק -כך אין סיכוי שיותר מאחוזים ספורים ובודדים של המורים ילמדו את מלא המכלול של עוז לתמורה .
    ב .אין שום אפשרות לקרוא השגות של אלפי מורים על הסכם כמו שגם אין כמעט שום סיכוי שתהיה השגה עם ערך משמעותי ושגם ניתן יהיה לשכנע את משרד האוצר .
    ג .רן ארז אינו עובד לבד וממילא יש סביבו קבוצת ניהול ואנשי מקצוע לצורך המשא ומתן .

    אני מוכן לקבל הצעה מה לעשות כאשר החוזה הלא חתום יופץ למורים ולעיתונות ?,מה הצעד ההכרחי שרן חיב לעשות כדי שלא יחשב כאחד שברח עם הקופה והשאיר את המורים בצרותיהם ?

  35. שמוליק :

    לארטור : רן ארז לא לבד אבל זאת לא השאלה

    בזמנו לא הפסקתי ל"הפציץ" בשאלות ותהיות את פורום מורי ההסתדרות (קרי : אריה) כשיצאו החוצה פרטים ראשוניים של אופק וקבלתי תשובה דומה לזו של נציגי האירגון
    1) לא יהיה חיוב להצטרף לפחות ל5 שנים
    2) עובד איתנו נציג אוצר בכיר לשעבר שיודע היטב כל הפרטים ודואג לנו
    לכן אני יודע שרן ארז לא לבד אבל העקרונות המנחים אותו במו"מ הם אבן הנגף. מבחינתו צוותו (שוב)
    1) המורים חייבים להוסיף שעות עבודה חינם כדי להצדיק כל העלאת שכר.
    2) עוז לתמורה מקובלת על רוב המורים וחלק מהמיעוט התנגד רק מתלבט ולבסוף רובם יסכימו (עיין ערך המנהל הנ"ל שליווה פיילוט עוז וביקר את התוכנית מבחינת הישג למורים וחזר בו אחרי שכתב מאמר המציג עוז רק מבחינת המנהלים והאוצר)
    3) חוסר השקיפות הבסיסי – אין ידיעות בסיסיות מוסמכות ולא שאין פרטי מו"מ – היא ההוכחה שהצוות לא מתכוון לשמוע אלא ל"כפות" בדרך זו או אחרת.
    VOILA

  36. איתי :

    קודם כל הבהרה – אני לא מנסה לעורר בכוונה התנגדות לעוז. אני חושב שעוז לתמורה עדיפה בהרבה על האופק וגם על המצב הקיים, אבל אני גם חושב שצריך להכניס בה תיקונים משמעותיים לפני החתימה, וכדי שזה יקרה צריך להיות דיון פתוח שבו תינתן זכות ביטוי נרחבת לאופוזיציה.

    במידה ולא יתקיים דיון כזה אני מאמין שאחוז המתנגדים לרפורמה יהיה די דומה לאחוז המתנגדים לאופק.

    אני מתרשם שארגון המורים למד מהניסיון של וסרמן ומנסה למנוע דיון כזה (א) לא מפרסמים את הסכם העקרונות עצמו אלא פראפראזות (ב) סוגרים את הפורום

    מצד אחד הציפיה של מיכאל שהסכם יובא להצבעה של כל החברים טרם חתימתו ("משאל עם") היא ציפיה יפה אבל לא ריאלית.

    בוועדים קטנים כמו בכוח עובדים זה עובד כך, אבל באף ארגון עובדים גדול לא שואלים לדעת העובדים גם כשיוצאים למלחמה וגם כשמסיימים אותה בהסכם. כנ"ל אף אחד לא שאל את כלל אזרחי ישראל האם לצאת למלחמה בלבנון ובאילו תנאים לסיים אותה. המשמעות של בחירת נציגים היא מתן מנדט להתחיל מאבק, לנהל מאבק וגם לסיים אותו – הרבה פעמים בפשרה שלא כולם יהיו מרוצים ממנה.

    מצד שני הטענה של דליה שהביקורת של נציגים נבחרים בארגון מספיקה גם היא מוגזמת, בייחוד במצב שנוצר לאחר הבחירות בארגון, שכן הרבה מורים וותיקים שלא היו יס-מנים של רן ארז חברו לרוח חדשה, הפסידו את תפקידם ואת יכולת ההשפעה שלהם.

    לנציגים הקיימים יש פחות יכולת לשמוע מה אומר השטח, בהיעדר פורום אינטרנטי (יש דברים שהרבה יותר נוח לומר בצורה אנונימית ולא בחדר המורים, וכל מי שנאבק באופק חדש יודע את זה). לכן קטנה עוד יותר הסבירות שנציג נבחר יקום וישמיע השגות.

  37. ארטור- :

    אני מבקש תשובה/הצעה אופרטיבית ,אחרי שהטיוטה לפני החתימה תופץ בכל הפורומים ,איך יפעל המנגנון שיביא את הדבש למורים כך שלאף אחד לא תהיה בסוף שום טענה,קיטור או דרישה ??

  38. ארטור-עוד משהו :

    נכון להיום כדי שבית ספר יכנס לעוז ותמורה נדרשים 85% מהמורים במוסד להסכים לעבוד בתנאים אלו .,(המתנגדים ימשיכו לעבוד כמובן בתנאי העולם הישן .

    על פניו זה נראה כאילו האוצר מעדיף שלא תושג הסכמה בשום בית ספר כי 85% זה מספר שלדעתי יהיה קשה להשיגו ,ו"החסכון" לאוצר הוא עצום .

  39. דליה :

    איתי
    לא אמרתי שהביקורת הפנימית מספיקה. הסברתי את התהליכים בלבד. אם יש פרטים על הרפורמה, אפשר להתייחס ולבקר, ולא רק הגורמים הפנימיים.
    יש לזכור שארגון המורים נמצא בין הפטיש לסדן. משרדי האוצר והחינוך לוחצים לרפורמה. אפילו אם היא לא מקובלת על המורים או על הארגון, אין ברירה. לא נותר אלא למזער נזקים. העובדה שמורה יהיה בבית ספר 40 ש"ש מתקבלת ותתקבל בלית ברירה. אפילו אם מדובר בהורדת ערך שכר לשעה. יש לזכור שקיימים עוד ערכים שיש לשמר אותם, ולא לתת לכופי הרפורמות לבטלם. השאלה היא אם בדיונים על הרפורמה עוסקים בהדיפת הגזירות, או בניסוח הפרטים.

  40. שמוליק :

    לדליה, ארגון נמדד לפי השיגיו ולא לפי לחציו

    מה שלא יהיה מצפים מארגון המורים להגן על ולקדם את המורים. הלחצים יהיו מה שיהיו עליו למלא תפקידו.
    על כך אין עוררין ולמרבה הצער בדיוק בכך חוטא כנראה צוות המו"מ.

  41. זיו :

    תגובות לאיתי ולארתור.

    לאיתי:
    ממשלה לא שואלת את האזרח אם לפתוח במלחמה או לסיים אותה וזאת מסיבה אחת בלבד: האזרח לא מבין אם צריך לצאת למלחמה או לא (גם אני, אפילו שאני מחשיב את אצמי כאינטלגינט לפחות ברמה בסיסית) ובוודאי לא מה הם הנסיבות לסיום מלחמה.
    אבל האם לרדת מרמת הגולן הנטייה היא כן לשאול את העם.
    אגב, אם היו שואלים את העם על ההתנתקות אולי לא הייתה נעשית מה שהיום גם השמאל מודה שהיה טעות.

    וועדי עובדים לא עושים משאל בין העובדים לגבי הסכמים בגלל שכל ההסכמים ללא יוצא מהכלל שוועדי העובדים מביאים הם לטובת העובדים ועל כן אין מה לשאול.
    זכור לי לפחות מיקרה אחד שוועד עובדים נאלץ להסכים לקיצוץ בשכר והוא הביא את השאלה לעובדים (שבלית ברירה הבינו שזה הרע במיעוטו).

    במקרה של עוז לתמורה מדובר בשינוי מבני משמעותי מאוד בשבוע העבודה של המורה.
    יש מורים שהסתמכו ועדיין מסתמכים על אותו מבנה שבוע העבודה ומי היסמיך את רן ארז לשנות דבר כה מהותי בתנאי העבודה של העובדים בלי לשאלם אפילו?!
    כאשר וועד עובדים לוקח על עצמו אחריות כזאת שלא בטוח שהיא לטובת העובדים (יתכן שכן, ואולי לא. לא זה הדיון. מה שבטוח, שזה לא מובן מאליו שזה לטובת העובדים) הרי מן הראוי שהנושא יבוא לפחות לדיון בפורום נרחב אם לא "הצבעה".

    לארטור:
    אתה לא מודע לכוח של המנהלים לכפות רפורמת על המורים.
    אני מכיר בית ספר אחד שכל חברי ההנהלה גוייסו להחתים תא כל המורים על רצון להצטרף לעוז לתמורה. הם היגיעו גם ל-100% כאשר המורים בלי להבין בכלל מה זה (אלא רק מה שהשמיעו להם: שירוויחו 50% יותר על כמעט אותה עבודה). רק כאשר אני אישית פניתי לכמה מורים והסברתי להם לדוגמה שכל שעות התפקיד שלהם יהפכו לשעות שהייה ולדוגמה מי שרוצה יום חופשי באמצע שבוע יצטרך לעבוד גם 9 שעות ביום, התחילה נסיגה מהירה של הסכמת המורים מחתימתם.

    סתם דוגמה קטנה כיצד עובדת המערכת.

  42. ארטור-לזיו :

    היא הנותנת

    דוגמתך דוקא מוכיחה שאין שום טעם בתהליך דמוקרטי של הצבעת מורים בעד או נגד ההסכם,כי ממילא רוב רובם הגדול לא יטרחו לללמוד ולהבין אותו .כמו שגם אין טעם לקבל מהם אלפי או עשרות אלפי השגות של "לא מביני עניין" כי בליל ההשגות הבלתי מקצועיות יטביע את השכל וההגיון של קוראהן .

    בברור שערכתי מתברר שרן ארז דוקא קיבל לשולחנו את מאמרך מאתר זה והשגותיך ,ויש בכונתו להגיב למאמרך .

  43. חמוד :

    שיווק הרפורמה

    מה שידעתי הוא שרן ארז – ( בהסכמת האוצר ) מתכוונים כבר בשנה הבאה לתת 20% תוספת שכר לכלל המורים בתמורה להגדלת המשרה ב 6 שעות – חלקן פרטניות . היות והכל עדיין מעומעם , הרי ברור שהמורים ימהרו לחתום בשנה הבאה על " הגזר " המוצע ואז אי אפשר להתחרט אח"כ ומכאן יהיה לו הרבה מעבר ל 85% הדרושים .

  44. שמוליק :

    אחרי דברי חמוד : ומה אמרתי ?

    1) עוז יעבור בגלל "כפיה" ולא משנה מה צורתה… גזר, איומים, עבודת שטח לפני ידיעת פרטיםת עמעום, דלגיטימיזציה וכו' היינו אך.
    2) לצערי השאלה אינה אם אפשר להתנגד אלא איך לחיות לפי העולם הישן במערכת שכל כולה תעבור לעוז !
    3) במצב החדש לא יהיה שום גב, ושום ארגון, ושום משענת למסרבים לא בתוך ביה"ס בפרט שלמנהל יש כל היכולת לכפות כל דבר ולא במערכת בכלל מול מוסדות צבוריים.
    4) קווי נסיגה בטוחים… מושג מוכר ?

  45. שמוליק :

    עיינו באתר של ענת שניידר

    סיפורים על וועדים שכבר החתימו יותר מ 85% ולא יזכו להכנס מיד.
    אבל אומרים ששמעו מרן ארז שיקבלו תוספת תמורת 2 ש"ש פרטניות ו4 ש"ש שהייה… אולי זה מה ששמע חמוד ?

  46. איתי :

    דליה

    "אם יש פרטים על הרפורמה, אפשר להתייחס ולבקר, ולא רק הגורמים הפנימיים."

    נכון, אני מתרשם שרן ארז למד מהנסיון של וסרמן והוא מעוניין שטיוטת הרפורמה לא תהיה חשופה.

    "יש לזכור שארגון המורים נמצא בין הפטיש לסדן. משרדי האוצר והחינוך לוחצים לרפורמה. אפילו אם היא לא מקובלת על המורים או על הארגון, אין ברירה. לא נותר אלא למזער נזקים."

    את זה אפשר היה להגיד גם על וסרמן.

    "העובדה שמורה יהיה בבית ספר 40 ש"ש מתקבלת ותתקבל בלית ברירה. אפילו אם מדובר בהורדת ערך שכר לשעה. יש לזכור שקיימים עוד ערכים שיש לשמר אותם, ולא לתת לכופי הרפורמות לבטלם."

    וגם את זה.

    "השאלה היא אם בדיונים על הרפורמה עוסקים בהדיפת הגזירות, או בניסוח הפרטים."

    שאלה חשובה מאוד. כל עוד לא נדע על מה כבר הסכימו ועל מה עדיין מתווכחים אי אפשר לענות עליה. אם נדע את התשובה אחרי החתימה, זה יהיה מאוחר מדי.

    הסיפור פה הוא לא "לבטל את אופק חדש" (כפי שגילה קליין כבר הבינה) או "להתנגד לעוז לתמורה" אלא להשפיע על שתיהן שיהיו כמה שיותר טובות. הישארות בעולם הישן רעה גם למורים!

    לכן כל עוד ההסכם לא נחתם הדבר החשוב ביותר שמורים יכולים לעשות הוא לעמוד על הנקודות הדורשות תיקון וללחוץ על רן ארז מלמטה. כל זה לא יקרה אם המורים יתנו ברן ארז אמון עיוור שיציל אותם מכל מה שלא אהבו באופק.

  47. איתי :

    זיו,

    טענת "כל ההסכמים ללא יוצא מהכלל שוועדי העובדים מביאים הם לטובת העובדים ועל כן אין מה לשאול."

    ממש לא מסכים

    1. "הסכמי הבראה" – חלק מהעובדים מפוטרים או יוצאים לפנסיה מוקדמת.

    2. הסכם על שיפור תנאים בסיום מאבק יכול לשפר רק בקצת, כאשר ציפיות העובדים (והצהרות ראשי הארגון) היו הרבה יותר מזה.

    לדוגמה, אם העו"סים יתבעו העלאה של 30% בשכר והארגון שלהם יחתום אחרי שביתה ארוכה על העלאה של 10% בלבד, ברור שתהיה הרבה התמרמרות והתנגדות, וחלק יחשבו שצריך להמשיך בשביתה. למעשה דבר כזה קרה בשביתת המורים הגדולה.

  48. שמוליק :

    לאיתי

    מרגע שעוז חתום לא יהיה שום שינוי אחר. או עולם ישן או עוז וכפי שכתבת עוז הוא עובדה.

  49. מיכאל לינדנבאום :

    דמוקרטורה

    הולכים לחתום על הסכם שמשנה סדרי-עולם ואין אפילו "דיון בוועדות"(כמו בכנסת) או שקיפות מידע(אין פורום של אירגון המורים).
    אם בארזי-המורים נפלה שלהבת,מה נלין על חוק ההסדרים בכנסת.

  50. איתי :

    לפני כמה ימים נתקלתי לראשונה בחיי באחד מראשי "רוח חדשה", שהתנתק לגמרי מהפוליטיקה של ארגון המורים.

    הוא היה בשוק כשסיפרתי לו על סגירת הפורומים, ואמר שגם הוא רואה בעיות בהסכם המסתמן. עם זאת הוא אמר שהוא לא רוצה ולא יכול להוביל עכשיו התנגדות להסכם.

    אני לא תומך של רוח חדשה ומאוד יכול להיות שעם רוח חדשה המצב היה עוד יותר גרוע.

    אבל כל מי שהתייחס לרן ארז וחבריו כ"בני אור" ואל רוח חדשה בתור "בני חושך" צריך להצטער על כך שהאופוזיציה רוסקה לחלוטין.

    בהיעדר אופוזיציה השליט היחיד מקשיח עמדות ומתפשר בסעיפים שונים לפי שיקול דעתו, ולא צריך להיות קשוב לרצון המורים.

  51. מיכאל לינדנבאום :

    לא לאויבי האיגוד המקצועי

    מצטער איתי,
    רוח חדשה עשתה "מיקור חוץ" נרחב בעיתונאים ניאו-ליברלים ובעלי ענין מאותו סוג.
    זו הזנייה של האיגוד המקצועי ודומה לעירוב מהגדסים באיגוד מקצועי של רופאים למשל.
    זה דומה גם להסתדרות היכן שפוליטיקאים המחוייבים למפלגות ניאו ליברליות מתיימרים לייצג אינטרסים של הוועדים והעובדים המאורגנים.

    עם זאת,נכון, יש צורך דחוף באופוזיציה לוחמת בכל איגוד מקצועי שראשיו חשופים לסכנת התקרנפות.

  52. איתי :

    1. כשהמנגנון אינו בידיך ופועל נמרצות נגדך אתה נדחק להשתמש בכלים "בלתי קונבנציונליים" אחרת אין לך שום סיכוי (ר' מקרה שניידר נגד וסרמן).

    קבלת תמיכה מלאוטמנים ולפידים היא אחת מהאפשרויות כנל פניה לביהמ"ש וכיבוס הכביסה המלוכלכת בחוץ.

    שאל את עצמך מה אתה היית עושה אילו היית חבר ארגון שחושב שרן ארז פוגע באינטרסים של המורים ומסכל אפשרות של התמודדות דמוקרטית אמיתית. במלים אחרות כיצד היית נוהג אילו היתה בידיך הברירה להיות טהור אבל חסר השפעה (כמו ארגון "מאבק סוציאליסטי") או להתלכלך במגע עם אנשים שדעותיהם שונות מאוד משלך (כמו יאיר לפיד) אבל יוכלו לעזור לך להיבחר.

    2. בסופו של דבר העובדה שהרוח עשתה כך רק הזיקה לה, משום שמורים רבים האמינו לטענה שאם הרוח משתמשת ביאיר לפיד/לאוטמן וכו אז בוודאי מדובר בניאוליברלים וסוסים טרויאניים.

    3. מה המסקנה לעתיד? לא יודע

  53. מיכאל לינדנבאום :

    אסור להתחייב ל"ספונסור".

    ענת שניידר היא דווקא דוגמא טובה של לוחמת עקבית שלא עלה בדעתה להיעזר בלאוטמנים והלפידים.
    היא ידעה היטב שמי "שהולך לישון עם כלבים,קם בבוקר עם פרעושים".

  54. איתי :

    מיכאל – היא הנותנת.

    ענת שניידר עבדה בלי "לוחמה בלתי קונבנציונלית" של גיוס סלבריטאים.

    וסרמן ששלט במנגנון דחק אותה למצב שבו נגזר עליה להיכנע או לעזוב והיא בחרה בעזיבה.

    גם המהלך שלה, בדיוק כמו של רוח חדשה, כשל ביצירת אופוזיציה פנימית אפקטיבית בתוך הסתדרות המורים, כזו שקוראת לביטול האופק*.

    איזו אסטרטגיה היתה בעלת סיכויים גבוהים יותר להדיח או לבלום את בעל השליטה במנגנון – ה"טהורה" או "המלוכלכת"? לדעתי זו של רוח חדשה, אבל כמובן שאין לי דרך להוכיח.

    * היום מתנגדי האופק הנחרצים מחפשים תחליף בדמות גילה קליין. אני חושב שהם צפויים לאכזבה מרה.
    בסה"כ קליין תומכת ב"אופק בתיקונים" כפי שניתן לקרוא בתשובותיה פה http://www.gila-k.co.il/genPage.aspx?pageId=3

  55. מיכאל לינדנבאום :

    למה שיתנגד-לאוטמן הוא האבא של אופק חדש

    אכן עושה רושם שגילה קליין היא more of the same ,אבל גם שינוי לשם שינוי מרענן קצת את האוויר ודפוסי המחשבה.
    גם אם היתה רוצה,שניידר היתה מנועה מלהשתמש באיסטרטגיית הדחה "מלוכלכת".
    הלאוטמנים והלפידים ודאי לא היו מסייעים בידה להילחם במוצר הניאו-ליברלי–"אופק חדש".

  56. עוז לתמורה – להתנגד לאוצר, לבחון בשבע עיניים את הארגון :

    […] של ארז פוגעת לכאורה ברוב המורים (המורה חמוד נאיף כאן), שהיא דומה למדי לאופק (המורה זיו, שנלחם במשך שנים […]

השארת תגובה

חשוב: בקרת תגובות מופעלת ועלולה לעכב את תצוגת תגובתכם. אין סיבה לשלוח את התגובה שנית.

עקב תקלה טכנית האתר נופל וקם לסירוגין.

אנו ממליצים להעתיק תגובות (קונטרול+סי) לפני שליחתן, כדי למנוע מפח נפש אם האתר נופל בדיוק אחרי שהשקעתם בתגובה ארוכה.