שושי פולטין ×ž× ×ª×—×ª ×ת היחס ×”× ×—×•×ª לו ×–×•×›×™× ×‘×•×’×¨×™ ×—×™× ×•×š מקצועי דרך ×¢×™× ×™ מחקר ×©×¤×¨×¡× ×œ××—×¨×•× ×” ×‘× ×§ ישר×ל. במ×מרה המעמיק ×”×™× ×ª×•×” בקול ×¨× ×ž×” מטרת המחקר, ועל הקשר שלו לוועדת דברת
מ×ת: שושי פולטין
×—×™× ×•×š מקצועי – ×”×’×™×¢ הזמן להוריד ×ת תווית ההסללה!
השבוע ×¤×•×¨×¡× ×ž×—×§×¨ של מחלקת המחקר של ×‘× ×§ ישר×ל, העוסק בתרומתו של ×—×™× ×•×š ×ª×™×›×•× ×™ מקצועי לעומת ×¢×™×•× ×™  להשכלה ולהצלחה בשוק העבודה.
מממצ××™ המחקר עולה ×›×™ "×—×™× ×•×š מקצועי מוביל לקריירה ×œ× ×ž×©×ž×¢×•×ª×™×ª. הישגי הקריירה של בוגרי ×”×—×™× ×•×š המקצועי × ×ž×•×›×™× ×ž×©×ž×¢×•×ª×™×ª מ×לה של בוגרי ×”×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™" (×ור קשתי ×›×ן)
×”×”×ª× ×’×“×•×ª ×œ×—×™× ×•×š המקצועי התעוררה ל××—×¨×•× ×” במספר מ×מרי×*, Â ×”×”×•×“×¤×™× ×ת הקרי××” לחדש ×ת ×”×—×™× ×•×š המקצועי. ×”×ª× ×’×“×•×ª זו גברה ×¢× ×¤×¨×¡×•× ×™×•×–×ž×” של שר ×”×—×™× ×•×š ×›×™ תלמידי תיכון יעבדו ×¤×¢× ×‘×©×‘×•×¢ במפעל.
×לה ×’× ×לה ×ž×ª×‘×¡×¡×™× ×‘×”×ª× ×’×“×•×ª× ×¢×œ ×”×—×™× ×•×š המקצועי של ×©× ×•×ª השישי×.
ב×ורח ××™×¨×•× ×™ כמעט, ×יציק ×¡×¤×•×¨×˜× (העוקץ) ר××” ×‘×‘× ×§ ישר×ל בן ברית לדעותיו ×¢× ×¤×¨×¡×•× ×”×ž×—×§×¨.
כמי שרו××” ×ת ×”×ª×”×œ×™×›×™× ×”×ž×ª×¨×—×©×™× ×‘×ž×¢×¨×›×ª ×”×—×™× ×•×š ×‘×©× ×™× ×”××—×¨×•× ×•×ª ×× ×™ × ×ž× ×™×ª ×¢×œÂ ×”×ž×¦×“×“×™× ×‘×¢×™×“×•×“ Â ×”×—×™× ×•×š המקצועי, החלטתי על כן,  לבדוק ×ת מקורות ×”×”×ª× ×’×“×•×ª.
תחילה – מה קרה ×‘×©× ×•×ª השישי×?
"ב×ותן ×©× ×™× ×”×’×™×¢×• ל×רץ גלי עלייה גדולי×. מערכת ×”×—×™× ×•×š ×œ× ×”×™×ª×” ערוכה לקליטת ×¢×•×œ×™× ×¨×‘×™× ×‘×¢×œ×™ רקע תרבותי מגוון, ובחרה לשלוח ×ת ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×©× ×—×©×‘×• "בעלי יכולת × ×ž×•×›×”", "ש××™× × ×ž×ª××™×ž×™× ×œ×“×¨×™×©×•×ª" ו"בעלי חסך תרבותי" ×œ×—×™× ×•×š המקצועי, ×©× ×ª×¤×¡ כמסגרת המת×ימה לה×.
על ×”×—×™× ×•×š המקצועי ×•×”×˜×›× ×•×œ×•×’×™ הוטלה המשימה של קליטת העלייה והבטחת מסגרת ×—×™× ×•×š לכל ילדי ישר×ל. ב×ותו הזמן ×”×•× ×”×’×• "×ž×‘×—× ×™ הסקר", ומי ×©× ×›×©×œ ×‘×ž×‘×—× ×™× ×”×לה – סיכוייו להתקבל לתיכון ×¢×™×•× ×™ היו ×§×˜× ×™× ×ž×וד.
תהליך ×–×” חידד ×ת התפיסה ×©×”×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™ ×”×•× ×”×ž×¡×œ×•×œ המכובד, המוביל ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×קדמיי×, ו×ילו המסלול המקצועי ×”×•× ×ª×—×œ×™×£ של ×ין בררה ו×ות לכישלון."
משרד ×”×—×™× ×•×š טען ×›×™ "×”×—×™× ×•×š ×”×˜×›× ×•×œ×•×’×™ יכול לקלוט מגוון של תלמידי×, ×•×‘×”× ×ª×œ×ž×™×“×™× ×—×œ×©×™×, ×œ×”×‘×™× ××•×ª× ×œ×”×™×©×’×™× ×œ×™×ž×•×“×™×™× ×•×—×‘×¨×ª×™×™× ×ž×¨×‘×™×™×, ×œ×”×§× ×•×ª ×œ×”× ×”×¨×’×©×ª שייכות למסגרת ×•×œ×ž× ×•×¢ ×ת × ×©×™×¨×ª×."  (מתוך ×”×—×™× ×•×š המקצועי ×•×”×˜×›× ×•×œ×•×’×™ בישר×ל ×•×‘×¢×•×œ× ,2008 , מרכז המחקר של ×”×›× ×¡×ª )
התהליך יצר ×ž×©×§×¢×™× ×—×‘×¨×ª×™×™×, ×—×œ×§× ×œ× × ×ž×—×• עד היו×:
×יציק ×¡×¤×•×¨×˜× (העוקץ) מדבר על התווית העדתית "מערכת שפגעה ויצרה מערכות ×—×™× ×•×š × ×¤×¨×“×•×ª למוכשרי×, כביכול, ול×לו ש××™× × ×›×לה, ×©×ž×©×•× ×ž×” היו ×¢× ×™×™× ×™×•×ª×¨ ×•×ž×–×¨×—×™× ×™×•×ª×¨. "
×ור דר (×ª× ×•×¢×ª המ×בק הסוצי×ליסטי) מתייחס לתווית המעמדית – המעמד השליט לעומת ×”×¤×•×¢×œ×™× ×”×ž×™×•×ž× ×™× ×•×”×–×•×œ×™× ×©×”×•×›×©×¨×• ×‘×—×™× ×•×š המקצועי.
×“×•×•×§× ×”×ž×—×§×¨ של ×‘× ×§ ישר×ל עורר בי תהיות: מדוע ×‘× ×§ ישר×ל חוקר ×ת ×”×—×™× ×•×š המקצועי?
מדוע החליטו לחקור ×“×•×•×§× ×ת ×”×ª×”×œ×™×›×™× ×©×”×ª×¨×—×©×• ×‘×©× ×•×ª השישי×. ×”×× ×”×ª×¢×œ×ž×• עורכי המחקר ×ž×”×ª×”×œ×™×›×™× ×©×”×ª×¨×—×©×• מ××–?
×”× ×œ× ×”×ª×¢×œ×ž×•, ×”× ×פילו ×¦×™×™× ×• ×–×ת ×‘×ž×—×§×¨× :  "מ××– × ×¢×¨×›×• רפורמות מקיפות ×‘×—×™× ×•×š המקצועי שהגדילו ×ת ×—×œ×§× ×©×œ ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×”×¢×™×•× ×™×™×, הרחיבו ×ת ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×”×ž×§×¦×•×¢×™×™× ×ž×•×˜×™ ×˜×›× ×•×œ×•×’×™×” עילית, ו×פשרו לבוגריו להשיג תעודת בגרות שוות ערך לזו של בוגרי ×”×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™"
××– כיצד ×–×” מסתדר ×¢× ×”×ž×¡×§× ×•×ª?
×–×” ×œ× !
עורכי המחקר ב×ו על ×ž× ×ª לחזק ×ת ×”× ×מר בדו"×— דברת "… ×ין ×–×” מתפקידה של מערכת ×”×—×™× ×•×š לעסוק בהכשרה מקצועית קד×-תעסוקתית/צב×ית" . ×”× ×”×¦×˜×¨×¤×• ×œ×ž×ª× ×’×“×™ ×”×—×™× ×•×š המקצועי הרו××™× ×œ× ×’×“ ×¢×™× ×™×”× ×ת ההיבט הכלכלי ×•×œ× ×”×”×™×‘×˜ ×”×—×™× ×•×›×™ ×•×ž×ª×™×™×—×¡×™× ×œ×ª×”×œ×™×š של ×”×ª×™×™×©× ×•×ª ההון ×”×× ×•×©×™ בעידן של ×©×™× ×•×™×™× ×˜×›× ×•×œ×•×’×™×™× ×ž×”×™×¨×™× ×‘×¢×•×“ ×”×—×™× ×•×š המקצועי כרוך "בבזבוז מש×בי×, ומה עוד שההוצ××” הציבורית לתלמיד בתיכון מקצועי בישר×ל גבוהה במחצית מ×שר בתיכון ×”×¢×™×•× ×™ "
×”×—×•×§×¨×™× × ×™×¦×œ×• בדיוק ×ת ×ותה × ×§×•×“×ª תורפה של ×”×—×™× ×•×š המקצועי, ×”× ×©×¢× ×ª ×’× ×¢×œ ×מוציות ×•×–×™×›×¨×•× ×•×ª מהעבר ×•×”× ×‘×ו לחזק ×ותה על ידי מחקר המתבסס על × ×ª×•× ×™ 'הסקר' ×•× ×ª×•× ×™ התעסוקה של בוגרי ×”×—×™× ×•×š המקצועי ב××•×ª× ×©× ×™×.
×’× ×× ×”×—×•×§×¨×™× ×–×”×™×¨×™× ×œ×›×ורה ×‘×ž×¡×§× ×•×ª×™×”× , הרי בפועל ×”× ×ž×ª×¢×œ×ž×™× ×ž×›×œ ההתרחשויות במערכת ×”×—×™× ×•×š ×חרי ×©× ×•×ª ×”×©×™×©×™× ×•×”×•×¤×›×™× ×ת ×”×ž×¡×§× ×•×ª ×œ×¨×œ×•×•× ×˜×™×•×ª רק בגלל התגברות הקולות הקור××™× ×œ×”×¨×—×‘×ª ×”×—×™× ×•×š המקצועי: "לפיכך יש ×œ× ×§×•×˜ ×ž×©× ×” זהירות ×›×שר ×ž×§×™×©×™× ×ž×ª×•×¦×ות המחקר לתרומה לרכישת השכלה ולהצלחה בשוק העבודה של ×”×—×™× ×•×š ×”×ª×™×›×•× ×™ המקצועי בהשוו××” ×œ×¢×™×•× ×™ בתקופה ×”× ×•×›×—×™×ª. ×¢× ×–×ת, בשל התגברות הקולות הקור××™× ×œ×”×¨×—×‘×ª ×”×—×™× ×•×š המקצועי, בדגש על ×”×§× ×™×™×ª מקצוע, תוצ×ות המחקר ×¨×œ×•×•× ×˜×™×•×ª ×’× ×›×™×•×. תוצ×ות המחקר מצביעות, ×›×מור, על חסרון יחסי של ×—×™× ×•×š ×ª×™×›×•× ×™ מקצועי."
×œ× ×¨×§ שחוקרי ×‘× ×§ ישר×ל ×œ× ×©×™×›× ×¢×• ×ותי, ההפך ×”×•× ×”× ×›×•×Ÿ.
×חד הממצ××™× ×”×ž×©×ž×¢×•×ª×™×™× , ×שר הובלע במחקר ×”×•× ×©×”×—×™× ×•×š המקצועי "סייע ×‘×¦×ž×¦×•× ×”× ×©×™×¨×” מהתיכון – ×חד ×”×™×¢×“×™× ×”×ž×¨×›×–×™×™× ×©×œ×•." ×לו ×”×˜×•×¢× ×™× ×›×™×•× ×©×”×—×™× ×•×š המקצועי יוצר הסללה ו×ילו ×”×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™ × ×•×ª×Ÿ מסגרת "×חידה" ×•×”×–×“×ž× ×•×ª שווה לכול×, ×ž×ª×¢×œ×ž×™× ×ž×”×‘×¢×™×” של × ×©×™×¨×” מהלימודי×.
מה שכמובן ×œ× × ×™×ª×Ÿ לעשות, ×”×•× ×œ×‘×“×•×§ מה ×”×™×” קורה ×œ×•×œ× ×ותו ×—×™× ×•×š מקצועי, ×ילו ×›×•×œ× ×”×™×• ×ž×•×¤× ×™× ×œ×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™ כבר ×‘×©× ×•×ª השישי×, כפי שקורה היו×. ×”×ª×ž×•× ×” ש×× ×™ רו××” ×œ× ×’×“ ×¢×™× ×™ ×”×™× ×ª×¡×›×•×œ מתמשך ××£ יותר מזה של ההסללה, בגלל × ×©×™×¨×”, כיוון שב×ותה תקופה ×œ× ×”×™×™×ª×” ×ž×“×™× ×™×•×ª של ××™ ×”× ×©×¨×” כפי ×©×”×™× ×›×™×•×.
×”×™×•× ×”×‘×™×ו ×ת ×›×•×œ× ×œ×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™ וקבעו Â ×ž×“×™× ×™×•×ª ××™ ×”× ×©×¨×”,פתרון גרוע Â ×©×”×‘×™× ×œ× ×©×™×¨×” סמויה, על כל המשמעויות שלה ( '×ž× ×™×¢×ª × ×©×™×¨×” – ×”×מת מ×חורי הכותרת').
×œ× ×חזור שוב על ×“×‘×¨×™× ×©×›×‘×¨ כתבתי בזכות ×”×—×™× ×•×š המקצועי, רק ×ומר שהגיע הזמן ×©× ×©×ª×—×¨×¨ ממה שהתרחש ×‘×©× ×•×ª השישי×. ×× ×—× ×• ×›×™×•× ×‘×ž×§×•× ×חר לגמרי. ×‘×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™ רו××™× ×ª×œ×ž×™×“×™× ×ž×¦×˜×™×™× ×™× ×ž×›×œ קצוות הקשת – ×ž×–×¨×—×™×™× ××©×›× ×–×™×,×•×‘× ×™ העליות החדשות – ××ª×™×•×¤×™×™× ×•×¨×•×¡×™× .
יש ×ª×œ×ž×™×“×™× ×©×—×™× ×•×š מקצועי ×”×™×” מסייע ביד×, פותח ×œ×¤× ×™×”× ×פשרויות × ×•×¡×¤×•×ª, בין ×× ×–×” ×¢× '×–×›×ות לבגרות' בין ×× ×œ×ו.
ההסתכלות צריכה להיות ×ž× ×§×•×“×ª מבטו של התלמיד ×שר יכול, לדוגמ×, להתגייס ×œ×¦×‘× ×•×œ×©×¨×ª שרות משמעותי ×¢× ×ž×§×¦×•×¢ מת××™×, ×•×œ× ×ž× ×§×•×“×ª מבטו של  ×יש מ×בק סוצי×ליסטי הרו××” ב×× ×©×™ המקצוע חוטבי ×¢×¦×™× ×•×©×•×בי ×ž×™× ×©×œ המעמד העליון, ×’× ×œ× ×ž× ×§×•×“×ª מבטו של ×ותו חוקר ×‘×‘× ×§ ישר×ל המחזק ×ת דעתו של דברת, ×©× ×™×”× ×¨×•×¦×™× ×œ×—×¡×•×š ×ת העלות הגבוהה של ×”×—×™× ×•×š המקצועי.
×’× ×”×ª×מת מגמות הלימוד לצרכי המשק ×•×”×ž×“×™× ×” ,כולל צה"ל , ×ין בה ×¤×’× ×‘×¢×™× ×™ היות ×•×”×™× ×ž×©×¨×ª×ª ×’× ×ת צרכי הפרט, ×שר ×ž×•×¦× ×ª×¢×¡×•×§×” הולמת לכישוריו, ומ×פשרת ×œ×ž×“×™× ×” להתפתח בסביבה הגלובלית במקביל לשמירה על צרכיה המיוחדי×.
×”×¦×¢×ª× ×©×œ חוקרי ×‘× ×§ ישר×ל "לחשוב על הרחבת מערך ×”×§×•×¨×¡×™× ×œ×”×›×©×¨×” מקצועית ל×חר ×¡×™×•× ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×‘×ª×™×›×•×Ÿ ×¢×™×•× ×™ והכשרה ×¤× ×™×-מפעלית כתחליף חלקי ×œ×—×™× ×•×š המקצועי" יש בה ×ž×©×•× ×¤×’×™×¢×” בפרט בתהליך של הפרטה  – תהליך ההכשרה יעבור ×œ×’×•×¤×™× ×¤×¨×˜×™×™× , ובוגר תיכון יצטרך ×œ×©×œ× ×¢×‘×•×¨ הכשרה ×ותה יכול ×”×™×” לרכוש בזמן לימודיו ×”×ª×™×›×•× ×™×™×. רעיון ×–×” תו××, ×›×מור, ×ת דעתו של דברת.
* חזרתו של הפי××•×“×œ×™×–× ×”×—×™× ×•×›×™/יוסי דה×ן, העוקץ
×”×× ×ž×¢×¨×›×ª ×”×—×™× ×•×š חוזרת להסללה? / ××‘×¨×”× ×¤×¨× ×§, עבודה שחורה
טירוף ההסללה במערכת ×”×—×™× ×•×š/×ור דר, ×ª× ×•×¢×ª מ×בק סוצי×ליסטי
Tags: הסללה, העוקץ, הפרטה, ועדת-דברת, ×—×™× ×•×š-מקצועי, ×—×™× ×•×š-ציבורי, מזרחי×, שושי פולטין
××ž× × ×›×™×•× ×ž×¦×œ×™×—×™× ×‘×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™ רוסי×, ×תיופי×, ×ž×–×¨×—×™× ×•××©×›× ×–×™× – ×בל ×–×” בדיוק מכיוון ש×ין ×›×™×•× ×”×¡×œ×œ×”, ×•×›×•×œ× ×ž×§×‘×œ×™× ×”×–×“×ž× ×•×ª שווה ב×ותו מסלול ×—×™× ×•×›×™-ציבורי (× ×ª×¢×œ× ×œ×¨×’×¢ מהפרטי).
×בל עד כמה ש×× ×™ שמעתי, משר ×”×—×™× ×•×š גדעון סער בעצמו, מצב ×–×” ×œ× ×™×™×ž×©×š ×¢× ×”×—×–×¨×ª ×”×—×™× ×•×š המקצועי. ×”×•× ×¢×•×“ ×œ× ×ומר מפורשות שההסללה תהיה על בסיס מזרחי/××©×›× ×–×™/רוסי/×תיופי (×× ×›×™ יש סיכוי סביר שיהיו ×©×™×§×•×œ×™× ×’×™××•×’×¨×¤×™×™× ×©×—×•×¤×¤×™× "במקרה" לחלוקות מגזריות ×›×לה), ×בל כבר ×ומר בגלוי ×©×”×—×™× ×•×š המקצועי מיועד ל"שילוב ×—×¨×“×™× ×•×¢×¨×‘×™× ×‘×©×•×§ העבודה". כמובן ששילוב ×›×–×” ×”×•× ×™×¢×“ ר×וי, ×בל ×× ×™ מקבל ×ת התחושה ששר ×”×—×™× ×•×š פשוט מסליל ×וכלוסיות חדשות, ומייעד ל×וכלוסיות חדשות ×ת תפקיד ×”×—×œ×©×™× ×‘×—×‘×¨×” הישר×לית. ×›×©× ×©×¢×•×œ×™ ×רצות המזרח "× ×§×œ×˜×•" ×‘×©× ×•×ª ×”×—×ž×™×©×™× ×•×”×©×™×©×™× ×œ×ª×¤×§×™×“×™× ×ž×¡×•×™×™×ž×™×, כך ×ž×ª×›× ×Ÿ שר ×”×—×™× ×•×š עתה "לקלוט" ×¢×¨×‘×™× ×•×—×¨×“×™×.
ההיסטוריה ×œ× ×—×•×–×¨×ª על עצמה ב×ופן מדוייק; ×בל ×–×” ×œ× ×ומר שצריך לחזור על טעויות מ×ד מ×ד דומות
×—×™× ×•×š מקצועי ×”×•× ×™×•×ª×¨ מלגיטימי ×”×•× ×”×›×¨×—, ×בל הדיון בישר×ל ××™× ×• דיון מהותי שעוסק בש×לות של ×יך × ×¢×©×” ×—×™× ×•×š מקצועי ×יכותי ××œ× ×“×™×•×Ÿ × ×’×•×¢ ×‘× ×¨×˜×™×‘×™× ×•×‘×ª×¢×ž×•×œ×” עדתית בשרות שלטון ההון.
צר לי שושי ×’× ×× ×”×—×™× ×•×š המקצועי ש×× ×™ מייחל לו ×•×œ×”×‘× ×ª×™ ×’× ×ת תומכת בו ×™×”×™×”, ×•×œ× ×¨×§ ×™×”×™×” ××œ× ×›×ž×• שצריך, ×—×™× ×•×š ×יכותי שיכשיר ×× ×©×™× ×—×•×©×‘×™× ×‘×¢×•×œ×™ ידע וייתן ×œ×”× ×’× ×ž×§×¦×•×¢ ×•×›×œ×™× ×–×” ×œ× ×™×©× ×” למקהלת ×”×™×œ×œ× ×™× ×”×ž×§×¦×•×¢×™×ª שתזעק: ×פלייה עדתית!!! הזכות ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×¢×™×•× ×™×™× (בלי בגרות ששווה ×›×œ×•× ×‘×¡×•×£) והסללה, ×›×›×” ×–×”, המהות ×œ× ×ž×©× ×”, העיקר ×”× ×¨×˜×™×‘, ×›×›×” עובדת ×ž×›×•× ×ª ×”×©×§×¨×™× ×”×¤×•×¡×˜×ž×•×“×¨× ×™×¡×˜×™×ª שהפכה ×ת ×”×‘×›×™×™× ×•×ª ל×ידי×ולוגיה.
ל×. בן-×בי
ר×שית ×’× ×‘×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™ יש הסללה, מה ×©× ×§×¨× ×”×™×•× ×¢×™×•× ×™ מתחלק לכל ×ž×™× ×™ רמות לימוד.
×בל מה שחשוב ×”×•× ×©×ª×œ×ž×™×“×™× ×¨×‘×™× ×œ× ×ž×’×™×¢×™× ×œ'×–×›×ות לבגרות' המיוחלת, פרושו ×©×”× ×™×•×¦××™× ×ž×ž×¢×¨×›×ª ×”×—×™× ×•×š ×œ×œ× ×ª×¢×•×“×ª בגרות ×•×œ×œ× ×ž×§×¦×•×¢. יותר מזה ×’× ×לו ×©×ž×’×™×¢×™× ×œ'×–×›×ות' ×”×™× ×œ× ×©×•×•×” הרבה ×›×™ ×ין ×œ×”× ×ž×” לעשות ×יתה – ×”× ×œ× ×¢×•×‘×¨×™× ×ת ×ž×‘×—× ×™ הסף ל××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות. ××– מה יצ×?
×—×™× ×•×š מקצועי ×”×•× ×œ× ×˜×¢×•×ª! ×œ× ×¨×§ ב×רץ ××œ× ×’× ×‘×¢×•×œ× . ×‘×ž×“×™× ×•×ª רבות ×©×‘×”× ×”×—×™× ×•×š ×”×•× ×ž×¦×•×™×™×Ÿ יש ×—×™× ×•×š מקצועי מפותח מ×וד.
×—×™× ×•×š מקצועי ×”×•× ×”×›×¨×—×™ כפתרון לבעיות בהן לוקה מערכת ×”×—×™× ×•×š כיו×. תי××•×¨×˜×™×§× ×™× ×“× ×™× ×‘×¡×•×’×™×•×ª ההסללה בעבר ×ך ××™× × ×¨×•××™× ×›×™×¦×“ ×וכלוסיה רחבה מ×ד מגיעה למערכת ×”×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™×ª ×œ×œ× ×›×œ כל סיכוי להצליח בה. התוצ××” ×”×™× ×”×ª×™×™×—×¡×•×ª ×¦×™× ×™×ª של המערכת ×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×לו ו"העברת×" בכל דרך ×פשרית ×ת ×‘×—×™× ×•×ª הבגרות. ברור ×›×™ לתעודת הבגרות ×©×œ×”× ×ין כל ערך ×קדמי. ×—×™× ×•×š מקצועי לעומת ×–×ת ישיב ×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×לה ×ת ×›×‘×•×“× ×•×™×פשר ×œ×”× ×œ×—×•×•×ª הצלחה והישג. ×ין הכרח לשחזר ×ת ×”×™× ×•×š המקצועי של ×©× ×•×ª ×” 60 וה 70, ×פשר ×œ×‘× ×•×ª מערכת ×—×™× ×•×š מקצועי ×ž×•×“×¨× ×™×ª ×•×¢×“×›× ×™×ª שת×פשר השתלבות ×‘×¢×•×œ× ×˜×›× ×•×œ×•×’×™ ×ž×•×“×¨× ×™. יחד ×¢× ×–×ת, בהכירי מקרוב הן ×ת מערכת ×”×—×™× ×•×š ×“×”×™×•× ×•×”×Ÿ ×ת ×”×—×™× ×•×š המקצועי ד××–, ×פילו שחזור של המערכת מ××– עדיף על המצב ×”× ×•×›×—×™.
(הכותב ×”×™× ×• מורה בתיכון ובוגר בית ספר תעשייתי בעבר)
×œ×ž× ×—× ×¡×œ×¢,
תודה,
היטבת לת×ר ×ת מה ש×× ×™ חושבת.
×”"טעות" ×ליה התייחסתי ×”×™× ×œ× ×”×—×™× ×•×š המקצועי כשלעצמו, ××œ× ×”×¦×™×ž×•×“ בין בחירת (ליתר דיוק, "קביעת") מסלולי הלימוד (×¢×™×•× ×™/מקצועי) ×œ×ž×©×ª× ×™× ×—×•×¥-×קדמיי×; בפרט, רקע מגזרי. מכל מה ש×× ×™ רו××” כרגע, ×× ×—× ×• ×”×•×œ×›×™× ×œ×”×’×™×¢ למצב בו ×”×ž×’×–×¨×™× ×”×—×–×§×™× ×¤×•×œ×™×˜×™×ª ימשיכו ×‘×—×™× ×•×š ×¢×™×•× ×™, בעוד ×”×—×œ×©×™× (ערבי×, ×—×¨×“×™× ×©×ž×—×•×¥ למסגרת הישיבתית, ובשלב ×”×‘× ×›× ×¨××” ×¤×•×¢×œ×™× ×–×¨×™× ×•×¢×•×œ×™× ×ž×§×”×™×œ×•×ª חלשות יותר) ×™× ×•×ª×‘×• ×œ×—×™× ×•×š מקצועי. חלוקה מגזרית כזו מן ×”×¡×ª× ×’× ×ª×ž×©×•×š ×ת תשומת-הלב הפוליטית והתקציבית לחיזוק ×”×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™ ולדרדור המקצועי, כך שחלומות ×™×¤×™× ×¢×œ ×—×™× ×•×š מקצועי ×ירופ××™ ×œ× ×ž×ž×© יתממשו ×›×ן.
הייתי שמח לשמוע הצעות ×יך ×œ×ž× ×•×¢ תרחיש שכזה, שהו×-×”×•× ×”×—×–×¨×” על טעויות העבר (×× ×™ ×œ× ×ž××©×™× ×ת בן-גוריון ×‘× ×¡×™×•×Ÿ ליצור מעמדות, ×בל במידה רבה זו ×”×“×™× ×ž×™×§×” ×©× ×‘×¢×” ×ž×”×ž× ×’× ×•×Ÿ), ×× ×œ×ž×™×©×”×• יש ×›×לה – הצעות ×§×•× ×§×¨×˜×™×•×ª, ×ž× ×’×•× ×™× ×©×œ "פיקוח, בקרה, ××™×–×•× ×™× ×•×‘×œ×ž×™×".
בהצלחה.
×œ× ×—×¡×¨×•×ª שיטות.
יש להשקיע ×‘×—×™× ×•×š היסודי מערכת ×חת עד גיל 15 ×ו 16 שבה ישקיעו ×ת מירב המ××ž×¦×™× ×œ×ž×¦×•×ª ×¤×•×˜×™× ×¦×™×ל של כל תלמיד.
צריכה להיות × ×’×™×©×•×ª בפועל מכל ישוב,×©×›×•× ×”, עיר לכל סוג של ×—×™× ×•×š ×©× ×ž×¦× ×ž×ª××™× ×œ×ª×œ×ž×™×“.
צריך להבטיח ×ת רמת ×”×—×™× ×•×š וההשכלה הכלליות במערכת ×”×—×™× ×•×š המקצועי ×©×œ× ×™×œ×ž×“×• ×©× ×¨×§ מקצוע.
צריך ×©×”×—×™× ×•×š המקצועי ×™×”×™×” ברמה גבוה וי×פשר הת×מה של ×œ×™×ž×•×“×™× ×œ×›×™×©×•×¨×™×, פועלי×, ×”× ×“×¡××™×, ×ž×”× ×“×¡×™×.
צריך להבטיח × ×’×™×©×•×ª ללימודי השלמה, שכל תלמיד ×ž×¢×•× ×™×™×Ÿ יוכל לעבור ממערכת למערכת ×× ×”×•× ×ž×¡×•×’×œ.
כל ×”×ª× ××™× ×©×× ×™ כותב ×¢×œ×™×”× ×§×™×™×ž×™× ×‘×ž×“×™× ×•×ª רבות, ב×ירופה, ב×וסטרליה, ×‘×¡×™× ×’×¤×•×¨ וקורי××”.
×’× ×‘×רץ מי שמציל ×‘× ×™ × ×•×¢×¨ משכבות חלשות ×©×”×•× ×©×¨×• מהמערכת ×”× ×‘×ª×™ הספר ×”×ž×§×¦×•×¢×™×™× ×©×œ משרד התמ"ת, צריך לשפר ××•×ª× ×ין ספק, ×בל בהרבה ×ž×§×¨×™× ×‘×ž×¢×¨×›×ª ×”×›×ילו ×©×™×•×•×™×•× ×™×ª של ×›×ילו ×›×•×œ× ×œ×‘×’×¨×•×ª, ×”× ×ž×” שמפריד בין הרחוב ×•× ×•×¢×¨ בסיכון.
×ופק,
×”×¢×¨×‘×™× ×•×”×—×¨×“×™× ×”× ×’× ×›×š ×”×וכלוסיות החלשות ביותר בחברה היו×. ×œ× ×¦×¨×™×š הסללה בשביל ×œ×’×¨×•× ×œ×–×”, ×ž×©×•× ×©×”×”×¡×œ×œ×” ×”×™× ×ž×” ×©×§×™×™× ×”×™×•×. הש×לה ×”×× ×—×™× ×•×š מקצועי (וכן, ×’× ×ž×™×“×” מסוימת של הסללה) תחזק ××•×ª× ×ו תחליש ×ות×.
כיו×, 70% בערך מבוגרי מערכת ×”×—×™× ×•×š ×”×¢×¨×‘×™× ×ž×¡×™×™×ž×™× ×œ×œ× ×ª×¢×•×“×ª בגרות ×•×œ×œ× ×ž×§×¦×•×¢. ×–×ת ×œ× ×”×¡×œ×œ×” של יחידי×, זו הסללה של מגזר של×. לכך צריך להוסיף ×ת ×”× ×—×™×ª×•×ª שיש ×œ×”× ×‘×”×©×ª×œ×‘×•×ª בשוק העובדה ×’× ×‘×ª× ××™× ×©×œ שוויון בהשכלה מול יהודי×. ×—×™× ×•×š מקצועי ×”×•× ×›×ž×•×‘×Ÿ ×œ× ×›×œ הפתרון (צריך ×’× ×œ×”×¢×œ×•×ª ×ת ×חוז ×”×–×›××™× ×œ×‘×’×¨×•×ª ולהוסיף מקומות עבודה) ×בל ×”×•× ×—×™×™×‘ להיות חלק ×ž×ž× ×•.Â
×צל ×”×—×¨×“×™× ×”×¦×•×¨×š ×”×•× ×פילו יותר גדול ×ž×©×•× ×©×©× ×œ×™×ž×•×“×™× ×œ×ª×¢×•×“×ª בגרות רגילה, ×פילו חלקית, ×”× ×‘×“"×› ×œ× ×ופציה עבור מי ×©× ×©×¨ מישיבה.
המחקר של ×‘× ×§ ישר×ל מעורר תמיהות.
× ×›×•×Ÿ שיש בעייתיות סביב ×”×—×™× ×•×š המקצועי, ובעבר ×כן היתה הסללה על רקע עדתי, ×בל ×יך ×פשר ×œ×”×ª×¢×œ× ×ž×”×›×™×©×œ×•×Ÿ המהדהד של ×”××œ×˜×¨× ×˜×™×‘×”: ×ž×“×™× ×™×•×ª ××™-×”× ×©×¨×” שגרמה להורדת הדרישות, לזילות מוחלטת ובסופו של דבר ×’× ×œ× ×ž× ×¢×” ×ת ההסללה, רק הפכה ×ותה להסללה ×¤× ×™×-בית-ספרית:
בבית הספר בו עובדת רעייתי שתחיה יש בכל שכבה כתה "×˜×›× ×•×œ×•×’×™×ª", כתת ×ומ"×¥, כתת מב"ר, כתה רגילה וכתה מדעית (ועוד ×œ× ×“×™×‘×¨× ×• על שיבוץ במגמות לפי ×¦×™×•× ×™×). במה ×–×” עדיף מההסללה שיגרו×, לכ×ורה, ×”×—×™× ×•×š המקצועי?
לרביב,
×× ×™ מסכימה ×¢× ×›×œ דבריך, רק תיקון קטן.
×”× ×™×ž×•×§ של ×‘× ×§ ישר×ל ×”×•× ×‘×¢×™×§×¨ כלכלי.
×”× ×™×ž×•×§ החברתי ×”× ×©×œ כל ×לה שציטטתי בפוסט.
×יציק ×¡×¤×•×¨×˜× , החברתי, ×ימץ מיד ×ת הפן הכלכלי של ×‘× ×§ ישר×ל כחיזוק לדעתו.
שושי:
ר×שית, תיקון עובדתי. ×©× ×•×ª ×”-60 וה-70, ×”×©× ×™× ×”×¨×œ×•×•× ×˜×™×•×ª להסללה, ××™× ×Ÿ ×©× ×•×ª העלייה ×”×ž×•× ×™×ª. ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×©'הוסללו' ×”× ×™×œ×™×“×™ ×”×רץ, ולעלייה ×ין קשר ×œ×¢× ×™×™×Ÿ.
×©× ×™×ª: מי שחושב ש×ין קשר בין ×ž×•×¦× ××ª× ×™ למעמד בישר×ל בפתח העשור ×”×©× ×™ של המ××”, פשוט ×—×™ בסרט, ×ין ×ž×™×œ×™× ×חרות לת×ר ×ת ×–×”. ×פשר לשרטט מעמדות ×ž×“×•×™×™×§×™× ×ž×וד על סמך ×ž×•×¦× ××ª× ×™. יש עירוב – מוגבל מ×וד – במעמד ×”×‘×™× ×™×™×, ×בל בגדול החברה בישר×ל ×”×™× ×—×‘×¨×” מפולגת מ×וד, על בסיס עדתי.
העובדה ×”×©× ×™×™×” ×”×™× ×©×™×©×¨×ל – וזה מה שמר××™× ×”× ×ª×•× ×™× – ×”×™× ×ž×“×™× ×” שמתגמלת ב×ופן מ×וד חריף על השכלה. תו×ר ×”×•× ×”×“×¨×š היחידה להגיע ×œ×”×›× ×¡×” סבירה ב×רץ ×”×–×ת.
××– × ×›×•×Ÿ, ×’× ×‘×—×™× ×•×š ×”×¢×™×•× ×™ ×œ× ×›×œ ×חד מגיע לבגרות, ×•×œ× ×›×œ מי שמגיע לבגרות ×’× ×ž×’×™×¢ לתו×ר. ×בל צריך לזכור מה המשמעות של ×—×™× ×•×š מקצועי: המשמעות ×”×™× ×œ×”×’×™×“ לילד, כבר בכיתה ט' – לך ×œ× ×ª×”×™×” בגרות. ×”×•× ×œ× ×™×›×•×œ להתחרט, ×”×•× ×œ× ×™×›×•×œ להשקיע מ×מץ בכל ×–×ת, ו×× ×חרי ×”×¦×‘× ×”× ×ž×—×œ×™×˜×™× ×œ×”×©×™×’ ×ת תעודת הבגרות – צפויה ×œ×”× ×“×¨×š קשה מ×וד.
××– ×œ×¤× ×™ ש××ª× ×©×•×œ×—×™× ×ת המזרחי×, ×”××ª×™×•×¤×™× ×•×”×¨×•×¡×™×, ובמיוחד ×ת הערבי×, ×œ×—×™× ×•×š המקצועי – כד××™ שתדעו ש××ª× ×œ×•×›×“×™× ××•×ª× ×‘×ž×§×¦×•×¢×•×ª בעלי שכר × ×ž×•×š מ×וד, בלי ×פשרות להיחלץ.
×œ× ×“×‘,
רק ×ש×ל, ××™×–×” עתיד ×תה צופה לכל ××•×ª× 50% לערך מה×וכלוסיה, ×שר למרות ×œ×™×ž×•×“×™×”× ×‘×‘×ª×™ הספר ×”×¢×™×•× ×™×™×, × ×•×©×¨×™× × ×©×™×¨×” סמויה ו/×ו ×œ× ×ž×’×™×¢×™× ×œ×–×›×ות לבגרות המיוחלת, ×©×œ× ×œ×•×ž×¨ ×פשרות להתקבל ל××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×”?
ועוד ×ש×ל , למה ×œ× ×™×›×•×œ להיות ×—×™× ×•×š מקצועי ברמה גבוהה, כזו ×©×™×§× ×” מקצוע בצד בגרות?
×חת התוצ×ות של המצב ×”×§×™×™× ×”×•× ×”×™×—×¡ המזלזל לכל המקצועות של עבודת כפיי×. העמדת בית הספר ×”×¢×™×•× ×™ ×›×ופציה כמעט יחידה לכל תלמיד גרמה לכך ש×ין תלמיד שירצה ללמוד חשמל ×ו ×ž×›× ×™×§×”. ההסללה ×‘×•× ×ª×‘×•× ×¢× ×”×›× ×™×¡×” ×œ×—×™×™× ×”×‘×•×’×¨×™× ×•×”×™× ×ª×”×™×” כו×בת במיוחד. ×›×שר × ×“×‘ כותב ×›×™ ×× ×• ×œ×•×›×“×™× ××•×ª× ×‘×ž×§×¦×•×¢×•×ª דלי ×”×›× ×¡×”, ×”××œ×˜×¨× ×˜×™×‘×” ×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×לו ××™× ×” ×”××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×” ××œ× ×”×ª×מה ×יטית וכו×בת ×œ×ª× ××™ שוק עבודה × ×•×§×©×”. ×× ×™ מקווה ×©×œ× ×™×ž×¦× ×¤×ª×¨×•×Ÿ ×”×§×¡× ×©×œ זילות ×”×œ×™×ž×•×“×™× ×”××§×“×ž×™×™× ×›×š שית×ימו לכל בוגרי מב"ר ו×ומץ. ×œ× ×¨×§ תעודת בגרות לכל ××œ× ×’× ×ª×•×ר ×קדמי לכל.
×ין לי מ×מר דיעה לתת ××œ× × ×ª×•× ×™× ×ž×¢×¦×ž×™ .
×× ×™ עצמי למדתי בכיתה מקצועית בעיר פיתוח .
למדתי בבית ספר מקיף שחצי ×ž×ž× ×• הכיל מגמות ×¢×™×•× ×™×•×ª וחציו ×”×©× ×™ מקצועיות .
×‘×©× ×” שעליתי לכיתה יוד × ×¤×ª×—×” כיתת מסמ"ת למקצוע ההכשרה ×”"× ×—×©×‘ " של בית הספר ,שהתקימה במקביל לכיתת מסמ"ר
×”×™× ×• 7 ×™×œ×“×™× ×©×חרי שבוע ×œ×™×ž×•×“×™× ×‘×ž×’×ž×” הר×לית ×”×—×œ×˜× ×• יחד לערוק וללמוד במסמ"ת .
בכיתתי היו ×› 20 ×ª×œ×ž×™×“×™× ,ובכיתת מסמ"ר ×› 25 .
להלן מספר × ×ª×•× ×™× :
× .רק 11 מכיתתי המשיכו ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×קדמ××™× ×‘×¢×™×§×¨ ×”× ×“×¡×” ×ך ×’× ×›×œ×›×œ×” .
ב .מכיתת המסמ"ר רק ×חד המשיך ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×קדמ××™× .
×’ .4 מתוך ×”×¢×©×¨×™× ×‘×›×™×ª×ª×™ פירפרו כל ×”×©× ×™× ×‘×™×Ÿ 2 הכיתות (העלו ××•×ª× ×œ×ª×§×•×¤×” והורידו ××•×ª× ×’× )
××£ ×חד ×ž×”× ×’× ×œ× ×§×™×‘×œ תעודת בגרות (×•×ž×ž×™×œ× ×œ× ×”×ž×©×™×›×• ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×קדמ××™× )
ד .×ž×‘×—×™× ×” עדתית במבט ×ž×”×™×•× ×¢×œ רשימת ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×‘×›×™×ª×ª×™ ×”×™× ×• חצי חצי .×ך כמעט כל ×”×™×œ×“×™× ×©×ž×•×¦×× ×ž×ירופה ב×ו ×ž×‘×ª×™× ×©××‘×™×”× ×”×™×” ×קדמ××™ והבית ×”×™×” מבוסס כלכלית ,כך ש×ולי ×–×” מסביר ×ת היחס 8 ×קדמ××™× ×œ×¢×•×ž×ª 3 ×ž×ž×•×¦× ×ž×–×¨×—×™ .
×” .כל ×” 3 ×©×ž×ž×•×¦× ×ž×–×¨×—×™ שלמדו ×œ×™×ž×•×“×™× ×קדמ××™× ×”×™× × ×ž×ž×©×¤×—×•×ª שכמעט כל ×”×™×œ×“×™× ×©× ×קדמ××™× .
×× ×™ יכול ×’× ×‘×•×“×ות גדולה (×× ×™ מכיר חלק גדול מהמשפחות )לכתוב ×ת המשפט ההפוך .מי ×©×œ× ×”×ž×©×™×š ללמוד בדרך כלל ××£ ×חד מ×חיו ×œ× ×”×ž×©×™×š .
×× ×™ יודע שלצורך ×ž×—×§×¨×™× ×¦×¨×™×›×™× 500-1000 ×× ×©×™× .×ך זו ×”×ª×ž×•× ×” ×”×§×˜× ×” ש×× ×™ יכול להציג.
עוד דבר -××£ ×חד מכיתתי ××™× ×• עוסק במקצוע ×”×ª×™×›×•× ×™ (על ××£ ×©×›×•×œ× ×• ×‘×¦×‘× ×©×™×¨×ª× ×• 3 ישירות ×‘×ª×—×•× )
מלבד ×”×ž×”× ×“×¡×™× ××£ ×חד ×œ× ×¢×•×¡×§ ×‘×©×•× ×“×‘×¨ ×©×”×™× ×• ×˜×›× ×™ .
[…] "×”×¢×™×–×”" ×œ×¤×¨×¡× ×‘×תר הסוצי×ליסטי "עבודה שחורה" ביקורת × ×•×§×‘×ª על ר×שי המ×בק הסוצי×ליסטי ×”×ž×§×¨×™×‘×™× ×™×œ×“×™× ×¢×œ מזבח […]
×בי עבר ×ת ×ותה הסללה מוכרת, ולמד ×ž×›×•× ×ות רכב בבית ספר מקצועי. הוריו שדיברו עברית ברמה מוגבלת ×œ× ×™×›×œ×• להיות לו ליועץ והסכימו למהלך כחלק לפי ×ª×¤×™×¡×ª× ×›× ×™×¡×ª× ×©×œ ×™×œ×“×™×”× ×œ×—×‘×¨×” הישר×לית, להיכלל במסגרת. במהלך שירותו הצב××™ שירת ×›×—×™×ž×•×©× ×™×§ והיה בכל החזיתות ×”×©×•× ×•×ª בתקופתו. ל×חר שחרורו המשיך לעבוד ×›× ×”×’ בחברת ××•×˜×•×‘×•×¡×™× ×’×“×•×œ×”.
×× ×™ גדלתי והתקופה ×”×©×ª× ×ª×” קצת וכל ×חד כמעט יכול ×”×™×” ללכת ל××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×”. ×¢×™×•× ×™ עדיף על מקצועי, ×ž×‘×—×™× ×ª שכר בעיקר. מה יקרה עוד כמה ×©× ×™× ×›×שר ×× ×—× ×• ×‘× ×™ הדור ×”×©× ×™ ×ž×—×¤×©×™× ×ת ×¢×¦×ž× ×• גבוה יותר, מי ×™×ž×œ× ×ת החלל, מי ×™× ×”×’? מי יסלול כבישי×?
×ין הרבה ×¢×•×œ×™× ×—×“×©×™× ×•×’× ×× ×™×© ×”× ×œ×¨×•×‘ ×¢× ×”×©×›×œ×” ×ו ×œ×œ× ×”×©×›×œ×” ×ך ×ž×¢×˜×™× ×ž×“×™. × ×•×¦×¨ מצב שבו ×—×™×™×‘×™× ×œ×—×¤×© מ×יפה ×œ×”×‘×™× ×ת ××•×ª× ×™×“×™×™× ×¢×•×‘×“×•×ª. ×קטו×ליה- ×”×× ×”×ž×”×œ×š של ×”×קזיט החברתי, מפלגת "יש עתיד" ×”×•× ×œ×פשר להוריד ×ת ×”× ×˜×œ ולדחוף ×ת המעמד ×”×‘×™× ×•×™ למעלה ×¢"×™ ×›× ×™×¡×” של ×—×¨×“×™× ×œ×©×•×§ העבודה כבעלי מקצוע × ×“×¨×©? ×”×× ×”×—×¨×“×™× ×‘×“×¨×š להסללה?
מישהו חייב לבצע ×ת הפעולות הללו.
×× ×—× ×• ×‘×›× ×™×¡×” לעידן שבו ×”×“×‘×¨×™× ×ž×—×•×‘×¨×™× ×•×§×•×¨×™× ×ž×¢×¦×ž×(NETWORK OF THINGS) ×בל יש עוד עשור בערך ל×ופן ×—×™×™× ×›×–×”.
בקצרה כמזרחי ×©× ×•×œ×“ ב×רץ ישר×ל, ×× ×™ יכול להגיד רק תחושותיי, ×ין מה לעשות, ×יך שמעתי ×¤×¢× ×ž×™×©×”×• מת×ר ×–×ת "×”× ×¤×ª×—×• ×ת העסק" ×ין מה לעשות לגבי מה שהיה, בחברה קפיטלסטית, תשקיע ותת×מץ הסבירות שתצליח עולה. ×בל כל ×חד ו×יך ×©×”×•× ×‘×•×—×¨ לחיות.