×›× ×¡ ×©×”×ª×§×™×™× ×‘× ×•×©× ×”×‘×™×“×•×œ במערכת ×”×—×™× ×•×š צלל לעומק הסוגייה, ×בל ×œ× ×©×™× ×” ×ת השורה ×”×ª×—×ª×•× ×”: הבידול ×§×™×™× ×©× ×™× ×רוכות. שושי פולטין היתה ×‘×›× ×¡ של מרכז ×דוה ומבי××” ×ת הדעות ×”×©×•× ×•×ª שעלו ש×
בהודעה × ×¡×¢×¨×ª ×œ×¢×™×ª×•× ×•×ª הביע השבוע ×—"×› × ×™×¦×Ÿ הורוביץ "ש×ט × ×¤×© ×ž×”×’×–×¢× ×•×ª הבוטה של מערכת ×”×—×™× ×•×š החרדית.." ×–×ת "בעקבות הקמת גדר בחצר בית הספר "בית יעקב" ×‘×¢×ž× ×•×ל להפרדה בין תלמידות מזרחיות ו××©×›× ×–×™×•×ª."
"בושה וחרפה ×©×‘×ž×“×™× ×ª ישר×ל ×‘×©× ×ª 2009, ×ž×ª× ×”×œ×™× ×ž×•×¡×“×•×ª ×—×™× ×•×š, במימון ×”×ž×“×™× ×”, על-פי ×§×¨×™×˜×¨×™×•× ×™× ×©×œ ×ž×•×¦× ×¢×“×ª×™, ×•×ž×ª×™×™×—×¡×™× ×œ×™×œ×“×•×ª ×•×™×œ×“×™× ×ž×–×¨×—×™×™× ×›× ×—×•×ª×™× ×•×—×¡×¨×™ ערכי×, וכמי ×©×¤×¡×•×œ×™× ×‘×ž×’×¢ ×¢× ×ª×œ×ž×™×“×™× ××©×›× ×–×™×"
***
× ×•×©× ×”×‘×™×“×•×œ במערכת ×”×—×™× ×•×š, עלה השבוע ×’× ×‘×›× ×¡ של מרכז ×דוה ×שר ×”×ª×§×™×™× ×‘×¢×§×‘×•×ª ×¤×¨×¡×•× ×”×“×•"×— "בידול ××™ שיוויון ושליטה מתרופפת – ×ª×ž×•× ×ª מצב של ×”×—×™× ×•×š בישר×ל. כבר בתחילת דבריו ×מר ד"ר שלמה סבירסקי ×›×™  "× ×•×©× ×”×‘×™×“×•×œ מלווה ×ת מערכת ×”×—×™× ×•×š מ××– ×©× ×•×ª העשרי×"
הפ×× ×œ ×‘×”× ×—×™×™×ª×• העלה ×ת ×”× ×•×©× ×¢×œ בסיס דתי, עדתי ול×ומי והשתתפו בו × ×¦×™×’×™× ×ž×–×¨×ž×™× ×©×•× ×™×.
הש×לה ×”×–×”×” שהוצגה הייתה ערכית ופוליטית: ×”×× ×¨×¦×•×™ ×©×ª×œ×ž×™×“×™× ×‘×™×©×¨×ל ילמדו בבתי ספר ×ž×¢×•×¨×‘×™× ×©×‘×”× ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×‘××™× ×ž×›×œ מגזרי החברה?
הרב גבי כהן – ×ž× ×”×œ ×”×ž×¨×›×–×™× ×”×¤×“×’×•×’×™×™× ,מעיין ×”×—×™× ×•×š ×”×ª×•×¨× ×™, דיבר על בידול מרצון:
מערכת שרוצה ×—×™× ×•×š ×ª×•×¨× ×™ מוגבר ,שמירה על מצוות ולימוד על פי ההלכה. חזרה לתפילה ושפה ×חת משותפת ×œ×›×•×œ× â€“ חרדית ×ª×•×¨× ×™×ª.
בידול × ×•×¡×£ ×”×•× ×”× ×•×©× ×”×ž×–×¨×—×™ - מערכת ×”×•×ž×•×’× ×™×ª שבה כל ×”×ª×œ×ž×™×“×™× ×ž×–×¨×—×™×™×. יש בה הרבה ×ž×§×•× ×œ×‘×™×˜×•×™ התרבות והמורשת הספרדית.
המערכת ×”×ª×•×¨× ×™×ª של ש"ס, כוללת 170 בתי ספר ×©×‘×”× Â ×וכלוסיה של ×› 50% בעלי תשובה ×œ×’×•× ×™×”×, דור ×©× ×™ ושלישי למשפחות שחוו ×—×™×™× ×ž×¡×•×¨×ª×™×™× ×•×—×–×¨×• בתשובה , 30% ×”×•×¨×™× ×©×ž× ×”×œ×™× ×ורח ×—×™×™× ×ž×¡×•×¨×ª×™ ×•×‘×•×—×¨×™× ×œ×—× ×š במערכת ורק 20% ×וכלוסיה מזרחית ×ª×•×¨× ×™×ª חרדית ב×ופייה.
הבידול מ×פשר לחברה לשמר ×ת עצמה בחברה רבת תרבויות – לשמר ×ת המסורת, ×œ×§×™×™× ×ž×¡×’×¨×ª מוגבלת שתתן כבוד ותחושת שייכות. הבידול מ×פשר ×’× ×œ×”×›×™×¨ ×ת ההיסטוריה, להחזיר ×ת ×”×ž× ×”×’×™× ×œ×ž×§×•× ×©×œ×”× ×œ×”×—×–×™×¨ עטרה ×œ×™×•×©× ×”.
×”×œ×™×ž×•×“×™× ×ž×ª×§×™×™×ž×™× ×›×™×•× ×œ×™×ž×•×“×™× ×רוך, ×ž×©×•× ×©×”×•×•×™×” מתרחשת ב×ווירה, כך ×’× ×”×™×›×•×œ×ª ×œ×”×§× ×•×ª ערכי×. ×”×ווירה ×”×™× ×›×•×œ×œ×ª מעבר ללימודי ×”×“×ªÂ ×”×“×•×¨×©×™× ×”×¨×‘×” שעות לימוד . ×”×—×™×‘×•×¨×™× ×œ× × ×’×ž×¨×™× ×‘×‘×™×ª הספר ××œ× × ×ž×©×›×™× ×‘×§×”×™×œ×”.
×“× ×™ ×דמסו – ×ž× ×”×œ ×”×גודה הישר×לית למען יוצ××™ ×תיופיה ,דיבר על הקהילה ×”×תיופית ×”× ×‘×“×œ×ª על ידי ×חרי×. ×œ× ×ž×ª×‘×“×œ×ª ××œ× × ×›×¤×” עליה להתבדל . Â ×“×•×—×¤×™× ×ת העדה ×œ×¤×™× ×” ×•×™×•×¦×¨×™× ×¤×¢×¨ ×©×œ×¢×•×œ× ×œ× × ×™×ª×Ÿ ×™×”×™×” להדביק ×ותו.
לגבי הרצוי , הש×לה לדעתו מי יכול ליצור ×ת המצב הרצוי. "לי יש הגדרה שלי, ××—×¨×™× ×¢×¡×•×§×™× ×‘×”×’×“×¨×” שלי ×œ×¤× ×™ ש×× ×™ מצליח להגדיר. גיליתי למשל ש×× ×™ מזרחי…"
×”×—×™× ×•×š הרצוי ×”×™×” צריך להיות משותף, ×’× ×× ×™×© בכך מהתמימות. ×”×•× ×ž×“×’×™×© ×ת הרצון לשתף ולהתפתח , ×ת הצורך בהגדרה מקדימה של מהי חברה – לדעתו ,×‘× ×™ ×ד×!  הבעיה תעלה כשתש×ל מה ההגדרה ×”×ž×©× ×™×ª – "יתחיל ויכוח. ולכן רצוי לעבוד על ×”×ž×›× ×” המשותף."
××™×œ× ×” × ×•×œ×ž×Ÿ – ×ž× ×”×œ×ª התיכון הישר×לי ×œ×ž×“×¢×™× ×•××•×ž× ×•×™×•×ª, דיברה על בידול מסוג ×חר ×”×ž×ª×§×™×™× ×‘×ª×™×›×•×Ÿ ×ותו ×”×™× ×ž× ×”×œ×ª.
×”×ž×›× ×” המשותף ×œ×›×•×œ× ×”×•× ×‘× ×™ ××“× , ×”×וכלוסייה ×”×™× ×”×˜×¨×•×’× ×™×•×ªÂ – מכל ×”×–×¨×ž×™× , הדתות והעדות (חוץ מהמגזר החרדי והבדו××™).  הבידול ×ž×ª×‘×˜× ×‘×›×š שביה"ס סלקטיבי – ×œ×ž×—×•× × ×™× ×ž×¦×˜×™×™× ×™×.
לדעתה הציפיות ממערכת ×”×—×™× ×•×š הממלכתית ×”×™× ×œ 2 ×™×¢×“×™× :
×”×חד , ליבתי – ×ž×™×•×ž× ×•×™×•×ª קרי××”, כתיבה , חשיבה ותחומי דעת.
×•×”×©× ×™, ×©×”×•× ×œ× ×¤×—×•×ª חשוב, למצות ×¢× ×›×œ תלמיד ×ת ×”×ž×§×¡×™×ž×•× ×©×”×•× ×™×›×•×œ, תוך גמישות תפעולית.
לדעתה ××™ ×פשר לצפות שתהיה ×©×™×•×•×™×•× ×™×•×ª ×‘×—×™× ×•×š, ××œ× ×¨×§ שיוויון ×”×–×“×ž× ×•×™×•×ª , כל היתר ×©×•× ×” ומות××.
× ×סר ×בו ס×פי – מפקח כולל ×œ×—×™× ×•×š על יסודי , מחוז מרכז, – החברה הערבית תובעת ×ת ההשתלבות החברתית –  מ×מין שהשכלה ×•×—×™× ×•×š ×ž×§×“×ž×™× ×ותה. המפגש בתיכון הדו ל×ומי, מעלה ×ת הדימוי העצמי ומעשיר ×ת ×”×¢×•×œ× ×”×ª×¨×‘×•×ª×™. ×›×™×•× ×”×ž×¤×’×© הר×שון ×”×§×™×™× ×”×•× ×‘××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות.
בפועל סובלת החברה הערבית מ××™ שיוויון פוליטי, כלכלי וחברתי.
×§×™×™× Â ×¤×¡×¤×•×¡ ב××™ חשיפה לתרבויות ×©×•× ×•×ª "×‘×ž×§×•× ×©× ×›×‘×“ ×–×” ×ת ×–×” במפגש ×שר מעודד קבלת ×”×חר".
×”×”×•×¨×™× ×©×›×Ÿ ×©×•×œ×—×™× ×ת ×™×œ×“×™×”× ×œ×‘×ª×™ הספר ×”×ž×©×•×ª×¤×™× ×¢×•×©×™× ×–×ת ×ž×˜×¢×ž×™× ×ידי×ולוגיי×. ההורה הערבי עושה ×–×ת מתוך תקווה להשתלבות.
ד"ר דן גבתון מבי"ס ×œ×—×™× ×•×š, ××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ª תל ×ביב – תומך × ×œ×”×‘ של ×”××™× ×˜×’×¨×¦×™×”, הסביר ×ת החשיבות ב××™ התבדלות, תוך הסתמכות על ממצ××™× ××ž×¤×™×¨×™×™× ×¢×œ שילוב מקבוצות חברתיות. ×”×•× ×”×“×’×™×©  כי ×ין ×©×•× ×“×•×’×ž× ×‘×¢×•×œ×, ברמת המערכת ל×ורך זמן, שהצליחו להעביר מש××‘×™× ×ž×”×©×›×‘×” החזקה לחלשה ××œ× ×× ×›×Ÿ למדו יחד.
****
×ת הודעתו ×œ×¢×™×ª×•× ×•×ª ×ž×¡×™×™× ×—"×› הורוביץ בקרי××”:  " המשך ההפרדה הגזעית במערכת ×”×—×™× ×•×š החרדית, בחסות ×”×ž×“×™× ×” ×•×‘×ž×™×ž×•× ×” המל×, ×”×•× ×‘×™×–×™×•×Ÿ × ×•×¨× ×©×סור שיתקיי×. שורש הרע ×”×•× ×‘×¢×¦× ×§×™×•×ž× ×©×œ זרמי ×—×™× ×•×š × ×¤×¨×“×™×, ×‘×”× ×™×© סלקציה בקבלת ×ª×œ×ž×™×“×™× ×¢×œ-פי צבע עור, ×ין ×©×•× ×œ×™×ž×•×“×™ ליבה, ו×ין ×ž×¢× ×™×§×™×Â ×œ×ª×œ×ž×™×“×™× ×©×•× ×›×œ×™× ×œ×¨×›×•×© השכלה ומקצוע. הפתרון היחיד ×”×•× ×‘×—×™×–×•×§ ×”×—×™× ×•×š הממלכתי – ×—×™× ×•×š ×יכותי ×•×©×•×•×™×•× ×™ – על חשבון ×”×–×¨×ž×™× ×”×¡×§×˜×•×¨×™×ליי×".
Tags: ××™× ×˜×’×¨×¦×™×”, מרכז-×דוה, × ×™×¦×Ÿ הורוביץ, שושי פולטין
הבידול במערכת ×”×—×™× ×•×š ×§×™×™× ×‘×©×™×ª×•×£ ×ž×œ× ×©×œ מערכת ×”×—×™× ×•×š. ×ילו ×”×™× ×œ× ×”×™×™×ª×” מ×פשרת ×œ× ×”×™×” ×—×™× ×•×š של בתי ספר ×¡×œ×§×˜×™×‘×™×™× ×”×ž×ª×”×“×¨×™× ×‘"הצלחות" ×—×›×ורה ×›×שר הכסף מדבר ש×. × ×¨××” ×ת ×ותו ×חוז הצלחות והשקעה ×’× ×‘×‘×ª×™ ספר שה×וכלוסיה בה ×חרת. קשת יו×, מודעות × ×ž×•×›×” ללמידה… ××– מי זו שמדברת על שוויון ×”×–×“×ž× ×•×™×•×ª? ולמה ×”×™× ×”×ª×›×•×•× ×”, לשבת על הכס×. כן ×›×ן ב×מת יש שוויון ×”×–×“×ž× ×•×™×•×ª!!!!! מספיק לטחיזת ×”×¢× ×™×™×….
הבידול במערכת ×”×—×™× ×•×š ×§×™×™× ×‘×©×™×ª×•×£ ×ž×œ× ×©×œ מערכת ×”×—×™× ×•×š. ×ילו ×”×™× ×œ× ×”×™×™×ª×” מ×פשרת ×œ× ×”×™×” ×—×™× ×•×š של בתי ספר ×¡×œ×§×˜×™×‘×™×™× ×”×ž×ª×”×“×¨×™× ×‘"הצלחות" לכ×ורה ×›×שר הכסף מדבר ש×. × ×¨××” ×ת ×ותו ×חוז הצלחות והשקעה ×’× ×‘×‘×ª×™ ספר שה×וכלוסיה בה ×חרת. קשת יו×, מודעות × ×ž×•×›×” ללמידה… ××– מי זו שמדברת על שוויון ×”×–×“×ž× ×•×™×•×ª? ולמה ×”×™× ×”×ª×›×•×•× ×”, לשבת על הכס×. כן ×›×ן ב×מת יש שוויון ×”×–×“×ž× ×•×™×•×ª!!!!! מספיק ל×חיזת ×”×¢× ×™×™×….