מ×מר שלישי, תגובה ×œ×©× ×™ מ××ž×¨×™× ×§×•×“×ž×™× ×‘× ×•×©× ×–×”
בתגובה לשיחה בין שחר ×ילן ל×יתי ×שר, × ×“×‘ פרץ,חבר מערכת "עבודה שחורה", בודק ×ת ×”× ×ª×•× ×™× ×•×ž×©×™×’ על ×“×‘×¨×™× ×©× ×›×ª×‘×• ×›×ן בשבוע שעבר. ×”×× ×כן קצב×ות ×™×œ×“×™× ×ž×¢×•×“×“×•×ª ילודה? ×•×’× ×¢×œ קצב×ות וקיפוח, על לימודי קודש ×•×œ×™×ž×•×“×™× ×©××™× × ×§×•×“×© ועל קצה המזלג משהו על תעסוקת × ×©×™× ×¢×¨×‘×™×•×ª
×.     'כל ×”×ž×—×§×¨×™× ×ž×¨××™× ×©×§×¦×‘×ות ×™×œ×“×™× ×ž×¢×•×“×“×•×ª ילודה' – ×”××ž× ×?
למיטב ידיעתי, ×ין ×ž×—×§×¨×™× ×©×¢×•×ž×“×™× ×‘×¡×˜× ×“×¨×˜×™× ××§×“×ž×™×™× ×ž×§×•×‘×œ×™× (קרי, peer reviewed וכו') ×©×ª×•×ž×›×™× ×‘×˜×¢× ×” שקצב×ות ×™×œ×“×™× 'מעודדות ילודה ולכן מעודדות ×¢×•× ×™'. מה שכן יש, ×–×” ×¡×§×¨×™× ×©×œ ×‘× ×§ ישר×ל, שמר××™× ×™×¨×™×“×” בילודה ×‘×©× ×™× 2000-2006 במגוון ×¢×¨×™× ×—×¨×“×™×•×ª – ×¡×§×¨×™× ×©×™×© ×œ×”× ×ž×’×•×•×Ÿ של ×œ×™×§×•×™×™× ×ž×ª×•×“×•×œ×•×’×™×™×, בין הש×ר העובדה ×©×”× ×›×•×¨×›×™× ×ת התקופה של חוק הלפרט וזו של×חריו ביחד, והכי גרוע – ×©×”× ×œ× ×ž×‘×§×¨×™× ×ž×©×ª× ×™× × ×•×¡×¤×™×.
×× ×כן יוכח ב×ופן מקובל בקהילייה המדעית שקצב×ות ×™×œ×“×™× ×ž×‘×™×ות לעלייה בילודה, ×× ×™ בטוח ×©×”×’×¨×ž× ×™× ×•×”×™×¤×× ×™×, למשל, ישמחו מ×וד לשמוע – ×”× ×ž×—×¤×©×™× ×›×‘×¨ ×©× ×™× ×¨×‘×•×ª ×¤×ª×¨×•× ×•×ª להעל×ת הילודה ×צל×, ×•×œ× ×ž×ž×© ×ž×¦×œ×™×—×™× ×œ×ž×¦×•×.
לגמרי במקרה, × ×ª×§×œ×ª×™ כרגע בטקסט של ×™×•× ×” ×¡×›×œ×§× ×¡ – מבחירי ×”×“×ž×•×’×¨×¤×™× ×‘×רץ – שמתייחס בדיוק ×œ×˜×¢× ×” שקצב×ות ×™×œ×“×™× ×ž×•×¨×™×“×•×ª ילודה (הפסקה ×”××—×¨×•× ×”)
http://pickpook.orgfree.com/12yona.htm
Â
ב.     (×˜×¢× ×” כללית – × ×¢×–×•×‘ רגע ×ת ×”×—×¨×“×™× ×‘×¦×“. ×ל ד××’×”, × ×—×–×•×¨ ××œ×™×”× ×ž×™×™×“)
×”×˜×¢× ×” ×›×ילו מי ש××™× ×• מקבל קצב×ות ביטוח ל×ומי ×”×•× ×ž×§×•×¤×—, ×”×™× ×˜×¢× ×” של 'הפוך על הפוך'. קצב×ות ביטוח ל×ומי – ×•×ª×•×›× ×™×•×ª רווחה בכלל – × ×™×ª× ×•×ª למי ×©×”×ž×“×™× ×” תופסת כמקופח, ×•× ×•×¢×“×• לפצות ×ותו על ×–×” ×©×”×•× × ×¤×’×¢ מהשוק, ×ו ×ž×’×•×¨×ž×™× ×חרי×.
×§×— ×“×•×’×ž× ×¤×©×˜× ×™×ª, ×בל עדיין × ×›×•× ×” מ×וד – ספור כמה ×“×•× × ×©×œ ×זורי תעשייה יש בהרצליה, בג'סר ×-×–×¨×§× ×•×‘×לעד, וכמה ×ž×¢× ×§×™× ×”×©×§×™×¢×” ×”×ž×“×™× ×” בפיתוח ×זורי התעשייה ×”×לה ×•×‘×ž×¢× ×§×™× ×œ×ž×¤×¢×œ×™× ×©×‘×”×. ×§×–×– ×ת ×”×¡×›×•× ×”×–×” מקצב×ות הביטוח הל×ומי ×©×ž×§×‘×œ×™× ×ª×•×©×‘×™ הערי×. החשבון × ×¨××” לגמרי ×חרת, ל×?
×’.      ספציפית לגבי ×—×¨×“×™× – ×”×—×¨×“×™× ×ž×§×‘×œ×™× ×§×™×¦×‘×ª ×ברך (× ×ž×•×›×” מ×וד, ×גב) בגלל הסדר היסטורי – שבו ×ž×“×™× ×ª ישר×ל החליטה ×©×”×™× ×ž×¢×•× ×™×™× ×ª לשמר ×ת תרבות השטייטעל, ×©× ×¨×תה ××– – ל×חר השו××” – כעומדת על סף היעלמות. ×× ×©×—×¨ ×ילן חושב שההסדר ×”×–×” מיצה ×ת עצמו, שיתכבד ויציע ×ת ביטולו – דרך ביטול קצב×ות ×”×ברכי×. למה לדחוק עשרות, ו×ולי מ×ות, ×לפי ×™×œ×“×™× â€“ ×™×”×•×“×™× ×•×¢×¨×‘×™×, ×—×™×œ×•× ×™× ×•×—×¨×“×™× â€“ ×œ×¢×•× ×™, רק כדי לפגוע ב×וכלוסיה הזו?
ד.     עדיין ×œ× ×”×‘× ×ª×™ מה ההבדל בין חרדי שהולך ללמוד ×’×ž×¨× ×œ×‘×™×Ÿ ×—×™×œ×•× ×™ שהולך ללמוד ספרות. ×”×× ×©×—×¨ טוען שכל מי ×©×œ× ×”×•×œ×š ללמוד ×œ×™×ž×•×“×™× ×©×ž×§×¦×•×¢ ×œ×¦×“× ×”×•× ×¤×•×©×¢ ×›× ×’×“ הכלכלה הישר×לית? ×”×× ×”×•× ×ž×¦×™×¢ לבטל, לצד הישיבות, ×’× ×ת הפקולטות למדעי הרוח? (ר×וי לציין שזה מה שקורה, דה-פקטו, במערכת ההשכלה הגבוהה הישר×לית)
×”.Â Â Â Â Â ×•×œ×¢× ×™×™×Ÿ ×”×¢×¨×‘×™× â€“ הסיפור של ×”×¢×¨×‘×™× ×”×•× ×›×œ כך ×©×•× ×”, ש×ין בכלל ×˜×¢× ×œ×”×›× ×™×¡ ×ותו לכ×ן. × ×©×™× ×¢×¨×‘×™×•×ª ×œ× × ×©×רות בבית מסיבות של 'מסורת', ×ו שהן '×œ× ×¨×•×¦×•×ª לעבוד'. יש ×—×¡×ž×™× ×ž×‘× ×™×™× ×ž×וד ×§×©×™× ×©×ž×•× ×¢×™× ×ž×”×Ÿ יצי××” לעבודה. למשל, היעדר כמעט מוחלט של ×ž×¢×•× ×•×ª יו×. למשל, היעדר של עבודות ×–×ž×™× ×•×ª בהיקף משרה שמת××™× ×œ×מהות.
× ×“×‘ פרץ
ביה"ס לעבודה סוצי×לית ולרווחה חברתית, ×”××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×” העברית
Tags: ×בטלה, חרדי×, ×¢×•× ×™, קצב×ות
במקביל, פרסמתי תגובה לכתבה של שחר ×ילן בבלוג שלי
× ×“×‘, מה דעתך להמשיך ×ת השיחה בדו×ל ×¢× ×©×—×¨ (×ו שטרסלר)? ×× ×™ הגעתי לשיחה הזו ×›"לוח חלק" ו×תה מגיע כמי שמכיר × ×ª×•× ×™×. יכול להיות מרתק
[…] בעבודה שחורה, תגובה שלי ×œ×“×‘×¨×™× ×©×œ שחר ×ילן שהתפרסמו ש×. × ×•×’×¢×ª קצת ×‘×˜×¢× ×” שקצב×ות משפיעות על הילודה (פחות מפורט מכ×ן), וקצת ×‘×“×‘×¨×™× ×חרי×. […]
×“×‘×¨×™× ×ž×“×•×™×™×§×™× ×ž×וד – בעיקר לגבי קצב×ת ×”××‘×¨×›×™× ×ל מול קצב×ות ×”×™×œ×“×™× – ×–×” ×œ× ×™×•×ª×¨ ×ž× ×™×¡×™×•×Ÿ × ×™×ו-ליברלי לגייס תמיכה לריסוק ×ž×“×™× ×ª הרווחה ב×מצעות ×©× ×ת החרדי×.
מה שכן, ×œ× ×™×›×•×œ×ª×™ ×©×œ× ×œ×”×ª×¤×œ× ×¢×œ השוו××” בין לימודי ×”×’×ž×¨× ×‘*ישיבה* ללימודי הספרות ב*××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×”* – לימודי הקודש של ×”×—×¨×“×™× ×”× ×—×œ×§ מפרקטיקה דתית – ההשוו××” ×”× ×›×•× ×” תהיה בין מי שחוקר/לומד ×ת ×”×’×ž×¨× ×›×—×œ×§ ממדעי היהדות לבין מי שלומד ספרות. ו×כן, ×× ×™×©× × ×”×‘×“×œ×™× ×‘×™×Ÿ הללו ×ž×‘×—×™× ×ª תקצוב וכד' ×”× ×™×”×™×• ×›× ×¨××” לטובתו של הלומד מדעי היהדות.
תומר, העובדה שמצבו של ×¡×˜×•×“× ×˜/חוקר בחוג למדעי היהדות טוב ממצבו של ×¡×˜×•×“× ×˜/חוקר בחוג לספרות קשורה לתקצוב ש××™× ×• ×ž×”×ž×“×™× ×”, ולכן ×ין בו משמעות לדיון הפוליטי. ×× ×ž×©×¤×—×” ×מידה ×ž× ×™×• יורק מחליטה לתת כסף למי שיחקור ×ת התלמוד ×•×œ× ×œ×ž×™ שיחקור ×ת ×™×•× ×” וולך ×ו ×ת סוויפט ×ין לך ×©×•× ×“×¨×š ×œ×©× ×•×ª ×ת ×–×”
תומר, למה ×תה ×ž×ª×¤×œ× ×¢×œ ההשוו××”?
יש הרבה ×”×‘×“×œ×™× ×‘×™×Ÿ ×œ×™×ž×•×“×™× ××§×“×ž×™×™× ×œ×œ×™×ž×•×“×™× ×ª×•×¨× ×™×™×, ×בל לצורך ×”×¢× ×™×™×Ÿ יש ×œ×”× ×ž×›× ×” משותף חשוב ×חד – ×©× ×™×”× ××™× × ×ž×•×›×•×•× ×™× ×œ×™×¦×™×¨×ª ×¤×¨× ×¡×”.
תומר ×¨×–× ×™×§ צודק,×¢×¦× ×”×“×™×•×Ÿ ×”×•× "× ×™×¡×™×•×Ÿ × ×™×ו-ליברלי לגייס תמיכה לריסוק ×ž×“×™× ×ª הרווחה ב×מצעות ×©× ×ת החרדי×".
רווחי ×”×ולגרכייה:) הכסף של הקצב×ות "×™×ª×¤× ×”" לסיבסודה.
2)×¦×ž×¦×•× ×”×™×œ×•×“×” יגביר ×ת זרימת ×”×¢×•×‘×“×™× ×”×–×¨×™× ×©×™×© ×œ×”× 2 ×™×ª×¨×•× ×•×ª ×¢×¦×•×ž×™× ×œ×¢×•×ž×ª ×¢×•×‘×“×™× ×™×©×¨×לי×.×)×”× ×›×—-עבודה זול ושפל רוח.ב)×”× ×œ× ×ž×©×ª×ª×¤×™× ×‘×‘×—×™×¨×•×ª ×•×ž× ×•×˜×¨×œ×™× ×¤×•×œ×™×˜×™×ª.
מיכ×ל: ×œ× ×ª×ž×™×“ צריך לחפש ×§×•× ×¡×¤×™×¨×¦×™×•×ª מתחת לשולחן – ×œ×¤×¢×ž×™× ×”×Ÿ ×ž×•× ×—×•×ª עליו בצורה ברורה.
מס' 2 שלך תמוה – ×§×•×“× ×›×œ, ×›×™ כמו ×©×˜×¢× ×ª×™, קיצוץ קצב×ות ×œ× ×ž×¦×ž×¦× ×™×œ×•×“×” ב×ופן משמעותי. ×©× ×™×ª, ×œ× ×‘×¨×•×¨ למה ×¦×ž×¦×•× ×™×œ×•×“×” קשור להגברת זרימת ×”×¢×•×‘×“×™× ×”×–×¨×™×.
מצד ×©× ×™, ×”××™× ×˜×¨×¡ של ×”×ž×¢×¡×™×§×™× ×‘×§×™×¦×•×¥ קצב×ות ×™×œ×“×™× ×”×•× ×”×¨×‘×” יותר ישיר: בלי קצב×ות ×™×œ×“×™× ××•× ×™×‘×¨×¡×œ×™×•×ª, מי שמפוטר מעבודתו מתרסק הרבה יותר ×—×–×§. לכן, ×”×¢×•×‘×“×™× ×ª×œ×•×™×™× ×”×¨×‘×” יותר בבעלי ההון.
×× ×™ מקבל ×ת ×”×”× ×—×” שיש ××™× ×˜×¨×¡ פוליטי ל"מגזר ההון" בליבוי ×©× ××” כלפי ×¢×¨×‘×™× (בייחוד ×‘×¢×©×™×¨×•× ×™× ×”×ª×—×ª×•× ×™× ×‘×ž×’×–×¨ היהודי) וכלפי ×—×¨×“×™× (בייחוד בקרב המעמד ×”×‘×™× ×•× ×™ היהודי). מעבר לסיפור הקצב×ות × ×ž×¦× ×’× ×¡×¤×™×Ÿ ×”"משתמטי×"
ר×ו לדוגמה ×›×ן:
http://www.tapuz.co.il/blog/ViewEntry.asp?EntryId=1554651
הש×לה הגדולה ×”×™× ×”×× × ×™×ª×Ÿ לקחת ×ת ×”×ª×•×‘× ×” הזו ולהפיק ×ž×ž× ×” לקח פוליטי ×ופרטיבי.
בריתות בין מפלגות חרדיות וערביות+חד"ש × ×’×“ הורדת קצב×ות וגזירות ×חרות? ×–×” כבר יש מזמן (×× ×›×™ כמעט ×œ× ×ž×›×•×¡×” בתקשורת – ×œ× ×”×—×™×œ×•× ×™×ª ×•×œ× ×”×—×¨×“×™×ª – ×ž×˜×¢×ž×™× ×ž×•×‘× ×™×…)
מפלגה חברתית משותפת לחרדי×, ×¢×¨×‘×™× ×•×¦×™×•× ×™×? ×—×œ×•× ×‘×ספמיה. הרי ×פילו מפלגה ×©×•×•×™×•× ×™×ª של ×™×”×•×“×™× ×¦×™×•× ×™× + ×¢×¨×‘×™× ×ין ×œ× ×• (במרצ הייצוג ×œ×¢×¨×‘×™× ×”×•× ×“×œ, ×•×”×™× ×“×™ ×× ×˜×™-חרדית, בחד"ש ×ין ×›× ×™×¡×” ×œ×¦×™×•× ×™×).
××– מה כן? ×”×× ×”"הפרד ומשול" ×”×•× ×קסיומה בפוליטיקה הישר×לית? ×× ×›×Ÿ, כל ×”×“×™×‘×•×¨×™× ×¢×œ שמ×ל חדש שייצג × ××ž× ×” ×ת ×”××™× ×˜×¨×¡×™× ×©×œ ×”×¢×©×™×¨×•× ×™× ×”×ª×—×ª×•× ×™× ×”× ×¤×©×•×˜ קשקוש, פשוט בגלל דמוגרפיה: מתוך ×”×¢×©×™×¨×•× ×™× ×”×ª×—×ª×•× ×™× ×—×œ×§ גדול מ×וד ×”× ×¢×¨×‘×™× ×•×—×¨×“×™×, שימשיכו להצביע למפלגות סקטורי×ליות.
הייתי שמח ×œ×§×¨×•× (פוסטי×, חבל על טוקבק) ×”×ž× ×¡×™× ×œ×§×—×ª ×ת בעיית ההפרד ומשול עוד צעד ×חד הל××”.
×הלן × ×“×‘,
השפל הדמוגרפי ×’×•×¨× ×œ×”×’×™×¨×” חסרת ×ª×§×“×™× ×©×œ ×¢×•×‘×“×™× ×–×•×œ×™× ×ž×”×¢×•×œ× ×”×©×œ×™×©×™ ל×ירופה.בזה ×× ×™ רו××” ×ת הקשר.
×”×ž×¢×¡×™×§×™× ×ž×ª×™× ×¢×œ × ×•×›×—×™× ×‘×¢×‘×•×“×” ×•× ×¤×§×“×™× ×‘×¤×•×œ×™×˜×™×§×”.
×”×—×•×’×™× ×©×œ מדעי היהדות ב××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×ות על סף קריסה עקב ×§×™×¦×•×¦×™× ×•×ž×™×¢×•×˜ תלמידי×.
× ×“×‘, ×× ×™ ×’××” בלימודי מדעי הרוח שלי ו×× ×™ ×’× ×ž×ª×¤×¨× ×¡×ª מה×.
×’× ×‘××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×” יש ×›×לה ×”×ž×ª×¤×¨× ×¡×™× ×ž×”×, ×”×œ× ×›×Ÿ?
×יתי: ×תה ×ž×©×•× ×ž×” ×ž× ×™×— שהקריטריון היחיד להצבעה ×”×•× ×–×” הסוצי×ל-דמוקרטי. ×× ×™ ×œ× ×צביע למפלגה חרדית, ×’× ×× ××©×ª×›× ×¢ ×©×”× ×‘×¢×“ ×ž×“×™× ×™×•×ª רווחה בדיוק כמו בספר – בין הש×ר, בגלל היחס ×©×œ×”× ×œ×–×›×•×™×•×ª × ×©×™×, להט"ב, חופש דיבור ועוד.
מיכ×ל: ××– ×יך תסביר ×ת הגידול בהגירת העבודה ב×רה"ב ובישר×ל – שתי ×ž×“×™× ×•×ª ×©×œ× ×¡×•×‘×œ×•×ª מדמוגרפיה שלילית – בדיוק ב×ותן ×©× ×™×?
×× ×™ מקבל ×ת ×”×˜×¢× ×” שלך שהגירת העבודה ×–×” ×חלה דבר בשביל המעסיקי×, ×בל ×”×™× ×™×›×•×œ×” ×œ×”×ª×§×™×™× ×’× ×‘×ª× ××™× ×©×œ ילודה גבוהה. פשוט × ×©××¨×™× ×™×•×ª×¨ מובטלי×.
מורה: ×ª×§× ×™ ×ת ×”×˜×¢× ×” שלי, ל'מי שהולך ללמוד מדעי הרוח בלי ×›×•×•× ×” לעסוק ×‘×ª×—×•× ×‘×¢×ª×™×“'. יש מספיק ×›×לה בפקולטה למדעי הרוח.
× ×›×•×Ÿ ש×× ×—× ×• ×œ× × ×¦×‘×™×¢ עבור מפלגה דתית, ×בל הצפת המשותף ×•× ×™×¡×™×•×Ÿ לעשות קו×ליציה × ×•×©×ית חוצת מעגלי מפלגות חשוב מ×וד.
× ×“×‘ – פעילויות רבות ××™× ×Ÿ × ×•×¢×“×• ליצירת ×”×›× ×¡×”, ×•×œ× ×ת כולן צריך לתקצב. ×‘×¢×™× ×™ ×œ× ×¨×וי לתקצב ×ת הישיבות ×ו לעודד ×ותן ב×יזושהי צורה, ×× ×™ ×’× ×—×•×–×¨ וכופר בהקבלה מ×חר וה××œ×ž× ×˜ ההופך ×ת הלימוד בישיבה לחלק מהפרקטיקה הדתית ×”×•× ×ž×©×ž×¢×•×ª×™ ביותר.
שחר – ×× ×™ מודה לך על התיקון, ומצר לשמוע.
שחר ×ילן ×”×•× ×¢×•×“ ×חד מ×לו ×©×©×¨×™× ×ת שירת ×”×©×™×˜× ×” לחרדי×. העיקר ×©×œ× ×™×©×™×ž×• לב לשוד שההון מבצע ×‘×ž×“×™× ×”. ×¢×•×‘×“×™× ×–×¨×™× ×©×”× ×¤×©×•×˜ סחורה ×ž×•×›× ×¡×™× ×•× ×–×¨×§×™× ×ž×™×©×¨×ל, × ×©×™× ×¢×¨×‘×™×•×ª ×œ×“×•×’×ž× ×©×ž×—×¤×©×•×ª עבודה כפועלות חקל×יות למרות ש×ין ×ž×¢×•× ×•×ª ×™×•× ×•×”×¡×¢×•×ª × ×©×רות מובטלות ב××™×–×•×¨×™× ×¨×•×•×™ ת××™×œ× ×“×™× ×בל המצי×ות ×œ× ×ž×¤×¨×™×¢ לשחר ×ילן × ×—×ž×™×” שטרסלר וש×ר משוררי החצר של ההון להמשיך ולהסית בכדי להסיט ×ת ×”×ש ×ž×”×’× ×‘×™× ×”×מיתיי×. לגבי החרדי×, ×—×™× ×•×š ממלכתי חובה ×•×œ×™×ž×•×“×™× ×ž×’×–×¨×™×™× ×‘×—×œ×§ ×ž×”×™×•× ×‘×”×ª×× ×œ×¨×¦×•×Ÿ ×”×”×•×¨×™× ×•×ª×—×ª פיקוח היו ×¤×•×ª×¨×™× ×™×•×ª×¨ מקיצוץ קצב×ות ×בל שוב, שחר ×ילן כמו שטרסלר , ×œ× ×ž×ª×¢× ×™×™×Ÿ במצי×ות ×•×œ× ×ž×—×¤×© עובדות ×”×•× ×ž×—×¤×© קורבן לש×ת ב×שמת ×”×›×ילו שוד של ×”×ž×“×™× ×” בזמן ×©×”×©×•×“×“×™× ×”××ž×™×ª×™×™× ×ž×ª×¢×©×¨×™×.
×œ× ×“×‘ פרץ שלו×,
ישר×ל ו×רה"×” הן ב×מת דוגמ×ות של הגירת עבודה ×‘×ª× ××™× ×©×œ ילודה גבוהה,×בל ×¢× ×–×ת × ×•×›×— המח×ות הולכות וגוברות על "שוד מקומות העבודה" ( ×¢"×™ ×™×‘×•× ×¢×•×‘×“×™× ×ו ×™×¦×•× ×”×¢×‘×•×“×”),ברור ××™× ×˜×¨×¡ הקפיטל ×‘×¦×ž×¦×•× ×”×™×œ×•×“×”.
×ž×¢× ×™×™×Ÿ מה היתה התגובה ×× ×”×™×• ×ž×ª×—×™×œ×™× ×‘×™×‘×•× ×–×•×œ מסיבי של ×ž× ×”×œ×™ ×‘× ×§×™× ,חברות ביטוח,×¤×§×™×“×™× ×‘×›×™×¨×™× ×‘×וצר….×”×™×” × ×•×¦×¨ חיסכון ×דיר בהוצ×ות שכר,×‘×•× ×•×¡×™× ×©×”×™×” ×ª×•×¨× ×‘×ופן ×™×•×¦× ×ž×”×›×œ×œ לרווחת כלל ×”×וכלוסייה.
×× ×™ ×ž×¡×›×™× ×¢× × ×“×‘ – ×ין כל הבדל ×¢×§×¨×•× ×™ בין לימוד ×ª×—×•×ž×™× "×œ× ×™×™×©×•×ž×™×™×" ב××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×” לבין לימוד ×’×ž×¨× ×‘×™×©×™×‘×”. (×גב, ×’× ×—×œ×§ מתלמידי הישיבות הופכי×, מן הסת×, ×œ×ž×•×¨×™× ×”×ž×œ×ž×“×™× ×“×•×¨×•×ª ×—×“×©×™× ×©×œ תלמידי ישיבה. כך ×©×’× ×ž×”×‘×—×™× ×” הזו ×™×©× ×” הקבלה.)
מדוע ×œ×™×ž×•×“×™× ×©×”× "חלק מפרקטיקה דתית" ×”× ×œ×’×™×˜×™×ž×™×™× ×¤×—×•×ª כמטרה למימון ממשלתי ×ž×œ×™×ž×•×“×™× ×©×”× "חלק מפרקטיקה ×—×™×œ×•× ×™×ª" ×ו "חלק מפרקטיקה ×”×•×ž× ×™×¡×˜×™×ª"?
בהמשך לקודמי ×•×œ× ×•×©× ×œ×™×ž×•×“×™×/עבודה/יצירה ×× ×™ רוצה להוסיף ש×ת ערך ×”×“×‘×¨×™× × ×“×¢ רק בעתיד הרחוק.
×× ×™ כמעט ×ž×©×•×›× ×¢ ×©×¤×˜×¨×•× ×™×• של דה-×•×™× ×¦'×™ חשבו ×©×”× ×™×•×ª×¨ ×—×©×•×‘×™× (×ו ×ולי מעיתון של חושבי×).
חשיבה ת×כלס מבי××” תוצ×ות ×¢× ×™×•×ª ×œ× ×¨×§ בתחומי התרבות.
×פילו ×× × ×¡×ª×›×œ על משהו ×¤×•× ×§×¦×™×•× ×œ×™ לחלוטין כמו ×ž×›×•× ×™×ª, תסכימו ×יתי שיש הבדל משמעותי בין ×™×•× ×“××™ ×’×טס לסיטרו×ן C3.
וזה × ×•×‘×¢ מה×ופי והתוספות ×”×›×ילו ×œ× ×¤×•× ×§×¦×™×•× ×ליות של ×ž×”× ×“×¡/מעצב צרפתי לעומת קור×× ×™.
יש לי כמה ש×לות.
×× ×™ רוצה להדגיש ש×× ×™ שו×ל ×œ× ×ž×ª×•×š רצון להתריס ×ו ×œ×”×ª× ×¦×—, ××œ× ×‘×מת כדי ללמוד, ×›×™ ×× ×™ ×œ× ×ž×¡×¤×™×§ ×ž×ª×ž×¦× ×‘× ×•×©× ×”×ž×“×•×‘×¨.
×. ×”×©×•×•×™×ª× ×‘×™×Ÿ ×ברך לבין ×¡×˜×•×“× ×˜. ×בל ×”×¡×˜×•×“× ×˜ לומר לתו×ר ר×שון רק 3 ×©× ×™× (×©×’× ×‘×”×Ÿ ×”×•× ×œ×¢×ª×™× ×§×¨×•×‘×•×ª עובד במקביל), ו×ילו ×”×ברך × ×¡×ž×š על שולחן ×”×ž×“×™× ×” ×©× ×™× ×¨×‘×•×ª. ×”×ין ×–×ת?
ב. כתומך ×‘×ž×“×™× ×ª רווחה, ×× ×™ תומך ביותר ×ª×§×¦×™×‘×™× ×œ×©×™×¨×•×ª×™ רווחה ×—×™× ×•×š וברי×ות ציבוריי×, ×•×’× ×ž×•×›×Ÿ ×œ×©×œ× ×‘×©×ž×—×” ×ž×¡×™× ×’×‘×•×”×™× ×™×•×ª×¨ כדי לממן ×ת כל ×–×”. ×× ×™ ×’× ×ž×ž×© ×œ× ×–×•×œ×œ ×—×¨×“×™× ×œ×ª×בון – להפך, ×× ×™ ×œ×¢×ª×™× ×§×¨×•×‘×•×ª ×§×•× ×” ×‘×—× ×•×™×•×ª של חרדי×, ומ×וד סולד מההשמצות ומההכללות הגסות × ×’×“ ×—×¨×“×™× ×‘×ª×§×©×•×¨×ª. ועדיין יש ×›×ן בעיה – ×›×שר במגזר החרדי שיעור ×”×× ×©×™× ×©×¢×•×‘×“×™× ×•×ž×©×œ×ž×™× ×ž×¡×™× × ×ž×•×š מ×וד יחסית למגזר ×”×—×™×œ×•× ×™, ×•×›× "ל שיעור ×”×× ×©×™× ×©×ž×©×¨×ª×™× ×ת ×”×ž×“×™× ×” בשירות צב××™ ×ו ×זרחי. ×’× ×”×¢×•×‘×“×” שבמערכת ×”×—×™× ×•×š החרדית ×œ×•×ž×“×™× ×ž×¢×˜ מ×וד לימודי ליבה ×‘×¡×™×¡×™×™× â€“ ×× ×’×œ×™×ª, חשבון בסיסי וכו' – מקשה מ×וד על ×× ×©×™× ×œ×¢×‘×•×“ בבגרות×.
לי × ×¨××” שלהיות "חברתי" פירושו לפעול כדי שזכויותיו של העובד – ×’× ×”×¢×•×‘×“ החרדי, כמובן – ×œ× ×™×•×¤×¨×•; שהילד ×™×–×›×” לשירותי ×—×™× ×•×š וברי×ות ×¦×™×‘×•×¨×™×™× ×˜×•×‘×™× ×—×™× ×, בלי קשר ×œ×”×›× ×¡×ª×• של הוריו ×ו למגזר שלה×; ×©×”×¡×˜×•×“× ×˜ ×ו ×”×ברך יזכו למשך תקופת ×œ×™×ž×•×“×™× ×©×œ 3 ×©× ×™× ×œ×¢×–×¨×” רבה ×ž×”×ž×“×™× ×” – ×•×œ× ×ž×©× ×” ×× ×”×¡×˜×•×“× ×˜ / ×ברך לומד פיסיקה, מדעי היהדות ×ו גמר×; וכן הל××”.
×× ×™ ב×מת ×œ× ×›×œ כך מבין מה לזה ולקצב×ות גבוהות ל×× ×©×™× ×‘×¨×™××™× ×©×œ× ×¢×•×‘×“×™× ×›×œ×œ, במשך עשרות ×©× ×™×, מתוך בחירה; ×ו לתמיכה של ×”×ž×“×™× ×” בבתי ספר ×©×œ× ×ž×œ×ž×“×™× ×œ×™×ž×•×“×™ ליבה ×‘×¡×™×¡×™×™× (שוב, ×ž×‘×—×™× ×ª×™ ×ין בעייה שבש×ר הזמן ילמדו תורה וגמר×).
×’. ×‘×”× ×—×” שיימשכו המגמות הדמוגרפיות ×”× ×•×›×—×™×•×ª – מי בדיוק יממן ×ת ×ž×“×™× ×ª הרווחה בעוד 20 ×©× ×”? ×’× ×× × × ×™×— ×©×™×ª×’×©× ×—×–×•×Ÿ ×חרית ×”×™×ž×™× ×©×œ× ×•, וה××—×™× ×¢×•×¤×¨ ושות' יתחילו ×’× ×œ×©×œ× ×§×¦×ª מסי×, ×•×œ× ×¨×§ לקבל הטבות ×ž×”×ž×“×™× ×” – עדיין, ×ª×©×œ×•× ×§×¦×‘×ות ×›×לה ×”×•× ×ž×וד בעייתי, והגרוע מכל: גורע ×ת ×”×›×¡×¤×™× ×ž×ž×™ ×©×–×§×•×§×™× ×œ×”× ×‘×מת – × ×›×™× (×—×™×œ×•× ×™× ×•×—×¨×“×™×), קשישי×, ×¢×•×‘×“×™× ×¡×•×¦×™×ליי×, מורי×.
שוב, ×× ×™ ב×מת ×œ× ×ž×¡×¤×™×§ מבין ×ו מתמצ×, ולכן ×× ×™ שו×ל, כדי ללמוד.
×יתמר, הש×לה ×”×™× × ×’×“ מה ×תה יוצ×.
×ž×“×™× ×ª ישר×ל החליטה ×©×”×™× ×¨×•××” ×ת ×–×” ×›××™× ×˜×¨×¡ שלה ש×× ×©×™× ×™×©×‘×• בישיבה וילמדו. לכן ×”×™× ×ž×©×œ×ž×ª ×œ×”× ×¢×œ ×–×”. ×–×” מה ×©× ×§×¨× ×§×¦×‘×ª ×ברך.
×‘×–×ž× ×•, ×–×” × ×¢×©×” בגלל שהיה חשש ×מיתי שהתרבות הזו – תרבות הישיבות – תיכחד, והיה רצון לשמר ×ותה.
×תה חושב שהמטרה הזו ×œ× ×—×©×•×‘×”? שהתרבות הזו תשמר ×ת עצמה ×’× ×‘×œ×™ הקצבה? יכול מ×וד להיות ש×× ×™ ×ž×¡×›×™× ×יתך. ××– ×™×ללה, ×‘×•× × ×‘×˜×œ ×ת קצבת ×”×ברכי×. ×יך ×–×” בדיוק קשור לקצבת ילדי×?
×’. ×× ×™ חושב שהעל×ת שיעור ההשתתפות בכוח העבודה ×”×™× ×ž×˜×¨×” חשובה מ×ין כמוה; ×× ×™ ×’× ×—×•×©×‘ ש×ין ×©×•× ×§×©×¨ בין המטרה הזו לבין גובה הקצב×ות, כמו שמוכיח כל מבט השוו×תי: ×“×•×•×§× ×”×ž×“×™× ×•×ª שבהן רמות הקצב×ות גבוהות מ×וד, ושבהן ×× ×©×™× ×™×›×•×œ×™×, לכ×ורה, 'לחיות טוב בלי לעבוד' – ×ž×“×™× ×•×ª ×¡×§× ×“×™× ×‘×™×” – הן בין המובילות ×‘×¢×•×œ× ×‘×©×™×¢×•×¨ ההשתתפות בכוח העבודה (מעל 70%).
יש הרבה ×“×¨×›×™× ×œ×”×•×¦×™× ×× ×©×™× ×œ×¢×‘×•×“×”. הר××©×•× ×” ×”×™× ×œ×“×וג שתהיה עבודה, שתהיה משתלמת, ושיהיה ×פשר לשלב ×ת העבודה ו×ת ש×ר ×”××¡×¤×§×˜×™× ×©×œ ×”×—×™×™× (×‘× ×™×’×•×“ לשבועות עבודה של 60 שעות, כמקובל ×‘×¢× ×¤×™× ×¨×‘×™× ×‘×™×©×¨×ל).
×יתמר, × ×“×‘,
×יתמר-×. ככל שידוע לי, ×ין מה ×©×ž×•× ×¢ מ××“× ×œ×”×™×•×ª ×¡×˜×•×“× ×˜ ב××•× ×™×‘×¨×¡×™×˜×” במשך מספר רב של ×©× ×™×. בכל מקרה, ×ין לי כל ×”×ª× ×’×“×•×ª לדון בש×לה ×× ×”×’×™×•× ×™ להגביל ×ת מספר ×©× ×•×ª ×”×œ×™×ž×•×“×™× (×ו ×ולי ×©×œ× ×œ×ž×ž×Ÿ לימודי ישיבה, ×ו לימודי מדעי הרוח, ×ו ×œ×™×ž×•×“×™× ××•× ×™×‘×¨×¡×˜××™×™× ×›×œ×œ). מה ×©× ×¨××” לי ×œ× ×ž×•×¦×“×§ ×”×•× ×œ×”×¦×™×’ ×ת לימודי הישיבה כמטרה בלתי לגיטימית להוצ××” ציבורית. יכול להיות שזו מטרה ×œ× ×˜×•×‘×” לפי השקפת ×¢×•×œ× ×ž×¡×•×™×™×ž×ª, ×בל מדובר בהשקפת עול×, ×œ× ×‘×—×•×§ טבע.
×יתמר-ב ו-×’, × ×“×‘-×’. ×‘×¢×™× ×™, השתתפות גבוהה בעבודה ×”×™× ×œ× ×ž×˜×¨×” ×‘×¤× ×™ עצמה. × ×“×ž×” שההיפך × ×›×•×Ÿ יותר: בחברה מתקדמת ×ž×‘×—×™× ×” ×˜×›× ×•×œ×•×’×™×ª ×•×ž×ª×•×§× ×ª ×ž×‘×—×™× ×” חברתית, העבודה ×”×™× ××•×¤×¦×™×•× ×לית. לטעמי, לדוגמה, העובדה שמספר שעות העבודה ל××“× ×œ× ×™×¨×“ ב×ופן משמעותי בעשרות ×”×©× ×™× ×”××—×¨×•× ×•×ª, ×”×™× ××™× ×“×™×§×¦×™×” לקלקול חברתי.
×× ×כן ×§×™×™× ×ž×—×¡×•×¨ בתוצר, ×פשר לחשוב על ×“×¨×›×™× ×œ×”×’×‘×™×¨ ×ת הדרישה לעבודה. כלל ×œ× ×‘×¨×•×¨ לי שזה המצב ×”× ×•×›×—×™, ×ו שזה ×™×”×™×” המצב עוד 20 ×©× ×”.
יור×, שיעור השתתפות גבוה מדבר על מספר ×”×× ×©×™× ×©×¢×•×‘×“×™× ×‘×”×™×§×£ משרה כלשהו, בלי קשר למספר השעות.
×× ×™ ×ž×¡×›×™× ×יתך שחברה ×©×¢×•×‘×“×™× ×‘×” 60 שעות שבועיות בממוצע ×”×™× ×—×‘×¨×” טובה פחות לחיות בה מ×חת ×©×¢×•×‘×“×™× ×‘×” 35.
×בל כששיעור × ×™×›×¨ ×ž×‘× ×™ הגיל××™× ×”×¨×œ×•×•× ×˜×™×™× ×œ× ×ž×©×ª×ª×¤×™× ×‘×›×œ×œ בשוק העבודה, ×–×” בדרך כלל מעיד על משהו ×œ× ×›×œ כך טוב בחברה (חוסר בעבודה, ×פליית × ×©×™× ×•×¢×•×“)
> חברה ×©×¢×•×‘×“×™× ×‘×” 60 שעות שבועיות בממוצע ×”×™× ×—×‘×¨×” טובה פחות לחיות בה מ×חת ×©×¢×•×‘×“×™× ×‘×” 35.
מדוע ×× ×—× ×• ×ž×“×‘×¨×™× ×¢×œ 35 מול 60 שעות בשבוע ×•×œ× ×¢×œ, × ×מר, 10? הרי, לכ×ורה, ×× 40 שעות בשבוע היו המטרה הפרוגרסיבית בסוף המ××” ×”-19, ×¢× ×¢×œ×™×™×ª פריון העבודה, ×”×™×™× ×• ×¦×¨×™×›×™× ×œ×¦×¤×•×ª לירידה משמעותית במהלך המ××” שעברה מ××–.
> ×בל כששיעור × ×™×›×¨ ×ž×‘× ×™ הגיל××™× ×”×¨×œ×•×•× ×˜×™×™× ×œ× ×ž×©×ª×ª×¤×™× ×‘×›×œ×œ בשוק העבודה, ×–×” בדרך כלל מעיד על משהו ×œ× ×›×œ כך טוב בחברה (חוסר בעבודה, ×פליית × ×©×™× ×•×¢×•×“)
על ××™×–×” חולי חברתי מעידה העובדה שבין ×”×—×¨×“×™× ×©×™×¢×•×¨ ההשתתפות ×”×•× × ×ž×•×š? ×גב, ×יזכור "חוסר בעבודה" כבעייה שמצדיקה השתתפות בעבודה × ×™×¨××” לי כטיעון מעגלי. יותר מוצלח ×”×™×” ×ולי לטעון שהבעייה ×”×™× "חוסר ×¤×¨× ×¡×”" ×•×œ× "חוסר עבודה" – ×בל ××– × ×¨××” די ברור שההסדר המתבקש ×”×•× ×”×‘×˜×—×ª ×¤×¨× ×¡×” ×œ×œ× ×ª×œ×•×ª בעבודה.
ב×ופן כללי, × ×¨××” לי ששימוש בשיעור ההשתתפות ×›××™× ×“×™×§×˜×•×¨ לברי×ות החברה ×ו כמכשיר לשיפור ×¤× ×™ החברה ×”×•× ×ž×¢×•×•×ª. ר×שית, ההגדרה של "עובד" ×”×™× ×©×¨×™×¨×•×ª×™×ª במידה רבה – קטגוריית הפעילויות ×©× ×—×©×‘×•×ª "עבודה" ×”×™× ×œ× ×§×˜×’×•×¨×™×” טבעית ××œ× × ×§×‘×¢×ª על ידי ×”×¡×“×¨×™× ×—×‘×¨×ª×™×™×. ×©× ×™×ª, הש×יפה הרווחת ×œ×”× ×—×œ×ª העבודה ×”×™× ×ª×•×œ×“×” של ×¨×¢×™×•× ×•×ª ×§×¤×™×˜×œ×™×¡×˜×™×™× ×“×›×× ×™×™× ×œ×¤×™×”× ××“× ×ž×¦×“×™×§ ×ת קיומו לפי ×”×™×¦×¨× ×™×•×ª שלו, ×›×שר "×™×¦×¨× ×™×•×ª" של ××“× × ×ž×“×“×ª על פי היכולת שלו ×œ×ž×¦×•× ×¤×¢×™×œ×•×ª ששכר ×ו רווח בצידה ("עבודה"). גרסה מסויימת של ×”×¨×¢×™×•× ×•×ª ×”×לה עברה, ×גב, ×’× ×œ×ž×¨×§×¡.
×× ×תה ×ž×¢×•× ×™×™×Ÿ לתקן בעיות חברתיות כגון ×פליית × ×©×™×, ×™×©× ×Ÿ ×“×¨×›×™× ×˜×•×‘×•×ª בהרבה מ×שר להגדיל ×ת שיעור ההשתתפות בעבודה. לבסוף, ×’× ×× × ×§×‘×œ ×ת הרעיון שהשתתפות גבוהה ×”×™× ×“×‘×¨ טוב (×›×מור, ×× ×™ מפקפק בכך), שימוש בערך ההפלגה כפי שעשית ("מטרה חשובה מ×ין כמוה") ×”×•× ×ž×•×–×¨ מ×ד.
ר×שית, ×›× ×× 10 שעות עבודה עדיפות על 25 (לטעמי ×”×ישי ל×), ×œ× ×‘×¨×•×¨ לי למה ×–×” ×”×ישיו. ×× ×—× ×• ×ž×“×‘×¨×™× ×¢×œ ישר×ל, ו10 שעות עבודה ×œ× ×¢×•×ž×“×•×ª על הפרק. ×‘×•× × × ×”×œ ×§×•×“× ×ת המ×בק על 35, ו×חר כך × ×—×©×•×‘ מה הל××”.
×©× ×™×ª, ×©×™× ×œ×‘ ×œ× ×™×¡×•×— שלי. ×œ× ×מרתי ששיעור השתתפות × ×ž×•×š ×”×•× ×‘×¢×™×”, ××œ× ×©×”×•× ×‘×“×¨×š כלל מעיד על בעיה.
×’× ×× ×‘×ž×§×¨×” של ×”×—×¨×“×™× ×”×•× ×œ×—×œ×•×˜×™×Ÿ ×œ× ×‘×¢×™×™×ª×™ (ו×× ×™ חושב שיש בו ×œ× ×ž×¢×˜ ××¡×¤×§×˜×™× ×‘×¢×™×™×ª×™×™×), שיעור השתתפות × ×ž×•×š של × ×©×™× ×‘×©×•×§ העבודה מעיד על תלות כלכלית של × ×©×™× ×‘×‘×¢×œ×™×”×Ÿ; שיעור השתתפות × ×ž×•×š של ×ž×™×¢×•×˜×™× ××ª× ×™×™× (למשל, ×¤×œ×¡×˜×™× ×™× ×זרחי ישר×ל) מעיד על מיעוט ×פשרויות כלכליות, וכו'.
ב×ופן כללי, שיעור השתתפות × ×ž×•×š ×ומר שיש ×›×לה ×©×”× ×—×œ×§ מהמערכת הכלכלית, ויש ×›×לה ×©×œ× – כלומר, כמעט תמיד, מעיד על ×¤×¢×¨×™× ×›×œ×›×œ×™×™× – שה×, בתור×, כמעט תמיד ×œ× ×¨×¦×•× ×™×™×. כששיעור ההשתתפות יורד, ×–×” ברוב המכריע של ×”×ž×§×¨×™× ×œ× ×‘×’×œ×œ ש×× ×©×™× ×‘×—×¨×• לחיות ×—×™×™× ××•×˜×¨×§×™×™× ×ž×—×•×¥ למערכת הקפיטליסטית דווק×.
×× ×™ ×שמח לשמוע, ×גב, על שיטות טובות ×œ×”×‘×™× ×©×•×•×™×•×Ÿ מגדרי, שסותרות עידוד יצי×ת × ×©×™× ×œ×¢×‘×•×“×” בצורה ×©×•×•×™×•× ×™×ª (כמובן שיש הרבה ×“×‘×¨×™× ×©×פשר לעשות במקביל)
> ב×ופן כללי, שיעור השתתפות × ×ž×•×š ×ומר שיש ×›×לה ×©×”× ×—×œ×§ מהמערכת הכלכלית, ויש ×›×לה ×©×œ× â€“ כלומר, כמעט תמיד, מעיד על ×¤×¢×¨×™× ×›×œ×›×œ×™×™× â€“ שה×, בתור×, כמעט תמיד ×œ× ×¨×¦×•× ×™×™×. כששיעור ההשתתפות יורד, ×–×” ברוב המכריע של ×”×ž×§×¨×™× ×œ× ×‘×’×œ×œ ש×× ×©×™× ×‘×—×¨×• לחיות ×—×™×™× ××•×˜×¨×§×™×™× ×ž×—×•×¥ למערכת הקפיטליסטית דווק×.
ההשקפה הקושרת סגירת ×¤×¢×¨×™× ×›×œ×›×œ×™×™× ×¢× ×”×’×‘×¨×ª העבודה ×”×™× ×¨×’×¨×¡×™×‘×™×ª. זהו חלק מה×יד×ולוגיה הקפיטליסטית ×ליה התייחסתי בתגובתי הקודמת. ×”×¤×¢×¨×™× ×”×›×œ×›×œ×™×™× ×”× ×§×•× ×¡×˜×¨×•×§×¦×™×” חברתית ×•×œ× ×ª×•×¦××” של ××™ "עבודה" (×›×מור, המושג "עבודה" עצמו ×”×•× ×§×•× ×¡×˜×¨×•×§×¦×™×” חברתית).
> ×× ×™ ×שמח לשמוע, ×גב, על שיטות טובות ×œ×”×‘×™× ×©×•×•×™×•×Ÿ מגדרי, שסותרות עידוד יצי×ת × ×©×™× ×œ×¢×‘×•×“×” בצורה ×©×•×•×™×•× ×™×ª
× ×¨××” לי שדי ברור שהמעבר שחל בחצי ×”×©× ×™ של המ××” ×”-20 למצב שבו ×©× ×™ ×”×”×•×¨×™× ×‘×ž×©×¤×—×” ×¢×•×‘×“×™× "משרה מל××”" (×›-40 שעות בשבוע) ×”×•× ×—×•×œ×™ חברתי. ×”×•× ×ž×ª×™×© ×ת ההורי×, ×ž×–× ×™×— ×ת הילדי×, ומשמש תמריץ לרעות ×©×•× ×•×ª כגון ×כילת מזון מתועש והעסקת "עוזרות", ×©×ž×¨×˜×¤×™× ×•×ž×˜×¤×œ×™× ×œ×ž×™× ×™×”×. עדיף ×”×™×” לר×ות משפחות שבהן ×חד ×”×”×•×¨×™× "××™× ×• עובד" (×ולי ברוטציה) ומשפחות שבהן ×”×”×•×¨×™× ×¢×•×‘×“×™× ×—×¦×™ משרה (כלומר הרבה פחות מ-40 שעות בשבוע) מ×שר משפחות בהן ×©× ×™ ×”×”×•×¨×™× × ××œ×¦×™× ×œ×¢×‘×•×“ בו ×–×ž× ×™×ª במשרה מל××”.
×תה מוזמן להמשיך ×œ×ª×›× ×Ÿ ×ת המהפכה העתידית. ×× ×™, מצדי, ×חשוב ×יך ×פשר לעשות ×©×™× ×•×™ קטן ×חרי ×©×™× ×•×™ קטן, שישפרו במידת-מה ×ת ×”×—×™×™× ×©×œ ×”×× ×©×™×.
הרי ×©× ×™× ×• מסכימי×, שה(×’×‘×¨×™× ×”)ישר××œ×™× ×¢×•×‘×“×™× ×”×¨×‘×” יותר מדי שעות, ושצריך להפחית מ×וד ×ת ×”× ×ª×•×Ÿ ×”×–×”. ×× ×™ בוחר להציע ×”×¡×“×¨×™× ×©×™×© ×œ×”× ×¡×™×›×•×™ להתקבל; ×תה בוחר לערער על המערכת המושגית הקפיטליסטית. הגישה שלי × ×¨×ית לי יותר פרודוקטיבית (למרות ש×× ×œ×™×˜×™×ª, ×× ×™ ×ž×¡×›×™× ×œ×˜×¢× ×” שלך ש'××™ שוויון' ו'עבודה' ×”× ×”×‘× ×™×•×ª חברתיות)
×”×˜×¢× ×” שהגברת ההשתתפות בעבודה ×”×™× ×¦×¢×“ מועיל ברמה הטקטית ×”×™× ×©×•× ×” מ×ד ×ž×”×˜×¢× ×” שהגברת ההשתתפות ×”×™× "מטרה חשובה מ×ין כמוה". לי ×œ× ×‘×¨×•×¨ ×©×’× ×”×˜×¢× ×” הטקטית ×”×™× × ×›×•× ×”, ×בל ×‘× ×™×’×•×“ ×œ×˜×¢× ×ª×š המקורית ×”×™× ×œ× ×‘×œ×ª×™ ×”×’×™×•× ×™×ª על ×¤× ×™×” ו×פשר לבחון ×ותה ב×ופן יותר ×¤×¨×˜× ×™. בהקשר המקורי של הדיון ×›×ן, ×œ× ×‘×¨×•×¨ לי ×©× ×™×¡×™×•×Ÿ ל×לץ ×ת ×”×’×‘×¨×™× ×”×—×¨×“×™× "לעבוד" ×™×’×¨×•× ×œ×˜×•×‘ חברתי כלשהו.
×גב, ×˜×¢× ×ª×™ היתה ש××™-שיוויון ×”×•× ×ª×•×¦×¨ של ×”×¡×“×¨×™× ×—×‘×¨×ª×™×™× ×•×œ× ×©×”×ž×•×©×’ עצמו ×”×•× ×”×‘× ×™×™×” חברתית. ×× ×™ חושב ×©×‘× ×™×’×•×“ למושג "עבודה" למושג "××™-שיוויון" ×™×©× ×” משמעות יציבה במידה רבה ש××™× ×” מוסכמה חברתית ותו ל×.
×× ×™ ×œ× ×ž×‘×™×Ÿ מה ×–×” 'טקטי'. ברור שהגברת ההשתתפות בעבודה ×”×™× ×œ× ×ž×˜×¨×” ×‘×¤× ×™ עצמה – המטרה ×”×™× ×©×™×¤×•×¨ ×יכות ×”×—×™×™× ×©×œ ×‘× ×™ ×ד×, וזה × ×›×•×Ÿ לכל פעולה פוליטית ב×שר ×”×™×. הגברת ההשתתפות בעבודה ×”×™× ×ž×˜×¨×ª ×‘×™× ×™×™× ×—×©×•×‘×” מ×ין כמוה בדרך ליעד ×”×–×”. ו×גב, ×× ×™ ×œ× ×ª×•×ž×š ×‘× ×¡×™×•×Ÿ *ל×לץ* ×ת ×”×’×‘×¨×™× ×”×—×¨×“×™×™× ×œ×¢×‘×•×“, ×× ×™ כן תומך ×‘×”×¡×“×¨×™× ×©×™×¢×•×“×“×• ××•×ª× ×œ×¢×©×•×ª ×–×ת.
ולגבי ××™ שוויון – ×יך העובדה שההבדל המרכזי בין ×©× ×™ ×‘× ×™ ××“× ×”×•× ×‘×ž×¡×¤×¨ ×©×¨×©×•× ×‘×ž×—×©×‘ של ×”×‘× ×§ יכולה ×œ× ×œ×”×™×•×ª ×”×‘× ×™×” חברתית? (×–×” כמובן ×œ× ×ומר ש×ין לה השלכות מעשיות מ×וד ו×מיתיות מ×וד על ×”×—×™×™× ×©×œ×”×. ×–×” שמשהו ×”×•× ×”×‘× ×™×” חברתית ×œ× ×ומר ×©×”×•× ×œ× ×מיתי)
×× ×™ משתמש ×‘×ž×•× ×— טקטי במשמעותו הרגילה. ×”×× ×תה טוען ש××™× ×š מבין ×ת ×”×ž×•× ×— ×”×–×” בכלל ×ו רק בהקשר ×”× ×•×›×—×™?
מדוע ×תה תומך ב"עידוד" ×”×’×‘×¨×™× ×”×—×¨×“×™× ×œ×¢×‘×•×“? ×ת ×יכות חייו של מי ×–×” ×מור לשפר?
ב×שר ל××™ שיוויון – ההבדל ×‘×¨×™×©×•× ×‘×‘× ×§ ××™× ×• ההבדל המרכזי בין העשיר ×•×”×¢× ×™. ההבדל ×”×מיתי ×”×•× ×יכות ×—×™×™×”× ×”×©×•× ×” – הגישה ×©×œ×”× ×œ×ž×©××‘×™× ×•×”×¡×˜×˜×•×¡ החברתי שלה×. ×”×‘×“×œ×™× ×©×›×לה ×”× ×”×ž×©×ž×¢×•×ª ×”×ובייקטיבית והשרירה של ××™-שיוויון – משמעות ש××™× ×” תלויה ×‘×”×¡×“×¨×™× ×—×‘×¨×ª×™×™× ×ž×¡×•×™×™×ž×™×. ×”×¨×™×©×•× ×‘×‘× ×§ ×”×•× ×”×¡×ž×Ÿ שקובע מי ×™×”×™×” בעל היתרון – ×”×•× ×œ× ×”×™×ª×¨×•×Ÿ עצמו. הסמן ×”×–×” ×”×•× ×כן הסדר חברתי.
ל×ור העובדה ×©× ×™×”×•×œ משק של ×ž×“×™× ×” ×–×” דבר ×œ× ×¤×©×•×˜, ×× ×™ חושב ש×פשר וכד××™ לכרות ×”×¡×›× ×¢× ×”×—×¨×“×™×, עבודה ×‘×–×ž× ×™× ×©×¦×¨×™×š ×¢×•×‘×“×™× ×§×¦×‘×” ×‘×–×ž× ×™× ×©×ין עבודה.
כך ×”× ×™×”×™×• ב×פר ×‘×ª×—×•× ×”×ª×¢×¡×•×§×” לקרי××” × ×•×¡×¤×ª – http://redisbeautiful.blogspot.com/search/label/%D7%97%D7%A8%D7%93%D7%95%D7%AA%20%D7%95%D7%97%D7%A8%D7%93%D7%99%D7%9D
"מדוע ×תה תומך ב"עידוד" ×”×’×‘×¨×™× ×”×—×¨×“×™× ×œ×¢×‘×•×“? ×ת ×יכות חייו של מי ×–×” ×מור לשפר?"
×ת ×יכות ×—×™×™×”× ×©×œ 6-8 ×”×™×œ×“×™× ×‘×ž×ž×•×¦×¢ ×©×™×©× × ×‘×ž×©×¤×—×” חרדית, ×שר ×ž×¨×‘×™×ª× (וזו "חוויה" שר×יתי במו ×¢×™× ×™×™) ×—×™×™× ×חד על ×”×©× ×™ בחדרי×, × ×˜×•×œ×™ פרטיות, × ×˜×•×œ×™ חוגי×, × ×˜×•×œ×™ העשרה ×•× ×˜×•×œ×™ לימודי ליבה, רק כדי ש×תה ×ª×‘×•× ×•×ª×‘×œ×‘×œ ×ת המוח ל×× ×©×™× ×¢× ×”×¨×œ×˜×™×‘×™×–× ×”×—×‘×¨×ª×™ שלך ×שר ×ž× ×¦×™×— ×¢×•× ×™ ובערות.
×ž×“×”×™× ×›×ž×” ×ž× ×•×ª×§×™× ×ž×¨×‘×™×ª כותבי התגובות פה.
> ×ת ×יכות ×—×™×™×”× ×©×œ 6-8 ×”×™×œ×“×™× ×‘×ž×ž×•×¦×¢ ×©×™×©× × ×‘×ž×©×¤×—×” חרדית
× ×“×ž×”, ×× ×›×Ÿ, שעידוד העבודה ××™× ×” ×‘×¢×™× ×™×š מטרה ×‘×¤× ×™ עצמה ××œ× ×ž×›×©×™×¨ ש×מור ×œ×§×“× ×ž×˜×¨×” ×חרת – הגדלת ×”×”×›× ×¡×” של המשפחה החרדית. זו ×כן מטרה ר×וייה ×‘×¢×™× ×™, ××œ× ×©×œ× ×‘×¨×•×¨ כלל שיש קשר ×‘×™× ×” לבין "עידוד ×”×’×‘×¨×™× ×”×—×¨×“×™× ×œ×¢×‘×•×“". ווד××™ ×©×”×§×˜× ×ª התמיכה הציבורית במשפחה החרדית (×”×§×˜× ×ª קצב×ות ×”×™×œ×“×™× ×ו קצב×ות תלמידי הישיבה) ×”×™× ×¤×¢×•×œ×” שתוצ×תיה המיידיות ×ª×”×™×™× ×” ×ž× ×•×’×“×•×ª למטרתך המוצהרת.
ב×שר ×œ×”× ×¦×—×ª ×¢×•× ×™ ובערות, × ×¨××” לי ש×ורח החשיבה השטחי וה××œ×™× ×”×©×’×•×¨ בחברה הישר×לית ×•×”×¨×¢×™×•× ×•×ª ×”×¤×©×˜× ×™×™× ×•×”×ž×¢×•×•×ª×™× ×©× ×’×–×¨×™× ×ž×ž× ×• – ×ורח חשיבה ×•×¨×¢×™×•× ×•×ª ש×תה ×ž×ª× ××” ×‘×”× ×›×ן – ×ž×¢×™×“×™× ×©×¢×•× ×™ ובערות ×ž×•× ×¦×—×™× ×‘×™×©×¨×ל ×ž×©×•× ×”× ×—×œ×§ ××™× ×˜×’×¨×œ×™ מהתרבות ×•×”×”×¡×“×¨×™× ×”×—×‘×¨×ª×™×™× ×”×ž×•×›×ª×‘×™× ×¢×œ ידי התרבות ×”×—×™×œ×•× ×™×ª השלטת בישר×ל.